谈计算机公共课程的工作过程导向开发与实施

近些年来,高职院校的计算机公共课程改革取得了一些成效,但其实际效果与它肩负的任务还有相当的差距.如何让高职院校的计算机公共课更好地为专业课服务?如何让学生在课堂有限的时间内学到实际岗位所需求的技能?如何进一步完善课程改革?随着我院工作过程导向课程的全面改革工作的深入开展,计算机应用基础这门公共课程的工作过程导向实施思路越发清晰完善.     

高职院校非计算机专业计算机基础教学改革剖析

高职院校非计算机专业计算机基础教学已经逐渐显现其对高校人才培养的重要性。高职院校非计算机专业计算机基础教学改革面临的问题及有效解决措施的研究已经成为当前高职院校教学改革的重点研究课题,分析高职院校非计算机专业计算机基础教学改革面临的问题,结合作者的教学经验对有效解决措施进行探讨,对高职院校非计算机专业计算机基础教学改革具有重要指导意义。     

分层次教学法在农类高职院校《计算机基础》课程教学中的应用研究

针对农类高职院校学生计算机基础水平差异较大的问题，引入分层次教学法，在学院进行具体的应用研究，为学生提供了一种很好的学习方式，促进学院各层次学生的计算机基础水平整体提高，也有助于培养学生的综合职业素质，为解决高职院校计算机基础个体素质教育差异的问题提供了一种行之有效的解决方法。     

高职“计算机应用基础”教学资源网建设的探讨

"计算机应用基础"课程是高职院校所有专业都开设的一门计算机基础课程,目前的"计算机应用基础"教学中存在课内教学时间过短的问题,为了有效保障不同专业学生在课外能够有选择地学习,就需要建设"计算机应用基础"教学资源。文章主要对高职"计算机应用基础"教学及教学资源建设的现状进行分析,讨论了提高"计算机应用基础"教学资源建设水平的措施。     

高职院校计算机审计课程建设探讨

随着会计信息化的普及,计算机审计逐渐成为审计工作的核心内容,高职院校也与时俱进地开设了计算机审计课程。在分析目前高职院校计算机审计课程教学现状的基础上,提出了高职院校计算机审计课程设置及建设的建议。     

浅析高职院校如何改革计算机基础应用

笔者在本文中阐述了计算机基础教学在高职院校中的作用与地位，还阐述了计算机基础课程的基本特点，分析了计算机基础课教学所存在的问题，同时，笔者也结合自身的教学实践经验与理论知识探讨了针对高职院校的计算机基础课教学的改革，提出自己的措施与策略。     

机械专业高职学生 AutoCAD 的学习模式探究

随着计算机技术的日益普及,众多高职院校都开设了《 AutoCAD 》课程,AutoCAD 是工程领域广泛应用的计算机辅助绘图软件.从培养实用型人才出发,在高职教学领域积极进行 AutoCAD 课程实践教学模式的探索,具有重要的现实意义     

高职《计算机应用基础》课程项目化教学改革

分析了高职《计算机应用基础》课程的教学现状,阐述了高职院校开展《计算机应用基础》课程项目化课程改革的意义,并提出了具体改革措施,对提高学生职业能力,增强就业竞争力有着重要意义。     

高职院校非计算机专业计算机教学改革探讨

从分析高职院校计算机基础课程在非计算机专业教学的现状出发,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力等教学改革的方向及办法方面提出了一些看法,目的在于力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

高职院校公共基础课程改革的思考

在高职院校教育教学改革深入开展的背景下,公共基础课程的改革却滞后于高职院校专业课程的改革,使公共基础课程在南职教育中没有发挥真正的作用.为突出高职特色,针对高职院校公共基础课在实际教学中存在的问题,结合教学实际,应在公共基础课程的课程体系、教学目标、考核方式、教学手段等方面进行改革,以全面提高学生综合素质,体现公共基础课程在高职教育中的作用.     

高职院校计算机专业教学创新初探

时代巨变,教育也要与时俱进.如何提高高职院校计算机专业教学水平,实现教学的创新.是摆在高职院校计算机教育工作者面前的重要课题.结合高职院校计算机专业教育的教学特点,从培养新型计算机应用人才的角度出发,笔者根据自己的实践尝试提出了几点教学创新的设想.     

高职院校《计算机应用基础》课程教学思路研究

《计算机应用基础》作为高职专科生的公共基础课,是一门理论知识与实践操作为一体的课程。要求学生不仅要具备计算机相关基础知识,还能对计算机的各种操作、相关软件进行熟练运用。面对计算机基础参差不齐的高职院校学生,从本课程目前教学现状、学生实际情况、教学方法、考核方法等方面阐述了基本教学思路,让学生在有限的课堂中更好地掌握这门课程,成为高素质的符合新时代发展的人才。     

计算机基础课程教学中引入案例教学法探讨

探讨在高职院校计算机基础课程中引入案例教学法的意义、目的,案例教学法的实施步骤以及应注意的问题。     

实施分层次教学，促进职业学校计算机教学质量的提高

由于高职院校生源的不同，学生的综合能力存在较大的差异，尤其在计算机水平方面更是参差不齐。在计算机教学过程中，如果继续使用传统的教学方式，并将这些水平相差较大的学生安排在一个班级，势必会造成计算机基础较差的学生跟不上学习进度，而计算机基础较好的学生会觉得学习进度太慢。本文针对这一现象，提出了计算机分层次教学的方法，并重点阐述了其意义和内容。旨在为提高高职计算机教学质量提供参考资料。     

论中专计算机教学的分组教学法的应用

计算机教学作为中专院校的基础课程在中职院校中发挥着重要的作用,分组教学法是提高计算机课程质量和效果的重要途冀？查文÷要结合我国当前的中专计算机教学现状,分析其中存在问题,综合分组教学方法的特点,探讨中专计算机分组教学法的应用。     

高职C语言课程教学方法的实践

C语言是高职院校计算机类专业的一门不可缺少的专业基础课程,根据多年来对C语言课程教学的实践和调查,总结了一套适合高职学生的教学方法,可以提高学生的学习兴趣,使学生产生学习动力,提高教学效果。     

高职学前教育专业音乐实践教学模式的构建

学前教育是为学生的发展奠定基础的阶段,在竞争激烈的当代社会,提高学前教育的质量显得尤为重要。高职学前教育专业的音乐教学是学前教育课程改革的一个重要部分,本文从目前高职院校学前教育专业音乐教育现状入手,分析高职院校学前教育音乐课程设置存在的问题,然后提出高职院校学前教育专业音乐实践教学改革的对策建议。     

高职院校《计算机应用基础》课程的分层次教学探讨

高职院校的学生由于生源地较广,个体差异很大.对于计算机基础课程很多大城市中小学已经普及,但在一些偏远地区学生到初中连计算机都没有接触过.在高职院校进行计算机基础课程教学时,如何根据学生自身已有知识体系和能力进行因材施教,就需要分层次教学.但在实施前要考虑的问题,在实施过程中遇到的困难很多.在此基础上,我们进行了班内的分...     

高职《计算机基础》教学中的项目教学法分析

随着计算机和网络技术的快速发展,人们越来越重视对计算机理论和操作技术的学习.高职学校是培养专业型操作人才的地方,目前许多科目涉及到计算机和网络技术,因此《计算机基础》这门课程在高职教学中显得尤为重要.但由于大部分学生的基础稍差,学习较为被动,要使学生真正地学到技能,按照传统的教学方案很难达到效果.论文针对《计算机基础》这一课程的教学,引入项目教学法,将计算机理论和项目实践相结合,对如何提升学生技能作进一步分析.     

基于大数据信息技术类课程教学研究

随着信息技术的飞速发展,我国已全面进入大数据时代。为了更好地适应大数据时代发展的需要,提高高职学生的信息技术核心素质和综合实践能力,高职院校需要对信息技术基础课程进行深化和改革。本文基于高职信息技术课程基础教学现状的研究,探讨高职院校信息技术基础课程的教学改革,以达到促进高职院校学生计算机素质及能力全面发展的目的。