带着新理念实施"任务型教学"

随着新课程改革的深入和<新课标>的颁布实施,以培养学生的英语综合能力,体现素质教育的教学思想正逐步渗透在我们英语课堂教学之中.<新课程>明确提出,教师应避免单纯传授语言知识的教学方法.尽量采用任务型的教学途径,以培养学生的综合语言运用能力.本文主要论述了在目前中学英语教学中,要如何适应新课改的需要,运用和实施"任务型教学"模式.     

"任务型"教学在英语课堂中的运用

任务型语言教学法是以"语言习得"为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为目的的先进教学模式,是当前外界讨论的热点话题.本文通过对其相关理论的学习,结合自己的教学实践,对英语任务型课堂教学设计进行探讨.     

"任务型"教学在英语课堂中的运用

任务型语言教学法是以"语言习得"为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为目的的先进教学模式,是当前外界讨论的热点话题.本文通过对其相关理论的学习,结合自己的教学实践,对英语任务型课堂教学设计进行探讨.     

英汉语中的"狗"文化差异

西方人和中国人对狗的态度不同,这体现在与"狗"有关的语言中.英汉语中"狗"的文化蕴涵和喻义是不一样的.英语中多含褒义,但在汉语里却是贬义.了解中西方文化差异,对准确运用语言,具有重要意义.     

硕士研究生英语听说教学的改革

硕士研究生英语听说课的教学目标是培养学生实际应用能力和自主学习能力.教学实践特色表现在:课前学生 "有备"预习和课堂教师 "点睛"教学相结合; 课前语言输入和课堂语言输出相结合; 教师为主导和学生为主体相结合;课堂教学和课外活动相结合.在听说教学中培养实际应用能力要注意语言能力的培养;注重文化的了解和表达,并从交际活动中学会交际.     

"精确致导"——大学英语精读课教师的新武器

一、引言 大学英语精读课是英语教学过程中的核心组成部分.它兼有传授语言知识和培养语言技能的双重任务,并在一定程度上为学习其它专业课提供基础和保障,学生的语言水平全靠它打下基础.作为一门基础课(近年来有些院校已改称综合课),她在培养外语人才方面发挥着不可替代的作用.     

"精确致导"——大学英语精读课教师的新武器

一、引言 大学英语精读课是英语教学过程中的核心组成部分.它兼有传授语言知识和培养语言技能的双重任务,并在一定程度上为学习其它专业课提供基础和保障,学生的语言水平全靠它打下基础.作为一门基础课(近年来有些院校已改称综合课).她在培养外语人才方面发挥着不可替代的作用.     

语言借用与中国"洋泾浜"现象

语言借用是语言接触的必然结果,是语言发展过程中的正常现象."洋泾浜"现象是语言借用的极端产物.中国"洋泾浜"现象不仅有旧上海洋泾浜英语、伪满洲洋泾浜协和语,还有持续了半个多世纪的洋化港语.洋化港语比上海洋泾浜语、伪满洲协和语使用的时间更长,涉及的范围更广,对当代国人的冲击也更强.我们把当代的洋化港语称为"新洋泾浜"现象.它与粤语的逐渐"洋化",以及"洋化"趋势逐渐北上深入内地的语言现象有较大的关联.     

巧用多种有效方法培养学生英语语感

语感就是对语言直接、迅速、灵敏的感悟能力.是理解和综合运用语言的能力.然而许多英语教师在教学过程中注重语法知识和语言点的讲解,往往忽视了对学生语感这一语言能力的培养,从而导致许多学生在运用英语进行交流时出现表达不流利、阅读能力差以及中国式英语等问题.本文通过多种有效地方法,积极培养学生的英语语感.     

浅谈如何有效提高初中生英语口语交际能力

英语课程标准中明确表示基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力.强调学生既要掌握一定的语言知识和技能,又要通过英语学习和实践活动,逐步提高口语交际的能力.     

浅谈中学英语阅读的常见方法及注意事项

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力.阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力."侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径.英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料.     

对多媒体辅助教学与学生自主学习能力培养的思考

"培养学生自主学习能力"的外语教学是近年来广大英语教师广泛关注的一种教学模式,其目的旨在使学生的语言和学习技能通过主体的意识得到发展.随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性,为学生自主学习建立了新的平台,同时,改变了传统教学模式,对大学英语教学具有积极的推动作用.但在辅助教学应用过程中,应协调好"人"和"机"之间的关系.     

谈如何提高高职英语精读课堂教学质量

要提高高职英语精读教学质量,必须充分了解学生自身英语基础及学习特点,多灌输文化知识以提高学生学习兴趣,同时注意把语言技能培养和素质提高结合起来.     

中式英语对英语教学的启示

中式英语在学习英语过程中是不可避免的,它来源于母语汉语的影响,是一种不规范甚至是错误的语言.我们在教学中必须采取合理的教学方法,扩大学生的词汇量,让学生勤学多练,培养英语思维,从而克服中式英语的错误.     

对多媒体辅助教学与学生自主学习能力培养的思考

"培养学生自主学习能力"的外语教学是近年来广大英语教师广泛关注的一种教学模式,其目的旨在使学生的语言和学习技能通过主体的意识得到发展.随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性,为学生自主学习建立了新的平台,同时,改变了传统教学模式,对大学英语教学具有积极的推动作用.但在辅助教学应用过程中,应协调好"人"和"机"之间的关系.     

中学英语教学应致力于言语能力的提高

培养学生初步运用英语交际的能力是中学英语教学的最终目的.语言是交际工具.交际能力是"人与人之间运用语言进行信息、思想、感情相互交际的能力, 即在真实情景中运用语言进行听说读写交流信息和思想感情的能力     

英语语言能力与语感的关联性研究

英语语言能力主要包括英语认知、语法等方面的能力.良好的语言能力能够培养出超强的语感,好的语感又有利于英语语言能力的培养和提高.两者不仅在语言的创造性、移位性及传递性方面有密切的联系,在学习的基础内容和方法上也有相通之处.把握好两者之间的关联性,并加以系统的研究和指导,对于提高商务英语专业学生的英语表达能力有重要作用.     

由"法语保护主义"引发的对汉语汉字地位的思考

语言是人类文化的重要特征,是民族文化和价值观的载体.维护本民族语言文字应有地位,促使其健康发展,是传承民族文化,彰显民族个性的必要途径.二战后,面对英语的巨大冲击,法国掀起了保护法语运动,制定相关语言政策,开展一系列语言规划,取得了举世瞩目的成就.这对今天同样处于"经济全球化"浪潮冲击下的汉语汉字如何应对来自英语的挑战,不无启示.     

谈如何提高英语综合阅读能力

大学英语阅读课越来越受到人们的重视,大学英语教学过程中阅读能力的培养也成为提高学生英语综合能力的重要手段之一.阅读教学可以拓宽学生的知识面,从所学文章中获取大量信息,增长语言知识,提高语言综合运用的实际能力.目前,有越来越多的人要面临英语考试这一难关.在英语考试中,学生感到比较棘手的就是阅读理解部分.……     

英语教学中的文化教学

文化与语言有着密切的关系,学习英语就必须要了解和掌握英语国家的文化知识,一定的文化背景知识有助于英语语言能力的提高.文化教学应遵循实用性原则、循序渐进原则和适合性原则;采取结合教材讲解法、角色表演法、对比分析法和实践法,培养学生的"跨文化意识".