互动式教学法在大学英语口语教学中的应用

英语是一门语言,是人与人之间交流的工具,因此,英语需要有互动,在互动中提升英语口语水平。互动式教学可以激发学生的课堂积极性,参与性与创作性。英语要不断在互动中练习,以保证英语不会成为哑巴英语,拳不离手,曲不离口,互动式的教学,激发学生练习英语口语的主动性,不断提高口语水平。     

浅议大学英语课堂互动的具体实施策略

培养学生正确、得体、自然灵活地运用语言进行交流的能力是语言教学的根本目的,而培养学生这种能力的根本途径被认为是教师与学生或学生与学生在课堂上的有效互动.因为外语学习是一个高度互动的过程,教学课堂中大量的时间要用于师生交流或者学习者之闯互动.因此精读课堂中的互动在学生利用英语去交流中显得尤其重要.     

多媒体技术在射击教学中的运用

多媒体技术在教学中已得到广泛的应用,轻武器射击在教学中应充分利用多媒体的模拟、仿真、互动、情景创设等优势,使学员适应轻武器实战所需要的心理素质,培养和提高学员的轻武器射击技能。就多媒体技术在轻武器射击教学中的应用和对策进行了初步的探讨。     

网络环境下计算机基础教学互动模式探究

互动是网络教学建设的关键,是参与教学活动各个要素交流的重要手段之一,本文就互动交流的问题进行系统分析,用于提高不同层次的学习者对网络教学的适应性,加速网络教学的建设.     

史玉柱答黑马问：谁的执行力强，谁的地位就高

—位白衣人快步走了进来，现场响起一阵掌声。“我从来没有上过讲坛，也没讲过课，真不知道要说什么，要不我简单介绍一下巨人网络创业的过程，然后大家进行互动交流。”史玉柱的开场白简单、随性，把更多的时间留给了学员们。     

教学中的沟通艺术

现代教育要求教员在教学的过程中应注重与学员的沟通，通过多种方式进行心灵交流，从而最大化开发学员的潜能，进而实现教学相长，取得良好的教学效果。可以议设有沟通，教员就不能很好的完成教学任务；没有沟通，学员也不能圆满完成学习任务；没有沟通，教学双方就不能起到相互促进的作用。     

对网络环境下促进学员自主学习的探讨

随着人类进入二十一世纪后,社会对人类全面发展的要求越来越高,人类应该具备越来越多的自主学习的能力。尤其是在网络普及的今天,人类的自主学习不仅有了广阔的空间,更有了极为迫切的现实必要性。因此,我们的培训机构都应把网络环境下促进学员自主学习当作一项重要任务。要在网络环境下促进学员能自主学习,首先要改变传统的"板书+讲解"的教学模式;其次要引导学员自主学习,要真正实现师生网上的交流互动;最后要加强对自主学习的监督、指导。     

培训中的案例教学

案例教学是通过时一个含有问题或疑难在内的具体情境的描述,引导学员对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法,一般包括案例编选和案例讨论两个基本过程,具有来自实践、提升理论,调动学员积极胜,激发创造潜能,促进知识内化,节约培训资源等作用,要克服案例教学的局限性,根据不同教学目的,选择适宜规膜和对象,营造良好氛围,加强教学互动和过程控制.     

物流职业经理高级研修班

<正> 结合多边缘、前沿学科突出高阶层管理特色和行业标准化、信息化等特点,注重理论与实际案例的结合,使学员在较短时间内能接受到最新的管理理念,有针对性地和专家学者开展互动交流,探讨解决当前企业中存在的实际问题。     

管理就是讲故事

过去，我在进行管理课程教学的过程中，常花费大量的心血作准备。但让我吃惊和恼火的是，课堂上居然有人睡觉。在课后和学员的交流中，我发现，大家都很认同我总结出的战略原则，以及我的逻辑分析判断，但认为我有一个突出的缺点：讲课没有激情。不会讲故事，不会用故事吸引人的注意力。     

在“双赢”中同享成功——记浙大EMBA2005春季班诸暨行

作为浙大EMBA教学中的社会实践环节。10月20日，浙江大学2005年春季EMBA班的50多位学员应当地市政府之遨来到诸暨，与该地的企业家面对面进行了交流。EMBA的学员们首先参观访问了拥有中国毛巾行业驰名商标的洁丽雅集团以及中国塑料包装行业的龙头企业大东南集团。大东南集团副董事长黄生祥向EMBA学员们介绍了集团的发展历史与现状．并交流了企业经营中的各种经验。     

信息时代下师生互动中教师教学能力的构建

随着计算机的普及，我国进入了信息社会。因此信息社会下的教育教学也随着发生了重大变化。然而在教育教学中，课堂交往中的师生互动又是决定教学效果的一个极其重要的因素。现在的师生互动与传统的师生互动有着明显的不同，所以教师也就不能采用原来的方法来促进师生互动。本文从教师良好的问答能力，有效的教学对话能力，情感交流能力来分析说明了教师在信息时代下的师生互动中必须具备的三种的教学能力。     

谈大众化艺术品消费的特征与趋势

网络1.0时代是单边互动时代,特点是信息的展示,网络2.0时代是双边互动的时代,实现人与人之间的沟通与交流,网络3.0时代,跨入多边交流,基于大数据和云计算,使得人与人以及多个终端之间实现了交流与互动,大步迈入智能生活时代,互联网行业与艺术品充分的结合,为艺术品行业提供很多发展机遇,加上经济的蓬勃发展,人类生活水平不断提高,人均GDP不断攀升,在满足物质消费的基础上,人类开始追求享受消费,对文化艺术品的需求急剧扩张,为艺术品行业的发展又添了一把火。互联网与艺术品的结合,人类对文化艺术品的急速扩大的需求,相辅相成,互相支撑,大众艺术品消费势不可挡,因此本文对大众艺术品消费的特征和趋势进行简要的分析,以及发现其中存在的问题,并且在此基础上提出一些解决的办法,以促进大众化艺术品的发展。     

浅析Wiki平台在教学中的应用

随着网络技术的不断发展,在进行教学的过程中,学生与教师的交流不仅限于课堂中,还可以通过更多的方式与教师进行交流,从而建立和谐的师生关系。Wiki平台就是一款非常实用的社交软件,学生和教师可以通过这款软件进行交流与互动。本文通过简要介绍Wiki平台在教学中应用的理论基础,进而提出了如何将Wiki平台更好地应用在教学中的相关策略。     

浅谈在英语教学中如何激发学生的兴趣

激发兴趣是培养能力的前提.兴趣,是一个人力求认知、研究获取和爱好某种事物的稳定倾向.兴趣能使人的积极性和主动性得到最大的发展.在教学过程中,为了提高学生的英语学习兴趣,我们要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性.教师要成为师生良好置动环境的创造者、交流机会的提供者、师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者.     

世界大学城空间资源在设计史论课程教学中的运用

世界大学城作为一个功能强大的资源共享型互动交流教育平台,其庞大的空间资源是进行空间课程教学的有利条件。本文旨在探讨基于高职设计史论课程的世界大学城空间资源建设及在教学中运用,从而促进高职设计史论课程教学效果的提高。     

医学专业教学过程中的人文教育尝试

在医学教育过程的备课、课堂互动以及课后师生交流等不同环节,从人文教育的核心内容出发,分别对医学生进行了崇尚生命、敬畏生命的人文精神培育,医学发展史中的人文知识传输,人文知识与医学的互动,人际交流中的人文关怀等实践,既取得了较好的教学成效,又使师生的人文素质得到提高。     

反思中成长——浅谈幼儿教学课后说课

课后说课指教师在教育活动结束后．以一定的教育教学理念为指导，用口头语言阐述刚刚结束的教学活动、教学设计，与听课的老师一起就课程目标达成教学环节的安排、师幼互动、教学效果等方面的情况进行反思、总结，并将自己在教学中的感受、体会、想法、疑问与听课人进行交流，共同研讨教学中遇到的问题，从而达到改进教学活动与提高教师素质的教学研究活动。     

交互性教学法在计算机教学中的应用分析

网络为教育提供了丰富的资源平台。如何更好的解决老师与学生之间在上课以及课后期间进行有效的交流和互动呢?交互性教学法在计算机教学中的应用,可以营造出相互交流的学习环境,提高学生的学习效率和积极性。     

基于互联网的教学互动反馈系统设计

为加强老师和学生之间的交流互动,反馈系统正逐步走进我们的教学课堂,合理利用好教学反馈系统就能优化我们的课堂教学。提出了一款基于互联网的教学互动反馈系统,并简要说明了其实现过程,该系统能够有效提高反馈中的数据处理效率,使得反馈的实时性增加和覆盖范围更广泛。