基于"任务驱动"的国际货运代理实务教学设计

国际货运代理实务课程是物流管理专业的一门专业核心课程,本文主要就这门课程如何适应高职教育培养应用型人才的培养目标,构建基于"任务驱动"课程的教学设计,从任务准备、任务实施及任务评价与拓展进行了探索,旨在通过任务驱动教学模式的设计,更好地提高学生的专业技能和实际操作能力.     

基于“项目驱动+岗位引领”的《电子商务实务》课程内容设计研究

本文针对高校《电子商务实务》课程教学内容设计、学生技能培养与目前的企业岗位人才能力需求的偏差问题,基于"岗位引领+项目驱动"模式,以企业需求为课程能力培养目标,采用"项目驱动式"模块进行内容设计,突出岗位能力所需的专业理实一体化培养,推动高校与企业"教、学、用"的良性发展。     

以《秘书理论与实务》为例对工作过程导向的文科课程设计的认识

以商务英语专业的职业技能课《秘书理论与实务》为例阐述如何进行工作过程导向的文科课程设计。根据秘书典型工作情景来设计秘书学习项目,依靠任务驱动来引导学生完成学习项目。按照SOTAES六步实施教学。实现以学生为主体,突出职业能力的课程改革与实践。     

基于工学人才培养模式的《生产运作管理》课程教学设计

本文以《生产运作管理》课程为例,探讨基于高职工学结合人才培养模式的课程教学设计。该课程设计以基层生产管理岗位的职业岗位能力作为课程目标依据,分析课程的知识体系和技能体系,通过项目引导、任务训练的实施教学过程,建立基于任务驱动的项目化教学模式,培养解决企业生产运作系统问题的能力。     

任务驱动教学模式在《外贸单证实务》课程中的应用

外贸单证实务是国际贸易实务专业的核心课程,具有实践性、操作性强的特点,依靠传统的教学模式,很难培养出适应外贸单证员岗位的应用型人才。应用任务驱动教学方式,把以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式,将课程内容与职业岗位能力相关联,可提高学生的职业技能和就业能力。     

基于工作过程的《ERP供应链管理系统》课程设计

影响高等职业教育改革和发展的最直接原因就是专业和课程,当前高职教育所面临的核心任务就是课程的改革,而课程模式的改革和创新是这一核心任务的重点。课程改革设计的思路必须以就业为导向,通过行业调研及对岗位工作任务进行分析确定课程的目标,并以工作过程系统化为导向进行教学内容的选取。本文从课程设计思路、教学内容选取、教学组织与实施以及教学成果与课程特色几个方面对《ERP供应链管理系统》课程的课程设计进行了分析和阐述。     

基于工作过程的《市场营销实务》项目化课程开发设想

当前,高职教育在教学上普遍存在学生学习动力不足和实践能力弱、课程教学质量低等问题。基于工作过程的《市场营销实务》课程项目化教学设计的基本思路是:依据营销职业岗位在营销领域的工作过程及应具备的职业能力来设计课程内容,通过建立项目教学情境,采用行动导向、任务驱动教学模式组织教学,突出学生能力培养,充分调动学生自主学习的积极性,提高教学效果。     

基于物联网的高职物流管理专业“运输管理实务”课程设计

随着物联网技术应用于物流运输领域,物流运输人才和岗位需求将发生变化,基于物联网的物流管理专业"运输管理实务"课程设计也将随之变化。简单分析物联网技术对物流运输管理的影响,介绍基于物联网的物流运输人才和岗位能力需求变化,对基于物联网的"运输管理实务"课程模式、课程定位、课程目标和设计思路、课程内容、课程评价等进行了探讨,为高职物流运输人才培养提供借鉴。     

谈《成本核算实务》课程的设计

《成本核算实务》是高职会计类专业的必修课,对学生成本核算岗位职业能力培养,起到了很关键的作用。为此,我们应立足会计职业岗位群,基于工作过程进行课程的开发与设计,以先进的课程设计理念与课程设计思路,引领课程的教学。     

论任务驱动式教学模式在成本会计课程教学中的应用

《成本会计》课程的显著特点是它的实践性和应用性,该课程对学生的实践能力培养要求很高。在分析驱动式教学方式特点的基础上,结合《成本会计》课程的特点,从任务驱动式教学实践的三个重要方面:精心设计教学任务,教师必须进行角色转换以及如何进行任务驱动式教学实践进行了探讨。     

工作过程系统化课程《企业会计核算实务》的设计与实施

《企业会计核算实务》是湖北省十堰职业技术学院会计专业根据企业会计岗位"企业经济业务核算"典型工作任务开发的会计专业学习领域课程。本文介绍了该课程的性质、课程设计的理念与思路、课程目标、课程内容,并对课程实践条件、课程教学组织、课程考核与评价进行了说明。     

基于“营销精英”大赛的《推销实务》课程教学改革

在高职高专教学中,教师的目的是要通过教学培养学生思考问题、解决问题的能力,特别是专业核心课程在培养中,一定要实现与岗位能力对接,《推销实务》课程的教学改革从学生从事销售岗位的能力出发,通过"营销精英"大赛贯穿教学过程,真正做到了"以赛促教、以赛促就业"全方位考评模式,有效促进了学生的营销技能,对学生创业和就业提供了新思路。     

《电子商务支付与安全》课程整体设计探讨

本文以职业岗位的需求出发,根据项目课程的开发要求,探讨课程设计思路;从专业培养人才培养目标出发,设计课程培养目标。在课程内容整体设计方面,以项目和任务形式设计课程整体框架和具体内容,将能力训练为核心设计实训项目,以培养职业能力设计教学方法,以过程考核为主设计评价方式。并且从实训条件和师资条件提出课程实施的配套条件。     

以岗位需求带动广西物流专业高职课程体系建设的思考

树立“以胜任职业岗位（群）需要为目标,以职业能力培养为主线,以用人单位要求为质量标准”的岗位实务导向型课程模式构建和教学计划开发指导思想,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。形成“知识、技能、态度三雏度,社会与职业双向度”的课程理念,以学生就业生存和能力发展为课程的教学观。     

基于岗位需求的高职财务会计课程设计研究

本文通过对高职财务会计课程教学现状的分析,对课程进行了基于岗位需求的设计,提出以学生职业发展为本,以会计专业职业能力的培养为重点,以企业会计岗位核算的流程为主线,以实际工作任务为驱动,采用“教学项目化、学习开放化、实践职场化”的基于工作过程模式和灵活多样的教学方法,教学做合一的课程设计理念,并在此基础上进行课程教学内容的选择与组织及课程教学模式的设计与创新.     

外贸单证实务“浸入式”实践教学环境的构建

外贸单证实务是国际贸易、商务英语等专业的核心课程。在高职教育"开放性、职业性、实践性"目标的指引下,我们积极尝试浸入式教学法,努力构建一个高效的外贸单证实务"浸入式"实践教学环境,以全方位保证学生单证员岗位职业能力的提升和职业素养的养成,提高学生的就业竞争力。     

“项目导入、任务驱动”教学方法的应用——针对高职外贸单证实务课程

根据教育部有关文件精神,高职教育课程改革与建设思路应"以工学结合为突破口,以工作过程为课程设计基础,以真实工作任务为载体,优化课程结构,建立突出职业能力和素质培养的课程标准,规范课程教学基本要求,创新课程开发建设机制,改革教学方法和手段"。因此,在教学实践中,笔者尝试将"项目导入、任务驱动"教学方法运用在《外贸单证实务》课程中,加强教学改革。     

基于岗位素质模型的高校营销专业培养方案创新

本文通过分析营销岗位的专业素质,包括知识、技能、经验、能力与特质等素质并以此为导向,针对当前高校营销专业培养模式存在的缺陷,在课程设计、教师队伍和实践教学三个方面提出改进建议。     

基于职业能力本位的《税收实务》项目化课程设计

税收实务是一门专业性和操作性较强的课程.如何将枯燥的税收法律规定转化为具体的任务,是项目化课程教学设计的基本思路.本文结合企业涉税业务和税收实务的课程特点,根据岗位特点设计完整的项目载体和教学任务,将工作任务进行分解,真正体现工学结合,提高学生的职业能力.     

从推进式到拉动式构建仓储管理实务课程的新体系

课程建设在高职院校三项基础建设——师资队伍建设、专业建设和课程建设中最为关键,也是实现高技能人才培养与职业岗位能力需求对接的主动脉。仓储管理实务作为高职院校物流管理专业的核心专业课,面对社会对人才需求的变化,迫切需要进行课程改革。本文从拉动式原理出发,剖析仓储管理实务课程,从而构建基于工作过程的仓储管理实务课程新体系。