科学进步的文化基因

把科学作为一种重要而特殊的社会因素,就展开了研究科学、科学进步的全新视域.在科学进步问题的研究中,西方科学哲学的共同特点是仅仅把科学看成是纯理论或纯逻辑范围之内的事,与社会历史因素毫无关联,这实际上否认了社会因素影响科学的任何可能性.其实,科学的社会学研究不能独立于科学的认识论研究,科学的认识论的研究也离不开科学社会学研究.科学进步中文化因素的基础性作用表现在它为科学进步提供必不可少的前提性知识.     

二十世纪科学与科学思想浅析

科学产生科学思想,科学思想指导科学的发展。本文拟对二十世纪科学革命进行梳理,进而浅析二十世纪的科学思想。     

谈生物教学中科学素质的培养

人的科学素质包括科学知识、科学方法、科学精神、科学态度、科学的价值观等诸多方面。科学方法既是科学素质的组成方面之一,也是培养诸方面科学素质的途径之一。本文对通过科学方法训练,培养学生的科学素质进行了论述。     

科学创新的人文意蕴

人既是科学创新活动的主体,又是价值判断的主体.人在科学创新活动中居于特殊的地位,人决定着科学创新的目的、科学创新的手段和科学创新的内容;同时,人决定着科学创新活动的合理性的价值判断.科学创新活动的价值判断与科学合理性以及科学理性、真理和科学实践等问题密切相关.科学创新不仅在科学认识论领域中居于核心的地位,更体现了科学的人文关怀.     

幼儿科学教育误区摭谈

幼儿科学教育的目标应该是用科学教育激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望,最主要是科学的兴趣、探究科学的欲望和培养科学精神.     

我国西部地区农民科学素质现状调查分析

本文采用中国公民人文素质调查数据,对西部地区农民共809名的科学素质进行调查分析,将科学素质分为科学意识、科学常识、科学行为及科学精神。调查表明:西部地区农民在科学意识与价值、科学常识、科学行为及科学精神等方面存在不同程度的差异。并就务农人员与农民工、经济发达地区与欠发达地区进行了比较分析,通过本调查研究,以期对目前西部地区农民的整体科学水平有清晰的认识。     

艺术科学化与科学艺术化

科学和艺术是人类智慧的两翼,在充满科学氛围环境中学习艺术,或在艺术环境中学习科学,这种互补关系有利于科学人才和艺术人才的培养。科学和艺术的产生本来是不分离的,都是艺术与科技融合的结晶。艺术对科学的发展有启迪作用,科学对艺术具有促进作用,科学与艺术你中有我、我中有你。     

科学观察、实验与科学理论及其辩证关系

本文从列举科学发现的事例入手,阐明了科学观察是科学发现与科技创新的起点,科技实验是证实或否定科学发现和科技创新的中间环节与必要手段,科学理论不仅是科学观察和科技实验的最终归属与最后成果,而且是科学发现与科技创新的最终产物.作者从这几个层面系统也分析论证了科学观察、科技实验与科学理论的辩证关系,并由此引出若干具有启发与借鉴意义的结论,这对实现科教兴国和科学进步的目标具有重大的现实意义.     

科学发展指数评估体系的构建及其现实应用

科学发展需要科学的评价,运用科学发展指数,评估科学发展落实的情况、实施的状况及其成果,解决的是发展标准问题。科学发展指数包括发展度、协调度、持续度、和谐度、幸福度等五个维度。科学发展指数将成为领导干部政绩考核的重要指标,对实践科学发展具有价值导向、调节、激励等重要作用。     

科学执政、民主执政、依法执政与落实科学发展观

科学发展观的提出是党的领导理念、执政理念的重大创新,也是党在执政理念上的重大发展.科学执政,民主执政,依法执政,是使党的执政理念能够贯彻、执政实践不致偏离、科学发展能够践行的根本保证.科学执政贯彻科学发展,民主执政促进科学发展,依法执政保障科学发展.     

圣殿内外——科学的本质及其辩证发展

科学是关于自然、社会和思维的知识体系,任务是揭示事物发展的客观规律,探求客观真理.因此,人们对科学、特别是对自然科学往往怀着十分崇敬的心情,故常把已为学术界公认的科学体系及其成果称为科学圣殿.科学发展的史实证明,科学圣殿的发展壮大呈现出明显的曲折性.……     

掌握方法有效探究

新课标指出"科学学习要以探究为核心."探究性学习是一种积极、能动的学习过程,使学生亲历科学探究过程,体验学习科学乐趣,增长科学探究能力,理解和形成科学概念,树立尊重事实、善于质疑的科学态度,从而培养学生的科学素养.如何进行有效的科学探究成了摆在我们面前的主要课题,针对如何进行有效的科学探究,笔者提出了如下观点:     

基于管理科学发展的科学理论演化模式探讨

科学理论演化的模式,历来是科学和哲学探讨的重大理论问题之一。各种科学的发展必然在一定程度上以一定视角勾勒出一定历史时期的科学理论演化的特征。文章以管理理论这一科学理论模式的发展过程,来解释科学理论发展的规律。     

《资本论》"机器"章中的科学文化观

在《资本论》"机器"章,马克思对机器以及机器的资本主义使用给予了细致分析和有力批判,同时揭示了科学的社会本质、生产力特性、科学与社会文化、科学与人的异化等,从文化的视角,深刻阐明了科学的文化本质,形成了独具特色的科学文化观。深入挖掘马克思《资本论》"机器"章中蕴含的科学文化,有利于进一步增进对科学哲学的理解和把握。     

论科学发展的不竭动力之源--科学美

对科学美的认同已成为当代科学共同体所普遍接受的事实.文章通过对科学美的实在性及丰富内涵的分析,揭示出科学美是科学发展的不竭动力之源.     

浅谈物理教学中的科学方法教育

物理学的发展史是一部记录科学成果的历史．也是总结科学研究方法的历史,物理学的发展史表明：许多物理家做出的重大贡献与他们运用正确的科学方法是分不开的：所以科学方法是科学成果获得的重要条件。在物理教学中有意识地经常对学生进行物理科学方法的教育和训练,是提高学生智力水平,培养科学素质,逐步树立科学世界观,促进学生发展的重要途径。     

从CUDOS与PLACE规范的差异看科学奖励制度的局限与提升空间

科学和技术在体制目标方面存在的差异导致科学的社会规范(CUDOS)与技术的社会规范(PLACE)不同.本文认为,这种"不同"与科学奖励制度的存在与发展息息相关.由于科学发现与技术发明给予当事人的利益在新时代形式下不断发生变化,科学奖励制度也应该相应地有所提升,以便保持其对科学发现的激励作用不被过分削弱,进而形成科学与技术的良性互动.     

经济史研究与社会现代化

任何一门科学存在与发展的根据在于它的社会功能。而科学的社会功能是由它的结构决定的。如果一门科学不能正常地发挥社会所需要的功能,那么,它就进入了发展的困境。走出困境的唯一途径,就在于科学结构的革命。通过结构的变革,使它发挥社会需要的功能。这样,科学又继续发展了。这是科学发展的一般规律。中国经济史作为一门科学,它的发展同样必须遵循科学发展的一般规律。     

钱学森系统科学思想和系统科学体系

正系统科学是现代科学技术体系中一个新兴的科学技术部门,并在迅速发展之中,而且越来越显示出其强大生命力。钱学森是我国系统科学的开创者和奠基人。钱老虽然离开了我们,但他的科学创新精神却依然活在人们心中,特别是钱学森科学思想和科学成就是留给我们的宝贵财富,我们应认真学习和研究。钱学森的一生是科学的一生、创新的一生和辉煌的一生。在长达70多年丰富多彩的科学生涯中,钱学森建树了许多科学丰碑,对现代科学技术     

中国科学:当心“科学综合症”!

“市场经济科学综合症”,是英国科学政策专家G·柯比最早提出来的。他在1990年写的一篇《科学已经走到了尽头》的文章中,针对英国科学事业的衰败征兆,指出英国科学“已经患了用市场经济进行宏观控制的科学综合症,并且愈来愈严重,以至将来英国的科学什么都化为乌有”。 什么是“市场经济科学综合症”?就是人为地利用市场规律取代科学规律而制定的科学技术政策,用管理生产的方法来管理科学研究,它所带来的危害主要表现是: