浅谈辅导员对当代高校贫困大学生的资助管理工作的几点思考

贫困大学生作为大学生中的特殊的学生群体,是高校及社会高度关注重视的群体。国家、高校针对这一特殊的群体,制定、实施了一系列的资助政策,但在资助的过程中,也会出现一些不正常现象,这种不良现象的产生导致了真正贫困的大学生并没有得到相应的资助,而条件相对富裕的学生却得到了资助,帮助经济困难学生完成学业的目的没有实现,这也充分的暴露了许多大学生思想政治素质及诚信方面的问题,而我们辅导员就是要解决这方面存在的问题的。     

基于大学生公寓平台下的资助人才培养工作探析

大学生公寓是高校推行"三育人"的第二课堂,在大学生公寓平台下资助人才培养工作是凝练校园资助工作的重要部分。资助是手段,培养学生成人成才是目标,资助家庭经济困难学生,充分体现教育公平性,在大学生公寓平台下促进贫困大学生成长成才。     

浅析高校贫困生资助体系与贫困生的教育管理

随着高校招生规模的扩大,我国贫困大学生的数量也随之大量增加。我国目前的贫困生资助体系已扶助数百万家庭经济困难的学生完成大学学业,但在资助体系中贫困生认定和贫困生的教育管理方面的问题仍然尤为突出。通过分析目前资助体系的现状和问题,提出了完善我国贫困生资助体系与加强贫困大学生教育管理方面的建议。     

借助励志育人,开展贫困大学生发展性资助

国家助学政策体系的实施不断完善,高校物质资助力度不断加大,为的是给予家庭经济贫困的大学生有书读,有学上,帮助其实现自身价值和回报社会。单一的物质资助难以促成学生的全面和长远发展。借助励志育人,开展贫困大学生发展性资助,以提高贫困大学生的综合素质和能力。     

“三全育人”视域下大学生资助育人体系探析

目前,我国已经全面建立了"奖、助、贷、补、减、免"的高校经济困难学生多元资助体系,较好地解决了贫困大学生最迫切、最基础的问题,对他们顺利完成学业发挥了重要的作用。但是,从国内对高校经济困难学生的资助发展趋势来看,仅有物质资助是远远不够的,还需要资助的育人功能,但目前高校资助育人存在观念落后、主题局限、方式单一等问题,从破解资助育人难题的角度出发,文章阐述了"三全育人"资助育人运行机制,通过挖掘高校资助育人的功能,将育人贯穿于资助工作的全过程,强化受助的思政工作,给予受助学生更多的帮助,提高素质,成长成才。     

高校家庭经济困难大学生思想政治教育工作研究——以黑龙江科技大学为例

随着我国高等教育事业的迅速发展和高校体制改革的深入推进,高校在校生规模逐年增加,更多的家庭经济困难学生有机会走进大学殿堂。党和政府十分重视家庭经济困难学生资助工作,制定实施了许多旨在帮扶家庭经济困难学生顺利完成学业的政策和措施,地方高校应结合相关资助政策和措施,做好家庭经济困难大学生的思想政治教育工作。在此方面,黑龙江科技大学积极探索和构建大学生资助机制和体系,注重扶贫与扶志相结合,经过多年探索,在物质帮扶上形成了"国家、社会、学校"三层相辅的模式,在扶志教育上形成了"诚信、感恩、奉献"三环相融,"学业、创业、就业"三位一体的工作格局。     

独立学院新生贫困认定存在的问题与对策

落实国家资助政策,做好独立学院贫困资助工作的首要任务是做好贫困认定工作,而贫困认定的难点之一就是新生的贫困认定问题。本文结合独立学院家庭经济困难新生的特点,了解独立学院新生贫困认定的现状与存在的问题,探索相应的改革措施,将国家资助资金落实到每一位真正需要的贫困生中,保障独立学院新生资助工作的顺利开展。     

浅析贫困大学生就业问题及解决思路

就业为民生之本,大学生就业是我国就业工作中不可忽略的重要部分。但目前,由于社会面临经济结构转型、劳动力资源需求增长减慢的经济现状决定了目前大学生就业工作仍然是比较棘手的,而贫困大学生作为大学生当中的困难群体,他们所面临和需要解决的问题相对普通学生而言又更加的复杂和急迫,因此,本文针对这一现状展开分析,以期为贫困大学生就业困难提供帮助。     

大学生贫困是一种阶段性贫困

高等学校贫困生是指由于家庭经济困难，无力支付教育费用，或支付教育费用很困难的学生。在计划经济体制下，我国在招生分配方面实行“统包”的政策，免收学生学费，广大学生普遍享受助学金，高校并不存在大量的贫困生。９０年代以后，经济困难学生的贫困问题严峻，但是，从大学生整个人生阶段的收入状况来分析，大学生贫困是一种阶段性贫困。 一、大学期间的额外成本与机会成本 根据北京大学高教所１９９８年抽样调查，当年学生因接受高等教育而增加的额外支出为１６４０元（城镇）、２１０５元（农村）。设定这些额外增长速度为ｌ０％，学…     

确立发展性资助理念有效促进教育公平

家庭经济困难学生的发展是家庭经济困难学生资助的本质属性.在我国现行的家庭经济困难学生资助模式下,高校应以资助的公平与效率为原则确立发展性资助理念以实现资助的可持续有效发展,同时多举措加强学生资助工作,促进家庭经济困难学生成长成才,有效促进教育公平.     

试论家庭经济困难大学生社会支持体系的构建

本文从社会支持的角度入手,从家庭经济困难大学生具体情况出发,从完善经济资助体系、健全心理支持网络、尝试合作支持模式、创建平等和谐环境等四方面阐述了家庭经济困难大学生社会支持体系的构建,意在更好地促进家庭经济困难大学生身心健康、增强这一群体教育的实效性。     

国家助学贷款与生源地信用助学贷款浅析

通过对现行的家庭经济困难学生资助政策体系中的两种贷款方式,国家助学贷款和生源地信用助学贷款异同的分析,明确二者在学生资助体系中的地位及关系,使家庭经济困难的大学生在选择贷款方式上有的放矢.     

高校经济困难学生资助管理模式研究

高校经济困难学生资助管理工作是一项系统工程,本文从分析当前我国高校经济困难学生资助体系存在的问题入手,对高校经济困难学生资助管理模式进行分析,并探求建立长期、高效资助与管理模式的途径和方法,为高校经济困难学生资助与管理工作提供支持。     

高校建档立卡贫困家庭大学生资助工作标准化研究浅析

通过对高等学校中特别贫困的建档立卡家庭大学生学生资助工作标准化流程的分析,形成规范的建档立卡大学生资助管理工作流程,明确工作内容,提升资助工作效率和管理水平。     

“精准资助”视角下高职院校资助育人工作

日前,精准资助已成为高校关注的新重点,高校精准资助的目的是让真正贫困的学生能有效得到经济上的帮助,促进家庭经济困难学生完成学业,真正让国家资助落到实处,为学生的学业保驾护航。目前,国家资助体系日臻完善,但同时还存在一些问题,如对贫困生的精确认定等,通过精准资助,能弥补资助体系的不足,更有效帮助贫困学生。     

经济困难学生的经济资助与成才引导

高校经济困难学生的经济资助和成才引导关系到高等教育改革的顺利进行,历来受到党、政府和高校及社会各界的关注。浙江工商大学现有在校大学生18000余人,一、二本的学生13169多人,其中经济困难学生约10%左右,接近2000人,学校在深入调查学生学习、生活、心理情况的基础上,采取扩大勤工助学渠道,完善国家助学贷款制度和学校其他各种资助制度,鼓励学生积极争取奖学金等措施,解决经济困难学生的生活困难,通过自立精神的培养,加强责任心和自信心教育等途径,引导经济困难学生成长成才。     

论高校勤工助学的实践育人功能

勤工助学作为我国高等教育最基本的资助制度之一,不仅使学生在课余时间通过参加助学活动获得一定经济收入,缓解他们的经济困难,而且具有提高大学生思想道德素质、扩宽知识、强化技能、身心健康等育人功能,这是一种"自主性资助",有利于大学生实现德智体全面发展。     

高校家庭经济困难学生资助体系研究

目前高校家庭经济困难学生问题日趋严重,而现行的高校家庭经济困难学生资助体系存在着资助的供给分配矛盾,家庭经济困难学生管理体制、机制不健全等问题。因此应建立以学生为本;完善法律、法规;整合各类资助资源;加大资助力度等具有操作性、效果显著的资助体系和对策。     

高校家庭困难学生成才教育研究

伴随我国资助体系的不断发展,家庭困难学生受到了各方的资助,解决了求学的后顾之忧,高校家庭困难学生工作也应不再简单地进行"经济资助"而应进行综合的资助。因此,关于高校困难学生成才教育的研究对社会、国家及学生本人都有着重要意义,也是高校面临的一项极其现实的课题。     

高校贫困生帮扶对策研究

贫困大学生比普通大学生承受更大的社会,经济乃至精神的压力。针对这一状况,本文提出了学校应如何从各方面引导和帮助贫困学生解决经济困难问题的建议。学校应根据学生所学专业以及特长,为学生提供通过他们自己的劳动来解决经济困难的机会。