浅谈当今高中语文语法教学之方法

高中语文语法教学对学生的语文学习有极大地促进作用,但要想让学生爱上语法、学会语法却非易事,本文探讨的就是语法教学的方法问题.总体而言.首先要引起学生对语法学习的兴趣,然后再教给学生具体方法.     

外国留学生学习汉语中语法教学的研究

如何对留学生进行语法教学成了对外汉语教学理论界争论的焦点。留学生学习汉语的最终目的是语言的表达能力的实现，课堂教学是学生掌握汉语语法、语用规则的重要场所。课堂教学中应把语法教学与语言交际能力训练有机地结合起来，教师在课堂上应展开生动有趣的语法教学，通过师生互动，设计语境，注重难点，利用汉语系统的有序组合，教师恰到好处地讲解语法，活跃课堂气氛，来实现语法课的教学目的，提高教学质量。     

将德育教育渗透于高中语文教学之中

时代的特点、新课程标准的要求及语文学科的特点，告诉了我们高中语文教学中德育渗透的必要性和重要性，现结合自己教育教学的实践阐述一下在语文教学中进行德育渗透的几点做法：一、在语文课文教学中进行德育渗透。高中语文课本中的文章，有的蕴藏着我们中华民族赖以生存发展、兴旺发达的重要精神支柱的爱国主义精神，有的具有反对剥削、反对压迫，     

语文教师应如何进行学生的思想道德建设

语文教育是一项系统工程，高中语文教学面临的是一群思想鲜活的青年学生，语文教师所承担的不仅是使学生形成良好的语文能力的任务，而且是塑造人并进而提高国民素质的历史使命，这是语文教师应有的思想认识高度。《高中语文新课程标准》对高中语文教学的目的意义提出了鲜明的富有时代特色的要求，但其立足点仍然是关注人的发展。     

高中语文教学改革五法

现阶段，初中语文教学改革在如火如荼的进行，在很多方面已经取得了不错的效果。但高中语文教学如何改革呢？很多教师认为，高中与初中同属中学阶段，语文教学的思想、方法、路子自然是相通的，初中的教改成果拿到高中来用也是行得通的。但事实却并非如此。有些教改经验在初中很适合，到了高中却行不通。症结何在？我想，高中阶段的语文教学是在初中语文教学基础上的延伸和提高，自然有不同于初中语文教学的规律和个性，有自己的特点和方法。     

论高中语文教学中的德育教育

道德是一个人的灵魂,也是一个民族的灵魂,使受教育者在德、智、体等各方面都得到发展是我们社会主义教育的方针。高中语文教学作为一门基础学科,对于培养高中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养具有十分重要的意义。我在从事高中语文教学工作实践中,对语文教学如何具体、灵活、有效地穿插德育教育,将德育教育与语文教学有机的融为一体进行了大胆的尝试和探索。下面,我们就对语文教育中的道德教育进行浅析。     

浅谈对外汉语教学中语法教学的原则和方法

在对外汉语教学中，语法教学是极为重要的环节，也是教学难点所在，建立在现代汉语语法基础上的对外汉语教学语法体系随着教学对象的多样化以及复杂化对教学提出新的要求。本文主要结合对外汉语教学中语法教学的原则及方法进行分析。     

实施生活化教学，点燃学生学语文兴趣

提要：在高中语文课堂中能够课文联系生活，课堂插入新闻，课堂插入广告，编演剧本，引“谜语对联”入课堂，实施生活化教学，点燃学生学习语文的兴趣，使我们的高中语文课堂充满生机。     

高中语文课程改革后的教学法

新时期的教育改革则是微观地对教学的革新。而作为我国母语的“语文”，如何在改革的浪潮中扬帆前行。是目前摆在语文教育界面前的主要任务，毫无疑问，高中语文教学肩负着一种特殊的使命。在多年的教学实践中，以下是笔者对高中语文教学的几点粗浅看法。     

对《新编现代汉语》(张斌主编)语法章的几点认识

本文对《新编现代汉语》（张斌主编）的语法一章进行了评述。作者认为，《新编现代汉语》语法章展示了教学语法和专家语法的有效结合，注重语法事实的描写和解释，力求提高学生解决语法问题的实际能力，充分体现了新时期语言学研究的新成果。     

辛安亭语文教育思想的启示

我曾多年从事高中语文教学工作，深知辛安亭对中国语文教学的重大贡献，也深知研究辛老教育思想对语文教学的重要指导意义。辛老去世已20多年了，他以毕生精力致力于教材编写和语文教育研究，给我们留下了极其宝贵的精神财富。近年来，国家大力推行新课程改革，其理念与辛安亭的教育主张一脉相承，可以说基本上是辛老教育思想的回归。     

汉韩两种语言教学的分析

由于历史、文化等多方面的原因对韩的汉语教学有其自身的特殊优势及特点，运用对比研究的方法。开展汉韩对比研究，有利于对韩的汉语教学。因此在对韩的汉语教学中我们要在把握汉语语音、词汇、语法和语用特点的同时。还要了解韩语各要素的特征，通过汉语和韩语的对比研究。分析出学生学习的难点和特点来有针对性地进行教学。     

如何在中学语文教学中渗透美育教育

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力。审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。在高中语文教育中利用课程内容的人文主义思想对学生进行美育教育，培养学生的审美能力是语文教学的重要任务之一。     

让学生掌握阅读技巧

在语文的教学中，扩大阅读面和获取阅读技巧是非常重要的，有效的阅读教学重要性尤为突出。高中语文课堂上对学生的语文听说读写能力的培养，最为基础的环节就是阅读，所以在开展语文有效阅读的教学策略的研究，应该是语文教学提高效率的重中之重。     

高中文言文单元重组教学案例探究

一、案例背景 本学期笔者所教读课本是高中语文第三册。很长时间以来，文言文教学一直是语文教学中的一个难点，学生苦于“之乎者也”的诵读，教师苦于讲解起来的繁琐，在这种文言文教学的共性现状中，笔者的古文课也只能一直用“枯燥”二字来形容。上文言文，也和别的语文教师～样采取同样步骤：逐字逐句地翻译课文，然后对课文主要内容做简单概括。     

分析意象 强化鉴赏——新课标下高中诗歌教学的探讨

中国有诗的国度之称,诗歌教学是高中语文教学的重要内容。诗歌是语文教材中一种常见的文体,但是也是学生学习的一个难点,在高中语文教学中占有重要的地位,对学生语文素养的提高具有重要的作用。诗歌语言是一种对文字的高度凝练,是一种艺术的升华,蕴含丰富的想象、情感,是我们古代文化流传下来的精华。学习诗歌,可以陶冶我们的情操。丰富我们的感情,培养健康高尚的审美情趣。     

浅谈高中语文教学中的听课与评课

一线教师是新课程理念的践行者，特别是对于我们高中语文教师而言，在全面深入推进新课改的进程中，我们会有很多困惑和疑问，因此听课和评课显得尤为重要和关键。我们可以通过听课和评课研究新课程，共同收集和感受课堂实践，相互提供教学信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，不断促进新课程教学的成熟和发展，共同打造优质高效的语文课堂。本文作者结合高中语文教学实践，对听课五条和评课五条进行了论述。     

中学作文教学的误区及对策

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。然而，我们的作文教学尚存在很多不足之处，总的来说，作文教学现状不容乐观。在此，我结合自身对作文教学的认识与感受，谈谈现今我们所遇到的作文教学的现状以及本人的几点认识。     

论彝语语法文本标注研究方法

彝语语法文本标注方法是研究语法的好方法,它的做法是从比较全面而丰富的语料中归纳语法规则。以丰富的语料作支撑,以文本的形式把语法规则直观地展现出来,具有客观性和直观性。这种做法克服了彝语传统语法研究方法从单个的语料中归纳语法规则的片面做法。     

新课程理念下的语文如何教

为适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，体现着时代性、基础性和选择性的高中语文课程结构体系应运而生。 课程标准变了，课程结构体系变了，对学生的学习方式和评价机制也有了改变。但是高考这一选拔人才的基本制度近些年来不会有根本的改变，衡量一个学校的教学质量和评价一个教师的业务水平的尺度也不会改变，面对新课标，如何搞好高中语文教学，成了摆在我们语文教师面前的又一全新课题。