“课岗证赛训”一体化的高职会计专业人才培养模式探索

推进人才培养模式改革是现代高职教育适应经济社会发展的必然要求,高职会计专业人才的培养必须适应经济发展的需要及社会形势的变化。 深化技能人才培养模式改革,开展以“课岗证赛训”为一体化的高职会计专业人才培养模式是可行且必要的,从会计专业岗位需求出发,对接行业标准,以岗定课、课证融合、证赛互补、赛训互促,五位一体共同培养高职会计专业人才。 文章通过阐述“课岗证赛训”一体化的高职会计专业人才培养模式的主要内容与构建问题,以期探索会计专业人才培养的有效途径。     

高职会计专业课程体系的构建——基于能力本位视角

“以就业为导向”的教学课程改革正在高职院校展开，课程设置成为改革的切入点。“学科本位模式”向“能力本位模式”转变，课程体系结构由理论联系实际向“理论、实践”一体化转变，成为高职教育的职业特色。本文针对高职院校会计专业的教学实际，基于能力本位视角下构建会计专业“一体化模块式”课程体系，以期推进高职会计专业课程模式的改革。     

工学结合下高职会计专业人才培养模式的探索与实践

会计专业人才培养模式的改革与创新是提升会计人才培养质量的根本途径,本文以上海东海职业技术学院会计专业为例,对会计人才培养模式进行了一些探索与实践,最终形成了“课证融合、岗位技能递进式”的工学结合人才培养模式,以培养高素质技能型高职会计专业人才.     

基于产学合作的会计专业实践教学体系的重构与实践

经济越发展,会计越重要.以“四合作”为主线,培养高素质技能型专门人才是高职高专会计专业人才培养的发展方向.改革会计人才培养模式,构建“四段梯级渐进式”和“内外结合,三层双轨”产学合作的实践教学体系,深化产学合作的会计专业实践教学体系的运行和保障机制,确保产学合作有效实施,促进会计专业实践创新改革,以适应经济社会对会计专业人才的要求.     

基于“1+X证书制度”高职会计专业人才培养模式研究

基于“1+X证书制度”改革背景下,使得职业技能培养与学历教育进行了充分结合,这对我国高职院校职业人才培养指明了发展方向。对此,本文主要分析了高职院校实施“1+X”证书制度对会计教学的积极作用,并详细分析了基于“1+X证书制度”下的高职会计专业人才培养模式。     

“双创”环境下高职会计人才培养模式改革探究

近年来,在创新创业"双创"思想的引导下,高职对会计专业的人才培养模式也不断地进行了调整和优化。但是在实践教学中我们发现,当下高职会计专业的人才培养模式构建以及培养过程还是存在种种问题,诸如培养模式的系统性不强、对学生专业能力培养不到位以及对学生素质能力的培养工作趋于表面化等等。针对以上问题,本文首先探讨了会计专业人才应该具备的专业素质,然后从"双创"角度归纳总结了如今高职会计专业人才培养模式构建过程中存在的种种问题,并给出相应的改革措施。     

高职会计专业应用型人才培养模式的探索和实践

随着经济的发展,社会对会计专业人才提出了越来越高的要求。高职院校会计专业作为向社会输出会计人才的一部分,必须把构建以职业能力为核心的应用型人才培养作为教育的关键。本文就是从高职会计专业的人才培养模式和应用型人才的内涵入手,分析当前高职会计专业人才培养模式中存在的普遍问题和弊端,探讨如何通过教学改革完成高职会计专业应用型人才培养模式的合理构建。     

关于高职院校会计专业创业人才培养模式的路径研究

高职院校传统的人才培养是以就业为导向,培养高素质的技能人才,然而这种理念已经无法适应现代社会的发展和日益严峻的就业形势,因此,加强高职会计专业创业人才模式的改革成为众多高职教师关注的焦点。本文首先分析了目前高职院校会计专业创业人才培养的现状,然后提出相应的改革措施,以培养学生成为全面发展的高素质人才。     

基于VBSE视阙的“岗证学”、“教学做”一体化会计专业人才培养模式的思考——以安徽商贸职业技术学院为例

人才培养模式的改革与创新是提升人才培养质量的根本途径.以安徽商贸职业技术学院(国家骨干院校)为例,从虚拟社会商业环境(VBSE)视角分析了“岗证学”“教学做”会计专业人才培养模式,并指出该人才培养模式在实施中应注意的问题,旨在推进工学结合会计专业人才培养模式的改革与创新.     

基于云计算构建高职会计专业人才培养模式探析

基于云计算构建高职会计专业人才培养模式,打破了目前以学院个体、课堂教学为主的会计人才培养模式,构建设施即服务、平台即服务、软件即服务的服务体系。主要通过构建高职会计专业人才培养平台(包括国家级精品会计课程平台、会计仿真模拟实训平台、网络服务平台)和开发高职会计专业人才培养应用软件(其中包括会计理论教学软件、会计理论考核软件、会计实训仿真模拟操作+考核软件)的方式实现智能高职会计专业人才培养,开启高职会计的"云教育"时代。     

会计专业“校介企‘1+1+1’工学结合人才培养模式”

人才培养模式改革是会计专业教育的迫切要求,社会对高职人才的专业需求和学历需求是高职会计教育改革的驱动力。构建新的人才培养模式是实现高职会计教育目标的基础和前提。     

从社会需求看高职会计专业"2+1"人才培养模式下的教学改革

高职会计专业进行"2+1"人才培养模式的探索与实践,是在高等教育竞争日趋激烈的形势下高职院校生存和发展的重要战略手段.本文通过分析社会对会计职业及会计人才的需求状况.以高等教育理论为基础,探讨了"2+1"人才培养模式王高职会计专业的教学改革方向.     

数智时代以职业能力为导向的高职会计专业教材建设改革研究

“三教”改革的提出、现代信息技术的推动以及人工智能的发展，在会计专业更名的当下，对高职院校顺应时代发展趋势、改变会计人才培养模式提出了新挑战，探索变革与之相适应的会计专业教材建设路径就显得至关重要。文章以总结数智时代会计人才所需职业能力为前提，在分析会计专业教材建设问题的基础上，探索高职会计专业教材的改革路径。     

基于工学结合的高职市场营销专业培养模式探索

根据“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高枝能人才为目标”的高职教育教理念，浙江长征职业技术学院对市场营销专业的人才培养模式进行了创新改革，构建了课余兼职＋顶岗实习的工学结合人才培养模式，并取得了一定的成效，同时也总结了该模式的改进方向。     

基于obe理念的管理会计课程教学改革与实践

管理会计是高职院校会计专业的核心课程内容，在新时代背景下，信息化和智能化程度越来越高，这就给高职院校管理会计课程改革提供了新的发展方向，也对会计专业人才培养质量提出了更高的要求。基于obe教育理念以成果为导向，通过优化课程体系、加强管理会计实践课程教学，制定符合市场和企业需求的创新型、综合型、实践型管理会计课程体系和教学内容，以理论和实践相结合的方式构建科学的人才培养框架，使高职院校培养的会计人才更好地对接市场和企业需要。     

"工学结合"理念下《机械制图和cad》教学改革的探索

工学结合的人才培养模式是新形势下高职教育改革的重要方向,必须坚持以就业为导向、以能力为本位的指导思想,通过优化课程内容、改革教学方法和评价方式,构建工学结合的教学模式.     

高职院校会计专业人才培养模式研究

会计专业是一门实践性很强的学科,构建新型高职院校会计专业的人才培养模式,是社会发展的迫切需要,也是会计教育发展的必然需求。本文先简单介绍人才培养模式内涵,接着介绍高职院校会计专业的人才培养模式现状,最后对其培养模式提出了一些创新思路。     

高职院校会计专业教书育人与企业用人问题分析

高职院校会计专业如何转变教书育人模式,使之培养的会计人才符合企业用人需求,是高职会计专业教育成败的关键。本文从高职院校会计专业人才培养现状以及民营中小企业用人需求进行深入分析,提出改进高职会计专业教书育人落后模式的建议和方法,以缓解高职会计专业学生“就业难”“用工荒”“高离职率”等问题。     

“三方融合,课证融通”人才培养模式构建

自会计从业资格证书退出历史舞台,初级会计职称证书成为众多会计专业毕业生进入财会行业的“敲门砖”。为使更多的高职在校学生获得初级会计职称证书,适应行业需求,文章结合会计专业办学实际,构建了在人才培养目标与行业需求融合的基础上,学历课程教学与证书融合,学习环境建设与证书融合的“三方融合,课证融通”人才培养模式。     

高职院校会计专业人才培养模式构建——基于“1+X证书制度”

1+X证书制度的制订切合职业教育的实际,将职业技能等级与学历相结合,有利于提升高职人才培养的效果。本文结合高职会计专业,分析了"1+X证书制度"下构建会计专业人才培养模式的具体措施。