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穆琳 《中国商贸:销售与市场营销培训》2012,(30)
经济转型形势下,物流专业毕业生面临千载难逢的机遇,同时社会也对其提出了更高的要求。本文在分析经济转型形势下物流专业发展趋势的基础上,找出物流专业毕业生供需矛盾的症结所在,并提出了高校、企业、学生共同应对,实现"校、企、生"三赢的具体举措。 相似文献
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烹饪专业具有很强的实践性,基于我国高校转型的要求,培养烹饪专业学生的创新能力成为高校学生适应经济新常态,提升就业能力的重要举措。因此本文以烹饪教学中培养学生创新能力的重要意义作为切入点,阐述当前烹饪教育在培养学生创新能力方面存在的问题,最后提出培养烹饪专业学生创新能力的具体策略。 相似文献
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专业镇是广东区域极具特色的发展模式,研究专业镇问题,对于解决产业经济规模化、培育中小企业和民营企业集群、推动产业结构转型升级,都具有理论和实践意义。主要从广东省专业镇的形成机制、发展模式和转型升级途径三个方面对专业镇的发展轨迹进行探究,并与浙江的"块状经济"进行比较,最后基于专业镇的发展现状提出相应的建议对策。 相似文献
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通过对博铺塑料鞋专业镇电子商务信息化的现状分析,发现存在的问题,提出了一套具有区域性、针对性和个性化的塑料鞋电子商务创新服务平台解决方案,创建了塑料鞋电子商务创新服务平台,并面向塑料鞋专业镇生产厂家、鞋业协会、批发商、经销商等提供开放式的电子商务信息化服务,提高当地经济转型升级的发展能力. 相似文献
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邹凡娜 《中国对外贸易(英文版)》2011,(14)
本文通过分析马克思主义思想与时俱进品质的基本内涵、特征及对中国共产党发展的影响,提出新时期的发展策略,以期通过本文的阐述将马克思主义思想的发展与历史相结合,在实践中把代表最广大人民的根本利益与促进人的全面发展有机统一起来,为加快我国发展提供理论依据. 相似文献
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政府在老年产业发展中的作用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
当老年产业受制于市场的不成熟、不完善而无法顺利形成良性互动式发展趋势时,由政府介入解开市场与企业间的“死结”就成为一种必然的要求。政府应针对不同性质的领域采取不同的对策。对老年产业竞争性领域的政府对策和非竞争性领域的政府对策问题作了分类研究,并着重对老年产业竞争性领域提出了发展思路和可以采取的具体对策措施。 相似文献
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当老年产业受制于市场的不成熟、不完善而无法顺利形成良性互动式发展趋势时,由政府介入解开市场与企业间的"死结"就成为一种必然的要求.政府应针对不同性质的领域采取不同的对策.对老年产业竞争性领域的政府对策和非竞争性领域的政府对策问题作了分类研究,并着重对老年产业竞争性领域提出了发展思路和可以采取的具体对策措施. 相似文献
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社会工程物品无法通过市场这支“看不见的手”充分、有效地提供 ,从而无法达到整个社会资源配置的“帕累托最优境界” ,解决这一难题的一个合理选择是 :政府通过适当的干预弥补市场缺陷 ,让政府在社会工程物品的配置领域发挥导向作用。文中对社会工程项目财务决策因素及决策分析的原则等 ,均作了初步探讨。 相似文献
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冯俊刚 《中国对外贸易(英文版)》2010,(24)
会计工作是一项社会经济管理工作,它在企业经营管理方面起着非常重要的作用,而会计基础工作是整个会计工作的基石,本文就加强会计基础工作进行论述. 相似文献
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本文对玩具国家标准中提供的两种获取玩具弹射物撞击接触面印迹的方法进行了具体分析研究,探究其优缺点和适用条件,并对测试过程中容易造成检测误差的关键技术要点进行分析,找出有效的解决方法,为玩具弹射物的检测与评定提供了更明确、细化的方法。 相似文献
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当前WCO对《经修正的京都公约》全面审议工作是国际海关制度领域二十年一遇之事,我国有必要充分认识公约及其全面审议的重要性,以谋长远。《经修正的京都公约》实际上是一个公约群,其中主约是整个公约存在与运行的基础,也决定了公约修改的难易程度。正确认识公约主约及《修正京都公约的议定书》的重要性,正确认识公约管委会职能范围及其与WCO的关系,是我国把握公约全面审议的合法性及其进程的关键。《经修订的京都公约》主约规定了公约修正采用“分类提案、分类修正、分类表决、分类接受”的机制。对比1973年《京都公约》和1999年《经修正的京都公约》的发展更替过程,可发现《经修正的京都公约》是新条约,而非原1973年《京都公约》的延续。因此,当前在现行公约框架下,虽然全面审议工作完全实现目标的可能性不大,公约修正案难以完全生效。但谈判各方可以在现行公约框架下修正公约,以另一新公约替代1999年《经修正的京都公约》,或者将工作报告文本的内容转化为WCO软法性工具或文件。但无论如何,全面审议工作的成果,即使是局部成果,仍然将影响此后20年全球海关法律制度的发展路径与具体内容。 相似文献
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周福强 《中国对外贸易(英文版)》2011,(14)
民主平等的教学气氛,有利于解放思想,焕发自尊自强和自我实现的需要.调动学生学习积极性,让学生参与教学的全过程,自主探索,获取知识,提高各种能力.学习教学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用.而培养学生应用意识最有效的办法是学生有机会亲身实践. 相似文献