现代信息技术教育与初中地理教学整合初探

农村中小学现代远程教育的实施和学校校园网络的开通，使以多媒体电脑为主的现代信息技术教育应用在农村成为可能，也决定了现代信息教育与地理教学整合的发展趋势。本文就我校对现代农村中小学远程教育和计算机网络的应用，以及教师在这一项目使用过程中教育思想、教育观念及教学方式、教学方法带来的更新与转变，结合自己的教学实践，进行经验性的总结，初步探讨现代信息技术教育与地理学科的整合的简单方法与实施的途径。     

现代信息技术教育与初中地理教学整合初探

农村中小学现代远程教育的实施和学校校园网络的开通，使以多媒体电脑为主的现代信息技术教育应用在农村成为可能，也决定了现代信息教育与地理教学整合的发展趋势。本文就我校对现代农村中小学远程教育和计算机网络的应用，以及教师在这一项目使用过程中教育思想、教育观念及教学方式、教学方法带来的更新与转变，结合自己的教学实践，进行经验性的总结，初步探讨现代信息技术教育与地理学科的整合的简单方法与实施的途径。     

利用远程教育资源 优化小学语文教学

农村中小学现代远程教育工程,为农村的教育提供了丰富的教学资源。语文教师如果充分利用这些远程教育资源,走进教材,理解教材,强化教材,拓展教材,可以更好地优化语文教学,提高学生的语文素养。     

西乡整合资源打造党员电教精品

近年来，西乡县积极整合党员电教资源，实施农村党员电教“精品工程”，基本建成覆盖全县的党员干部现代远程教育网络，形成视听教育、互联网教育、广播电视教育三位一体的电教新格局。     

农村中小学远程教育的喜与忧

现代远程教育工程实施多年,给农村学校的教师和孩子们共享优质资源奠定了较为坚实的基础,教师的教育教学水平也有一定程度的提高,学生的总体素质得到一定的发展和提高,但是远程教育也给大家带来了不少的问题和困惑.如何解决远程教育在农村中小学教育教学应用过程中遇到的困难和问题,让设备真正发挥作用,是需要深层次思考的问题.     

远程教育是优化小学数学教学的重要方式

现代远程教育项目的实施,使我们这所小学搭上了信息时代的列车。远程教育资源内容丰富、形式多样,具有很强的实用性、移植性和可操作性,更加促进了教师专业知识的更新,教育手段的更新和教育方法的更新。在小学数学教学中,创造性地应用远程教育资源,能开阔教师学生的视野,转变教育教学观念,提高农村教师的教育教学水平和学生的学习水平。     

浅谈我国西部农村小学远程教育现状

为了缩小城乡之间、发达地区与中西部落后地区之间的教育水平差距,我国在西部大开发的战略部署中,最重要的一项振兴教育行动就是实施远程教育工程,目的是让我国中西部落后地区的孩子同样能平等地享受到最优质的教育资源。国家在李嘉诚教育基金的支助下,为农村中小学配置了一些远程教育设备,为更进一步实施素质教育提供了良好的条件。尽管如此,我国西部农村小学远程教育仍然很落后。首先,农村小学远程教育设备投入严重不足,不适应现代远程教育要求。在镇一级中心小学,按模式(二)的配置,有大彩电一两台,电脑、DVD几台,所有配置组合起来,可供教师真正利用远程资源上课     

论农村开展远程教育的可行性

农民的受教育程度历来是困扰农村发展的难题，远程教育通过网络实现资源共享，打破了传统教育的局限，为农民教育提供了新思路，我国农村的发展，为远程教育提供了必备的经济基础、人才条件和技术支撑，社会主义新农村建设为远程教育提供了必要的政治保障。因此，在农村开展远程教育既是必要的，也是可行的。     

定边:全面落实教育优先发展战略

近年来,定边县委、县政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位,不断加大投入力度,全面加快教育改革发展步伐,办人民群众满意的教育,为定边县经济社会的转型发展、建设小康社会奠定了良好基础. 加大教育投入,推动教育优先发展.近3年,县政府总计投入资金13.3亿元,新建定边中学、定边五中、定边六中、二中综合楼、青少年校外活动中心、第三幼儿园、特殊教育学校、定边第一幼儿园综合楼等一批教育工程和校舍安全工程,改造农村中小学生活设施,积极推进标准化学校建设,新建校舍17.3万平方米,改扩建校舍4.5万平方米;积极开展教育信息化建设,为定边中学、定边五中等6所学校建成"班班通",为全县县直中小学、乡镇中心小学、初中全部配备了计算机教室,远程教育项目覆盖了城乡所有学校,信息化教育走进课堂,实验教学全面普及,教育现代化水平明显提高.     

浅论农村开展远程教育的可行性

农民的受教育程度历来是困扰农村发展的难题，远程教育通过网络实现资源共享，打破了传统教育鲍同限，为农民教育提供了新思路。新农村的建设为远程教育提供了必备的经济基础、人才条件和技术支撑和必要的政治保障。因此，在农村开展远程教育既是必要的，也是可行的。     

集资办学,发展农村教育事业

随着教育事业的发展，国家和地方每年都增加了教育经费，但还远远不能适应教育事业的发展和普及九年制义务教育的需要。党和国家提倡和鼓励社会力量集资办学、捐资办学，这是加快教育事业发展的好办法。我们南昌县为了加快教育事业的发展，尽快改善农村中小学办学条件，坚持走群众集资道路，发动各方力量捐资办学，在短短的几年内，农村中小学的办学条件大大改善。从1984年到1987年四年间共筹措资金2046万元，维修中小学危房8万平方米，新建中小学校舍22万平方米，添置课桌凳3.8万套，使全县中小学基本消灭危房，大大改善了中小学办学条件。现在全县所有中学、中心小学和1/3的村级完小都兴建了教学大楼，17.8万名中小学生有13万名走进新教室上课。     

浅谈广西农村中小学现代远程教育工程

由教育部、国家发展与改革委员会、财政部共同实施的农村中小学现代远程教育工程,是为落实全国农村教育工作会议精神,全面推动农村地区特别是中西部地区"两基"攻坚、巩固和提高工作,促进农村基础教育改革与发展的重大举措。因此,从2003年起,广西计划用5年左右的时间,在全区实施农村中小学现代远程教育工程。     

浅谈广西农村中小学现代远程教育工程

由教育部、国家发展与改革委员会、财政部共同实施的农村中小学现代远程教育工程,是为落实全国农村教育工作会议精神,全面推动农村地区特别是中西部地区"两基"攻坚、巩固和提高工作,促进农村基础教育改革与发展的重大举措.因此,从2003年起,广西计划用5年左右的时间,在全区实施农村中小学现代远程教育工程.     

农村中小学现代远程教育应用思考

农村中小学现代远程教育，着重解决现阶段广大农村学校，特别是山区学校信息技术设备短缺、教育资源匮乏、师资队伍不健全等突出问题。在学校开展现代远程教育教学的应用活动的基础上，需逐步提高农村学校教师的整体素质。     

牧区中小学现代远程教育发展中存在的问题及对策——以青海省海北州为例

以青海省海北州牧区中小学现代远程教育发展为研究对象,分析该地区远程教育发展中存在的问题及成因,并结合当地实际情况,提出一些策略,希望能够为青海省牧区中小学现代远程教育发展提供一些参考。     

关于对西部农牧区中小学现代远程教育工程评价体系的探讨

西部农牧区中小学远程教育工程,其宗旨是要西部农村的孩子也能享受到与内地发达地区同样的优质教育资源,推动学校教育教学改革.为了在实践中不断总结经验,建立起一整套行之有效的评价体系,本文从远程教育工程的项目管理、师资培训、应用和考核四方面对衡量远程教育工程的成败进行初浅的探讨.     

远程教育是西部教育的有益补充

教育作为一种稀缺性资源，在西部地区稀缺性尤为突出。根据WTO有关条款规定，鼓励甲方成员国向乙方成员国提供远程教育课程和服务。境外教育资源的介入，远程教育尤其是网络教育，改变了传统的教育方式。有效弥补了西部教育资源的短缺西部地区教育资源缺乏是制约西部经济发展的重要因素。尤其在我国经济发展不平衡、师资力量参差不齐，西部地区教育资源短缺尤为突出。目前我国西部地区尚未普及九年义务教育，有些地区尚未普及六年义务教育。西部地区高等教育处于典型的精英教育阶段，接受高等教育的人数远远低于全国平均水平，而且外出求…     

非物质文化遗产保护视角下中小学体育、艺术的创新

本文认为开展非物质文化遗产项目,要将民族传统项目跳绳、跳皮筋、踢毽子、鼓舞等引入中小学的课堂并延伸到课外,以创新的教育理念为今后的体育、艺术教育拓展思路,并为中小学教育改革提供理论依据。     

教育远程化刻赢利近距离

截止目前国家教委已经正式批准了38家高校可以通过网络独立招生、授予学位和文凭，这使得远程教育不仅成为了一场教育的革命，也大大影响到投资重点的转移。据不完全统计，仅上市公司中出资500万元以上投资教育的项目就有10项，亿元以上的投资项目4项，目前涉足远程教育的知名企业，除了像上人大、101远程教育网等教育界内部力量外，还有像联想与新东方联手的新东方教育在线，以及TCL集团与中央广播电视大学合资组建的“中央广播电视大学远程教育技术有限公司”、北大方正的中华教育在线等，许多有实力、有眼光的企业已将投资长线伸向了远程教育这块最近很活跃的水域。与国内相比，国外的远程教育更是如火如茶，据美国巴特利研究所预测，从现在开始的未来10年内，美国将至少有2500亿美元--4000亿美元的资金进入远程教育领域。2000年5月份《福特斯》杂志认为，远程教育将是美国经济的一个新增长点。思科总裁钱伯森说：“下一个进军Internet的强大杀手就是网络教育”。     

构建广西新型农村高等教育人才培养模式探讨——浅议广西电大“一村一名大学生计划”的可持续发展路径

发展农村教育是从根本上解决＂三农＂问题的关键所在,远程教育资源丰富,具有学习便捷、灵活、适宜居住地分散的农民就学等特点。文章以广西电大利用现代远程教育技术手段开展的＂一村一名大学生计划＂的人才培养模式为研究对象,对＂一村一＂项目在广西的今后可持续发展路径进行分析,以期推动＂一村一＂项目的健康发展。