高校征信教育的国际经验及启示

随着互联网金融市场不断向大学生群体渗透,大学生的支付方式及消费理念发生了翻天覆地的改变,他们会借助网络贷款来提前消费.但是,不少大学生缺乏个人信用意识,没有充分意识到过度借贷会对个人信用产生严重的不良后果.因此,在互联网金融消费背景下在高校开展征信教育很有必要.本文借鉴英美两国针对在校大学生征信教育的成功做法和先进经验...     

价格监管的国际经验及对我国的启示

市场是资源配置的有效手段,监管是现代市场经济国家重要的政府职能,有效市场与有为政府相互结合才能优化资源配置,实现社会福利的最大化。新时期我国市场环境出现了一些新的变化,对市场价格监管提出了新的要求。市场经济发达国家完善价格监管体系的成功经验,正是我们可以借鉴的他山之石。虽然各国国情不同、法系不同因而采取了不同的制度设计,形成了不同的监管模式,但是市场价格监管体系建设过程中积累的经验具有共性,对于我国完善市场价格监管体系具有借鉴意义。     

国际反贫困经验对我国精准扶贫的启示

减贫是世界各国面临的共同难题。尽管经过数十年的努力,我国反贫困实践成效显著,但以政府为主导的扶贫政策长期主导着我国的扶贫实践。这种依赖政府输血式行动难以从根本上解决贫困问题,在减贫的同时也会累积返贫的风险。文章通过从国际脱贫的成功实践中汲取经验,有针对性地找准脱贫路径,有力保障如期实现脱贫。     

金融控股公司国际监管经验研究及对我国的启示

随着我国金融体系的日益完善,金融控股公司的数量和规模不断扩大,已经成为我国资本市场的重要组成部分,可见,提高金融控股公司的监管工作刻不容缓。本文针对此类问题作了系统分析,在对国际监管经验进行分析的基础上,更提出了相关监管工作的具体对策。     

推进我国房产税改革的国际经验借鉴及启示

房产税改革的主要目的首先是通过收取房产税,稳定住房价格,抑制住房价格上升,其次是缓解地方政府的土地财政现象。本文从我国房产税试点的实施情况入手,借鉴美国房产税的成功经验,提出我国现行房产税改革的建议。     

服务业发展的国际经验及启示

服务业作为建立在新技术革命和产业升级基础上的新兴产业,日益成为影响各国经济发展的重要力量。本文介绍了美国及新兴工业化国家服务业的发展经验,并结合我国服务业的发展现状和特点,提出了相应的政策构想。     

加拿大研究生培养模式及对我国研究生培养的启示

加拿大的高等教育位于世界领先地位。加拿大的研究生教育的培养模式值得我国研究生教育借鉴和学习。从加拿大的招生制度及学制特点、培养目标、课程设置和管理、教学方法及手段进行梳理和介绍,分析加拿大研究生培养模式与我国研究生培养模式的不同,并提出对我国研究生培养的启示。我国研究生培养应加强培养的深度和难度,严格控制学术腐败学术不端的行为,改进教学方法以及建立研究生助教制度。     

物业税征管的国际经验及启示

物业税也称财产税。当今世界发达国家非常重视物业税的制度建设,并积累了许多有益的经验。我国对物业税的征管也已提上议程。本文分析发达国家征收物业税的发展及经验,提出我国开征物业税的政策建议。     

灾害救助体制的国际经验及启示

实施灾害救助是现代国家的一项重要职能。概述了美国救灾政府层级的职能划分、救灾协调管理,日本救助主体、受灾援助制度特点及对我国的启示,分析了我国灾害救助体制的现状及特点;提出了建立我国新型灾害救助体系的政策建议。     

中小企业融资国际经验对我国的启示——基于国际利率市场化改革

中小企业融资难是个全球普遍性问题,在发展中国家表现得尤为突出。随着我国利率市场化改革进程的不断加速,贷款利率已经全面放开了管制,从国际上已经完成利率市场化改革的国家来看,对于如何解决中小企业融资难问题,主要发达国家积累了一些成功经验。通过分析世界其他国家利率市场化改革经验以及其中小企业融资制度和体系建设情况,对主要发达国家的先进经验和做法进行了总结,并结合我国国情提出完善中小企业融资制度、改善中小企业融资环境的思路和建议。     

Investigating Graduate Business Students' Perceptions of the Educational Value Provided by an International Travel Course Experience

Abstract

Researchers agree that students' critical thinking and decision making skills are enhanced through exposure to new cultures and global markets. Thus, one way of bringing about improvement in these areas is through international travel courses. The purpose of this study is threefold. One, to describe the process involved in the creation of a required for-credit international travel course; two, present the findings of a research study designed to investigate graduate business students' perceptions of the educational value provided by an international travel course; and three, describe the ongoing process of closing the assessment loop as it relates to the internationalization of MBA and MACC curricula. The results of this study are encouraging. In general, students perceived that the international travel course added value to their educational experience and enhanced their relationships with other students. Items receiving weaker support were concerned with “thinking skills”, such as multi-disciplinary integration and improved decision-making. These results have important implications for future improvements to the international travel course.     

高校营销专业教育与创业教育有效结合的研究

从趋势看,高校营销专业教育与创业教育有效结合已势在必行。本文介绍了高校营销专业教育与创业教育有效结合的必要性和可行性;分析了高校营销专业教育与创业教育有效结合的制约因素;并根据上述分析,本文提出了高校营销专业教育与创业教育有效结合的实施路径。     

论大学生就业保障体系的构建——区域性就业系列研究之二

近年来,大学毕业生的数量逐年增加,使得社会就业形势更加严峻。在这种情况下,构建大学生就业保障体系对学生顺利就业、学校生存与发展和社会繁荣稳定都有着重要的意义和作用。为此,文章从四个层面来构建大学生就业保障体系：一是学生层面：转变就业观念;二是学校层面：提高人才培养质量;三是社会层面：建立失业保险制度;四是政府层面：加强组织协调。     

对强化高职高专物流管理专业实践性教学环节思考

本文分析了高职高专物流管理专业实践性教学环节存在薄弱方面和加强实践性教学环节的必要性和迫切性,针对性地提出了强化高职高专物流管理专业实践性教学环节的措施。     

高等学校毕业生就业市场营销研究

近年来,高等学校毕业生的就业问题引起了社会各界的广泛关注。解决毕业生的就业问题需要政府、高等学校、用人单位、毕业生等多方的努力。我们认为在高等学校毕业生就业中需要遵循市场竞争的规律,需要运用市场营销理论来指导毕业生就业。本文首先简单介绍了高校毕业生就业市场营销的内涵,接着对高校毕业生就业市场营销战略和市场营销策略进行了论述,最后指出高校毕业生就业市场营销中需要做好的一些工作。     

基于整合视角的创业教育与工商管理专业教学改革

从整合的现实条件和理论动因出发,阐释创业教育与工商管理专业整合的必然性。接着分析两者整合的内涵,并提出从教学理念和目标、教学内容、教学方法、教学活动、教学评价等五个方面进行工商管理专业教学改革,以推动创业教育融入专业体系之内,同时解决工商管理专业目前面临的各种问题。     

适应市场就业需求的全日制硕士研究生专业学习及应对策略研究

简介了研究生学科、专业及其培养方案内容要求,分析了硕士研究生的学习心态、就业态度及市场择人条件,提出了就业应对策略。     

Impact of International Business Education on Ethnocentricity

Abstract

As evidenced by recent surveys of American managers, there is a serious shortage of qualified candidates on the US job market. This shortage is most evident in two specialization areas: high-technology knowledge workers and internationally competent managers. Indeed, American companies rate lack of qualified high-technology personnel as their number one reason for slower than desired business expansion. The other less glamorized, yet serious shortcoming of the American educational system is its inadequate training of cross-culturally competent workers for this truly global post-industrial era. In response to this human resources crisis, realizing that “the future economic welfare of the US will depend substantially on increasing international skills in the business community,” the United States Department of Education began an active campaign of promoting international education and research in several major American universities in the late 1980s. Since 1988, nearly 40 universities have been awarded tens of millions of dollars to engage in such activities as developing formal international business curricula, offering foreign language courses, promoting internationally-oriented research, provoking international education and research dialogues among the faculty, exchange programs between American and foreign universities for students and the faculty and similar activities. This research is a first attempt in evaluating the impact of one such program on the internationalization level of American students. It will be shown that the international education program at one major American university has successfully produced a cadre of more global and less ethnocentric workforce for American corporations.     

Factors Related to the Cognitive Moral Development of Business Students and Business Professionals in India and the United States: Nationality, Education, Sex and Gender

This research focuses on the similarities and differences in the cognitive moral development of business professionals and graduate business students in two countries, India and the United States. Factors that potentially influence cognitive moral development, namely, culture, education, sex and gender are analyzed and discussed. Implications for ethics education in graduate business schools and professional associations are considered. Future research on the cognitive moral development of graduate business students and business professionals is recommended.