语文教学之我见——培养学生的自主探究、创新意识

语文教学应打破传统教学单纯以传授知识为主的模式,改变教师的主宰者身份。把课堂还给学生,让学生成为学习的主体。培养学生的自主探究和创新意识,师生之间互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体"。     

英语课堂是学生的课堂：浅谈自主预习，合作展示

把课堂还给学生，培养学生自主学习能力，养成自主预习的好习惯，能在课堂上有限的时间内掌握更多的知识，提高学习效率是高效课堂的基本要求。课前自主预习，课上合作展示是提高学生学习效率的一个重要措施，也是培养学生自主学习能力的手段之一。     

课堂教学模式探究——以学生为中心

在新课改背景下,如何改变课堂教学的现状,有效进行教学,解决问题的关键是将课堂真正还给学生,以学生为中心,让课堂成为他们自主学习的场所,变成展示他们自主学习结果的舞台。     

数学教学中,如何培养学生探究性学习能力

数学教学如何培养学生的研究性学习能力,激发学生的学习兴趣,就是实现教学方式更新,倡导全新的学习方式.教学中注重创设情景让学生自己发现问题,让学生自己进行探究,让学生自己解决问题,让学生自己总结交流.     

高中语文教学中的思与悟

语文教学的实际效果，一直为从事语文教育的人们所关注，教师们在注重课堂效益中，更多的是加大课堂的容量。然而，在关注单位时间内的容量问题时，我们不能只一味的求多，学生是一个能动的主体，他们需要能动的思考和领悟。怎么样通过有限的教材，达到培养学生自主学习，自我感悟的能力就成了我们要解决的问题。     

略谈“先学后教”的有效性——以初中语文课堂教学为例

新课标指出“以人为本”就是要托课堂还给学生，将学习权力交还孩子。每天或每堂课教给学生一种学习方法，并迁移默化运用。主动、自主的学习，培养他们驾驭知识的能力。也就是授之以“渔”，让学习能力伴随一生，导学案在课堂上的有效使用要通过小组合作来体现。也就是用合作调动气氛，让课堂焕发生命的活力。     

创新求发展 课改创品牌——“自主互助学习型”课堂建设助推农村学校素质教育

实施素质教育,对提高全民族的科学文化素质有着重要的意义。农村学校该如何实施素质教育?山东省青州市郑母初中推行的"自主互助学习型"课堂建设或许是一个有益尝试。他们不断寻求农村学校实施素质教育的最佳切入点和结合点,力图在减轻学生课业负担的同时不断提高课堂效益和教育教学质量,创新备课、学习、作业方式,积极构建自主、互助、学习型课堂,把课堂还给学生,把能力还给学生,把发展还给学生,做到了以人为本、关注生命,真正激活了学生潜能,放飞了学生的心灵,使学生们愉快学习,幸福成长。     

浅析课堂上学生自主、合作、探究学习方式的研究

本文运用文献资料法、行动研究法、问卷调查法、比较分析法、个案分析法等研究方法,以新课标为指导,以课堂学习方法为研究对象,根据学生的身心发展和学习特点,以自主、合作、探究学习作为主要学习方式为研究内容,通过开展自主、合作、探究学习教学模式试点教学,对自主、合作、探究学习教学模式在课堂中的应用实践进行探索。     

让学生在生活化的数学课堂中自主探究

随着新课程改革的逐步实施,我们认识到,数学教学要以生活体验为原型,以实践活动为载体,以自主探究为动力,把数学课堂构建成师生之间、生生之间交往互动和共同发展的平台。让学生通过参与身边的数学活动,激发他们内在的情感体验,缩短学生与学习内容之间的距离,让学生主动参与到对新知的探究之中,并引导学生应用数学知识解决生活问题,凸现数学知识的应用价值,从而激发学生学习数学的兴趣,唤醒学习数学的内在动力。     

试论中职院校物理教学中学生自主学习能力的培养

随着素质教育的进一步发展,传统的教育方式已经无法满足中职院校物理教学的基本要求。因此,可以在物理教学中培养学生的自主学习能力,进一步提高学生的自主学习意识,从而提高物理教学的课堂效率。本文通过简要介绍自主学习能力的重要性和必要性,提出了在中职院校物理教学中引入自主学习能力的重要策略。     

《机械设计基础》课程中学生自主讲课模式的探索与感悟

学生自主讲课是一种"以生为本"的教学模式,通过引导学生课前自学、课堂自主讲授和课后自我总结,全方位参与课堂。改变传统的以教材、教师、教室为中心的教学模式,培养和提高学生的自主学习和合作学习的能力,锻炼学生的语言表达和组织能力,激发学生的批判性思维意识,让学生成为课堂的主角。     

让学生在开放的时空中自主探究、创新发展——中职语文开展探究式学习的实践与思考

中职语文探究式学习是一种在以丈学作品阅读的基础上，以学生的兴趣和问题解决为导向，通过相关资料的搜集分类、观点整理、分析研究，对阅读文本所涉及的文学现象或文化现象进行理解、阐述、发现和探究的文化行为。这种学习的方式转变，体现了教学观念的更新，是实现中职语文有效教学的重要途径，符合当前职教课改的要求。中职语文如何在课堂教学中引导学生开展探究式学习，让学生在开放的时空中自主探究、创新发展？笔者在教学实践中进行了较深入的实践与思考，取得了一定的教学成效。     

探析小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法

小学语文课堂教学要发挥学生的主体作用,使教学活动能够以小学生为主,教师为辅来开展,就要运用好学生主动提问的方式,把原来教师提问,点名回答的被动教学获得,转变为激发学生积极思考主动提出问题,通过教师分析和指导,让小学生能够热烈的讨论,积极参与思维,发表自己的观点,从而实现学生的自主学习,因此小学语文教师如何在课堂教学上运用正确的方法激发学生主动提问的问题应该得到重视和解决,为教育改革的顺利完成做出贡献。     

关于财务管理教学中运用案例教学法的探讨

随着我国素质教育的广泛开展，课堂教学的内容和形式发生了本质的变化。教师把更多的课堂时间还给学生，让学生成为课堂的主体。案例教学法的出现可以让教师传授的知识更加直观，同时学生在理解知识时也会更加灵活。与此同时，教师和学生自身素质的差异却阻碍了案例教学法的优势发挥。文章主要论述了案例教学法的作用和意义，并对其各个实施阶段进行了分析，以便于案例教学法在财务教学中运用的更加合理，提高教学的效果和效率。     

基于项目教学法的电子商务教学

项目教学主要是以项目教学为目的，让教师为主导，学生为主体，师生共同实施一个完整的教学项目的教学活动。教师给学生提供项目资源或者由学生自己搜集资源，例如：建议学生与电子商务有关人员进行交流和学习以此采集自己需要的项目资源。成果展示完成后，教师先让学生对项目活动进行及时讨论和交流，可以小组内成员之间进行相互评价，也可以让小组与小组之间互相评价，从而推荐优秀的小组作品让学生以此为范本进行学习。所以，教师要结合实际情况设置课程内容，对教学手段进行创新，将项目教学法融入到传统教学法中，在为学生提供理论知识的同时也能够培养学生的实践能力。     

破旧立新,还学生一片自由“天空”——浅谈我的教改路

设计让学生"放飞"自己的平台,把课堂还给学生;打破陈规,鼓励创新;开设小组互相合作交流平台,"荣誉患难"与共;追求语文教学的本色,追求至法无法。     

浅谈语文教学中如何培养自主学习

美国的教育界流传着这样一句话,告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与,我就会真正理解。作为教师,要从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,让学生在读书思考的基础上,通过老师的指点,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表自己的独立见解。     

浅谈体育教学中的自主学习

本文阐述的是在体育教学中对自主学习的反思,即通过剖析学生"自主学习"的双边情况,研究学生自主学习情况在学习阶段中的体现和存在的问题。     

试论中职体育教学中学生主体作用的体现

在全社会都在提倡素质教育的背景下，体育教学受到了越来越多师生的重视。传统的体育教学过多的强调学生练习各项基本动作以达到应对考试的目的，而学生在课堂上并没有发挥其主体作用。新课程理念背景下，要求将学习的主动权还给学生，激发学生自主学习的积极性。文章主要阐述了学生主体作用的舍义及其在中职体育教学中的体现。     

教师教学与学生学习的策略及方法

在新课改的理念下,课堂教学不仅是教师进行教育活动的主要途径,而且也对教师提出了更高的要求.提高课堂有效输入成为教师迫在眉睫急需解决的问题.笔者认为,在实际教学活动中,有效输入就是在单位时间内让学生获得有效发展.并根据自己多年的教学经验,总结出几种教师教学与学生学习的策略及方法.