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高职院校的立身之本在于立德树人,因而在课程教育以及开展的过程当中,必须要将"课程思政"的理念融入课程设置以及人才实践中。基于此,文章首先表明析"课程思政"的主要理念以及其在高职院校人才培养中应用的重要性;其次分析"课程思政"应用的不足;最后结合人才培养的理论专业课程以及实践,探讨"课程思政"应用要点,以强化高职院校的育人功能,培养出德才兼备、适应新时代发展需求的专业人才。 相似文献
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互联网给高职院校思想政治教育工作带来了新的挑战和发展机遇,文章立足于当前的时代背景,从高职院校思政教育工作现状出发,结合高职院校思政教育工作的发展契机,对其创新路径进行了探讨,以期为思政教育工作人员提供有效参考。 相似文献
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随着云技术的高速发展,云平台为思想政治教育提供了潜力无穷的数据宝藏,重构着思想政治教育的新秩序和形态.疫情防控期间,"云思政"有力地弥补了面对面传统思想政治教育方式的短板,从"云思政"施行必要性进行探讨,分析了疫情下高职院校思政教育的变化,探索如何通过"云主题教育、云引导、云竞赛、云文化、云服务"等路径,有效应对疫情对传统思政教育带来的干扰因素,从而更好地推进"后疫情时代"的高职院校思政工作,向上定位、向下扎根、向内着力、向外融合实现铸魂育人、立德树人的任务. 相似文献
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"课程思政"理念体现了新时代高校思想政治工作的协同要求。以"课程思政"实现协同育人必须抓好三个关键环节:教师接受"课程思政"理念是形成协同效应的前提,强化课程建设是落实"课程思政"的基石,学生的获得感是"课程思政"改革效果的检验标准。不断推进课程思政教育教学改革,达到立德树人的效果。 相似文献
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思想政治理论课是高职院校的必修课,如何让思政理论课在培养高素质技能型人才方面发挥出更为重要的作用,值得深入研究。高职院校思政理论课要根据学生的职业特点,改革教学模式,创新教学方法,将课程融入学生的实习实训过程中,通过与职业技能教育的融合,切实提高高职院校思政理论课的实效性。 相似文献
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随着高校教育教学改革,"思政课程"已逐渐向"课程思政"转变。辅导员队伍作为我国高校"大思政"格局下的一支关键力量,是延展思政课"主渠道"、引领学生成长发展的重要"工作手臂"。因此,推进辅导员"课程思政"建设、帮助辅导员在工作中树立"课程思政"理念、提高辅导员的日常思想政治教育能力,是思政课程教育的有力补充,是实现"立德树人"育人目标的必要条件,是构建全员育人的"大思政"格局的重要保障。 相似文献
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思想政治理论课实践性教学是高职院校思想政治教育和德育教育的重要组成部分,是高职院校实现实践育人的重要手段。其组织和运行情况直接决定着高职院校思政课实践性教学的成效和育人目标的达成。本文在深入研究高职院校思政课实践性教学内涵的基础上,针对当前实践性教学在组织和运行方面出现的主要问题,尝试从教学内容、教学形式、教学保障、教学评价四个方面加以剖析,分析问题,提出对策,以期为高职院校思政课实践性教学组织和运行工作提供参考和借鉴。 相似文献
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高职院校思政课的案例选择既要遵循案例教学的一般规律,又要考虑高职院校的基本特点。在高职院校思政课中运用案例教学法,关键是教学案例的选择定位。高职院校思政课教学案例的选择必须遵循政治性原则、典型性原则、时代性原则和浅易性原则。 相似文献
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本文认为,在新时代,必须高度重视高职院校思政课教师的自信问题,这是思政课教师做好教育教学工作的重要因素,也是其出发点和归宿。坚定思政课教师的自信,就要深刻认识到:马克思主义理论的科学性是坚实的思想理论基础,社会经济发展取得的巨大变化和成就是坚实的物质基础,党的十九大精神关于职业教育社会功能的论述是其工作定位,党的十八大以来思政教育取得成绩是现实基础,把握十九大对新时代教育对象的定位是现实需要,中央关于新时代高校思政课教育教学的规定是政策支持。 相似文献
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《黑河学刊》2015,(9)
"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)是对高校学生进行道德教育和法律教育的思政理论课,也是对大学生进行理论武装的一门重要课程,担负着把高职院校学生培养成社会所需要的合格高素质人才的重任。高职院校"基础"课模块化教学与德育学分对接的研究与实践,是对高职院校"基础"课从理论教学环节到实践教学环节的全方位的改革与创新,把"基础"课理论内容按主题划分模块,实施模块化教学,把"基础"课实践教学完全与理论模块相结合,采用与"德育学分制"相对接的教学模式,使"基础"课的课堂教学取得实效,使"基础"课的实践教学与学生日常行为考核、道德素质的评价紧密结合,真正使思政课与大学生思想政治教育工作融为一体。 相似文献
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随着我国提出"大众创业、万众创新"的理念,各个高校都加强对创新创业教育课程的开发与建设。但是,由于创新创业教育课程开发建设起步较晚,缺乏教学经验,而且教师队伍素质令人堪忧,导致高校的创新创业教育课程的实际效果并不明显,不利于创造性创新人才的培养。本文提出,高职院校必须深入研究创新创业教育课程开发建设存在的问题,采取有效策略,进一步提高创新创业的教学水平,培养出创新创业人才,推动我国经济的发展。并围绕高职院校创新创业教育课程的开发与建设展开分析论述,在高职院校实施创新创业教育开发与建设的重要作用和意义基础上,针对当前高职院校开展此课程的发展现状和存在的问题,探索了强化高职院校创新创业教育课程开发与建设的有效途径。 相似文献