提高大学英语四六级通过率的模块教学之写作模块探讨

大学英语四六级考试越来越受到重视，成为衡量高校英语教学质量及用人单位招聘等的重要指标。因此，大学外语教学改革势在必行。本文就大学英语写作模块改革进行探讨。     

大学英语四六级改革对于翻译教学的启示

大学英语四六级考试（简称CET）是由国家教育部高等教育司主持，为评价高等院校英语教学水平和质量而设立的全国性标准化考试。本文主要分析了2013年12月份四六级改革翻译题型的变化，并探讨了在大英教学中如何切实帮助学生提高翻译部分的得分。     

浅析大学英语四六级考试改革后的翻译教学

大学英语四六级考试自2013年12月进行了较大改革，翻译的分值得到较大提升。这一改革对英语教学产生了很大的影响，尤其对翻译的教学提出了更高的要求。本文试分析改革后翻译的重要性及对翻译教学提出自己的一些想法。     

浅谈高校英语教师应对大学英语四级改革的方法

大学英语四六级开始了机考改革,如改革成功,无疑能大力打击四六级考试中出现的作弊行为.然而,机考改革对于听力基础差的贵州学生来说,无疑是一个巨大的挑战,所以,如何让贵州学生能够适应四级机考,当务之急就是提高学生的听力能力.     

关于大学英语四六级考试考务工作的几点思考

本文针对大学英语四六级考试中出现的一些问题,提出改进的可行性意见,以期进一步加强对大学英语四六级考试考务工作的管理。     

医学院校大学生英语学习过程中僵化现象发生机制探究

在英语实践教学中,笔者发现经过几年的大学英语学习,学生的英语能力虽然有了一定的提高,也有很多同学通过了四级甚至是六级考试,但是大多数学生的综合语言能力不高,学生在学习了一段时间或到一定程度之后就不再像学习的初期阶段那样稳定前进,而处于一种仿佛停滞不前的徘徊状态。本文主要对医学院校大学生英语学习过程中的僵化现象发生机制进行了初步探究,从而实现研究医学院校英语教学僵化的最终目的:最大限度地发挥学习者的作用。     

浅谈大学英语四、六级

随着全国大学英语四、六级网考试点院校的增多,网考已经成为今后发展的必然趋势.本文简要回顾了大学英语四、六级考试改革的历史进程,以及网考新模式对大学英语教学的影响并提出了英语教师的应对方案.     

浅谈如何在大学阶段学好英语

英语作为世界上使用最为广泛的语言,其重要性不言而明。英语作为第二语言教学,在我国起步早、普及广,再加上在中高考以及大学考试(四六级、考研考博、出国等)中占有较大比重,所以英语学习是不容我们忽视的。但是笔者却发现在大学生中普遍存在着轻视英语、英语学习困难、学习英语功利心较强等现象。针对现状,本文将简要提出英语学习的一些相关建议。     

学科差异下的大学英语成绩——基于北京市七所高校本科生的分析

在对北京市海淀区七所"211工程"高校计算机及经管专业大四本科学生问卷调查的基础上,及在将新、旧四六级成绩统一转化为可比的旧四级成绩后,利用一般MLE回归模型纠正、解释了学科差异与大学英语成绩间的生态学谬误.学科差异对于个人的英语成绩并不存在直接影响.还利用国外教育界经常采用的分层线性模型重新估计了学科差异对于我国大学生英语成绩的影响.在理工科学生组中,解释变量对于因变量的影响更为强烈.     

学科差异下的大学英语成绩——基于北京市七所高校本科生的分析

在对北京市海淀区七所"211工程"高校计算机及经管专业大四本科学生问卷调查的基础上,及在将新、旧四六级成绩统一转化为可比的旧四级成绩后,利用一般MLE回归模型纠正、解释了学科差异与大学英语成绩间的生态学谬误。学科差异对于个人的英语成绩并不存在直接影响。还利用国外教育界经常采用的分层线性模型重新估计了学科差异对于我国大学生英语成绩的影响。在理工科学生组中,解释变量对于因变量的影响更为强烈。     

市属地方学院大学英语教师英语四六级机考语境下的挑战及应对策略初探

英语四六级机考的试点及在全国的推广必将会对市属地方普通本科学院的非英语专业大学英语教师的教学带来挑战与机遇;以山东滨州学院为个案,通过分析英语教师在知识结构,学历层次,学情,教学模式,理念,方法,内容等方面所面临的挑战及其成因,可以推论出促进大学英语教师全面发展的机遇及与之相关的应对策略。     

浅谈英语四级考试对提高学生英语能力的影响

英语的四六级考试时全国认证的一项权威考试，它的存在是考量高校学生英语能力主要内容所在。自从实施此项目以来，很大程度的推动了高等教育人才综合能力的培养以及英语教育的普及，也对我国的经济发展和社会的进步起到了推动的作用。现阶段，我国经济飞速发展，人民生活水平不断提高，随着而来的是全球一体化观念的逐步深入。当前的我国有着大量的额对外交流和国际事物的业务。因此，现阶段大学生的英语水平成了人们所关注的焦点。但是，由于现行体制和过于注重学习成绩的教学方法使得很多大学生的英语能力没有得到显著的提升。     

高职英语第二课堂活动探讨

一、引言 我国学生一般从小学三年级起就开始学习英语．教师和学生都投入了大量的时间和精力。然而教学质量却不尽如人意。大多数高校毕业生在学了数年英语之后却无法用英语进行日常生活和工作交际，他们的英语水平不能满足社会的需要。由此可见．现在的大学英语教学与社会的需求之间有较大差距。目前，我国大学英语实行四、六级考试，高职高专大...     

以素质教育为核心的大学英语第二课堂的探索

本文通过实证研究证明语音校对俱乐部、大学英语演讲俱乐部、大学生校园调频台和英文歌曲俱乐部这四种大学英语第二课堂活动形式在提高大学生的英语应用能力和英语综合素质方面的有效性和可行性.     

大学英语四级后选修课课程设置的研究——基于我校学生需求和其他院校课程设置的调查

本调查问卷设计基于需求分析理论中的目标需求和学习需求,主要涉及学生对大学英语四级后ESP课程的看法、学生当前英语水平、学生对ESP课程的预期等方面对学生的ESP需求状况进行调查.同时,我们也对省内外十一所院校的四级后选修课程设置进行了调查.基于以上调查,我们得出了相应的调查结论和今后我校大学英语四级后选修课程设置的改革的方向.     

浅析大学英语素质教育的认识

本文从三个方面提出了对大学英语素质教育的认识。在教学方面我们要转变思想，研究教学方法，真正营造一个以学生学习为中心的环境。分析了大学英语学习策略的几个方面，进一步提出大学英语教学不仅需要教师课内外的管理工作，而且更需要学院各级领导和管理人员的理解、关心、支持和投入。     

大学英语四六级听力题的结构分析

大学英语四六级从2006年改变新题型以来,弱化了对语法题的考察,更强调考生的阅读理解能力和听力水平。而听力部分往往成为考生难以突破的部分。以功能语法为手段对听力部分的材料作出分析,以帮助考生更好地理解听力的做题技巧和模块。     

浅谈大学英语自主学习的必要性及培养策略

1随着我国大学英语教学改革的不断深入，越来越多的高校掀起了大学英语自主学习的热潮。本文结合自主学习的理论基础，乒譬合拳践的基础上，探讨几种发展大学生自主学习的策略。     

应用型本科大学英语分层次教学利弊分析

在总结分析了学院高职高专阶段三年分级教学模式改革利弊基础之上,通过对新升应用型本科院校的学生入学成绩分析以及在实践中对于教学过程监控和经验总结,探讨了应用型三表本科院校大学英语分级教学模式改革的必要性和分级教学的利弊,提出了分级教学中存在的不利因素和应对策略.     

浅谈独立学院大学英语分层教学的必要性及措施

大学英语作为目前我国高校必选的公共课，对学生的四六级，考研以及毕业学位证的授予都带来了直接的影响。目前，大学英语的教学更注重的是共性的发展，忽略了学生的个性，使得教学手段单一，方法陈旧，教学趋于形式化，整个大学英语课堂无法满足广大学生的需求，弃学，厌学的现象十分严重，这样就给普通大专院校的大学英语的教学发展带来桎梏，严重影响其办学。如何走出困境，开创大学英语发展的新局面。提高其教学质量是首要解决的问题。根据国家教育部的要求，在教学中我们要注重学生的个性化发展，针对学生的差异，确定目标，有的放矢，因材施教，目前，倡导的分层教学符合发展需求，对于从根本上解决大学英语教学带来的普遍问题起着关键作用。本文首先分析目前独立学院大学英语救学中存在的问题，接着以理论为依据．分析实施分层教学的必要性和可行性，然后提出具体的实施方案，最后得出结论。