共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《工程地质与土质》为道桥工程专业职业能力通用课程之一。在课程设计过程中以工学结合,校企合作为指导,把其学习领域设计为五大学习情境。综合运用六步教学、启发互动式教学、现场情境教学等方法,建立了以工作任务为驱动、以行动过程为导向、教学做合理衔接的教学模式。 相似文献
2.
中高职衔接是现代职教体系构建的基础工程,而课程衔接则是中高职衔接的关键和落脚点,中高职课程结构的一体化衔接则是课程衔接的顶层设计。结合对国际经济与贸易专业中高职课程设置现状的分析,以国际经济与贸易专业职业能力分析为基础,提出中高职一体化课程结构构建的初步设想,以期为国际商务类专业的中高职课程衔接提供有益的借鉴。 相似文献
3.
“市场调查与预测”课程教学改革实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据"市场调查与预测"课程的实践性、综合性强的性质与特点,分析课程教学改革的必要性,提出改革现有培养模式的思路,并以实际教学改革经验为例对教学方法、师生科研互动、实践课时比重、学生成绩考核方法、课程衔接处理等方面做实证分析研究。 相似文献
4.
5.
课程衔接是中高职衔接的核心内容和最终落脚点,课程衔接体系在现代职业教育体系建设中起着关键性作用。当前中高职衔接的实践和研究侧重于衔接制度层面,注重以衔接模式为结合点的形式衔接,将课程衔接定位为职校本身的内部行为,这导致了课程体系脱节、内容重复等问题。这些问题的解决需要通过从国家的高度,以职业资格证书等级为标准,以学生持续的职业竞争力为导向设计课程衔接体系。 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
11.
《工程地质与土质》课程改变了传统的教学模式,以基于行动导向的理念实施教学过程,形成了以工作任务为目标,以行动过程为导向,教学做合理衔接的教学模式。 相似文献
12.
<正>1988年世界高等教育会议通过的《世界21世纪高等教育宣言》中强调有必要使技术职业教育、高等教育以及就业之间实现更有效的衔接。在会计职业教育体系中,课程衔接是其不同层次与阶段衔接的核心和落脚点。然而,长期以来,我国会计职业教育始终未摆脱学科性课程结构的束缚,课程衔接存在震荡,制约了会计职业教育的健康发展,降低了整体办学效益。分析研究会计职业教育课程衔接,从实质上实现不同层次与阶段的会计职业教育的有机结合,已势在必行。 相似文献
13.
14.
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,如何培养适应市场和企业需要的人才,课程设置和课程的衔接显得尤为重要,文章通过分析课程的衔接,试图通过各个课程之间的联系,更好地提高教学质量,从而来到培养合格的高职人才。 相似文献
15.
"基础会计"课程的教学应紧密贴近企业实际,合理确定教学目标及教学内容,合理的分配学时,注重教学方式、方法及考核方式的改革与建设。 相似文献
16.
本文就江苏省淮阴商业学校中餐烹饪专业与江苏食品药品职业技术学院烹调工艺与营养专业教学课程衔接现状,提出在两校间进行试点,构建以"学生为主体,能力为本位"的中高职衔接的课程体系模式,主要目的是提高学校的整体办学效益,推进两校专业建设健康持续发展。 相似文献
17.
目前,中高职衔接《外贸函电》课程存在着缺乏统一的课程标准、课程培养目标不协调、课程内容重复等问题。中高职合作开发中高职一体化的课程标准,共同制定系统的课程目标,根据岗位需求开发中高职衔接的《外贸函电》课程内容对于促进职业教育人才培养水平的提高具有积极的现实意义和理论意义。 相似文献
18.
19.