“引企入校”建设商务类专业生产性实训基地的探索与实践

结合商务类专业特点,通过"引企入校"建设生产性实训基地,能够为学生实现"从商经历"创设环境,有利于推进工学结合人才培养模式改革和全面提高教学质量。结合无锡科技职业学院建设校内商务类专业生产性实训基地的实践,就校企共建校内生产性实训基地的意义、建设路径和建设内容进行了阐述。     

高职会计专业校内生产性实训基地建设研究

高职会计专业工学结合人才培养模式和课程体系,需要系统化的校内生产性实训基地去承载和实施。建设高水平的校内生产性实训基地,安排会计专业学生进行会计体验和专业实践,是会计专业加强内涵建设,提高教学质量的重要保障,也是提高学生实践技能和职业素质的必要保障。本文通过确定校企合作双方的宗旨、目标及原则;校企双方的权利和义务;校企合作模式;确定建设方案,并进行实际运作;确定合作双方的运行效应与经费来源;确定应建设的资源等方面对会计专业校内生产性实训基地的建设和运行进行了研究和论述。     

电子商务专业实训基地建设探讨

校企合作是高职院校教学改革的重要内容,深化校企合作是提高学生实践技能的有效方式,对提高教师的实践技能起到促进作用。高职院校都非常重视学生的实践技能培养,校内生产性实训基地是提高学生实践技能的重要场所,通过校企合作建设校内生产性实训基地是符合现代高职院校发展的需要。本论文主要从借力校企合作建设电子商务专业校内生产性实训基地的意义、当前电子商务专业校内生产性实训基地建设面临的困境、借力校企合作建设电子商务专业校内生产性实训基地的对策阐述如何借力校企合作建设电子商务专业校内生产性实训基地,希望为研究电子商务专业生产性实训基地建设的专家和学者提供理论参考依据。     

旅行社管理专业校内实训基地校企共建共享模式研究

浙江育英职业技术学院与杭州市中国旅行社有限责任公司合作成立中国旅行社下沙营业部,探索校企共建共享校内生产性实训基地的紧密型校企合作机制,在实践中总结提炼校企共享共建型校内实训基地的功能开发、运行模式和管理经验,寻求符合高职院校和企业共同利益要求的可持续校企紧密型合作道路。     

基于财务资询公司平台的高职会计专业校内生产性实训基地建设

建立校内生产性实训基地是高职会计专业实现“校企合作,工学结合”的重要方式.目前我国高职会计专业的校内生产性实训基地建设尚处在起步探索阶段,还没有真正建成工学结合人才培养的主要平台.为此,本文以上海东海职业技术学院校企合作共建校内财务咨询公司为例探索校内生产性实训基地的建设,分析了校内生产性实训基地建设过程中存在的问题,并提出了相应的解决思路,以促进高职会计专业工学结合人才的培养.     

借力校企合作建设高职电子商务专业校内生产性实训基地

加强生产性实训基地建设是高职院校推动"工学结合"人才培养改革、彰显办学特色和提高教学质量的重点。电子商务专业是一个复合型新兴专业,它涉及到技术、经济、贸易、管理等学科,交叉性、复合性较强。本文结合武汉商业服务学院电子商务专业校内生产性实训基地建设的实践探索,根据电子商务专业的发展要求,对校内生产性实训基地的功能定位、依托校企合作推动校内生产性实训基地建设作一定的探讨。     

校企合作共建电子商务专业校内生产性实训基地

我国高等职业院校是面向管理、服务、建设、生产第一线而培育专业化技能专才的一种教育模式,衡量其教学标准的是学生的能力标准与职业行为。而这种以人才技术性与知识职业性相结合的高职人才培养模式,必须通过工学结合、产学结合的方针来进行培育。因此,校企合作共建校内生产性实训基地不失为一套可行方案,从实践的角度来看,它是2r_学结合、产学结合情景之下培育高职专才最为有效的模式之一。本文将从电子商务专业的校内生产性实训基地的建设模式入手,分析校企合作的具体特征,试在此基础上找寻出一套与电子商务专业相匹配的建设方式。     

生产性物流实训基地建设实践的探索

实训基地在职业教育人才培养中具有至关重要的地位。校企合作共建生产性物流实训基地,顺应了教育部大力推行的"建立行业、企业、学校共同参与的机制"的精神,这对提高专业教学质量,提升学校办学实力具有重大意义。     

应用型高校酒店管理专业“校内生产性实训”校企合作模式建构应用

在应用型高校中,酒店管理是非常重要的专业之一,为培养专业、优秀的酒店管理人才,要加强校企合作,明确人才培养目标,采用校内生产性实训,利用多种资源对学生开展实践教学,满足学生的需求,使其得到有效的锻炼。本文主要对应用型高校酒店管理专业"校内生产性实训"校企合作模式建构进行简要的分析与探讨。     

现代学徒制下农副食品加工创业园的建设研究

实训基地是实施现代学徒制的重要保障,是实现工学结合、学生校内实习实训、零距离就业的有效载体。本文在现代学徒制人才培养模式下探索校内生产性实训基地即农副食品加工创业园的建设,把创业园建设成为共享型综合性的实习实训基地,提高学生的技能与素质,实现校企双主体育人目标。     

基于校企共建的计算机专业生产性实习实训基地建设研究

校企共建生产性实习实训基地是高等职业院校深化校企合作的必由之路,对培养高素质技能型人才起到非常重要的作用。文章以合肥信息技术职业学院校企共建计算机专业生产性实习实训基地为例,阐述了校企共建生产性实训基地的建设目标,分析了该生产性实训基地的建设内容和取得的成效。     

“工学交替”在人才培养模式中的探索——以黑龙江省贸易经济学校为例

"工学交替"是校企合作中培养学生适应企业要求的有效途径。采取"工学交替"的教学形式,通过岗位认知、岗位体验、顶岗实习的过程,能够全面提升学生职业岗位能力。"工学交替"人才培养模式,形成了"校企双赢"的合作机制,构建了"校企合作"人才培养模式,实现了教学与就业的无缝对接,助推了校内外实训基地共建,全方位培养了物流服务与管理专业实用型人才。     

地方高校国贸专业学生职业能力提高探讨

当前地方本科院校国贸专业学生的职业能力不高,主要是由于人才培养模式的同质化、理论化,教师实践能力欠缺,校企合作成效不大等原因造成的。通过科学定位人才培养目标,形成专业特色,提高教师实践教学能力,探索校企高校合作新方法,推进学历证书和职业资格证书"双证书"制度、组织多种模拟实践活动等途径来提高国贸专业学生的职业能力。     

跨境电商背景下商务英语人才培养模式探索——基于校企合作视角

高等职业教育需要以服务区域经济发展、促进区域经济发展为目的。在跨境电商加速发展的背景下,行业和企业对商务英语人才的要求越来越高,因此,有必要对我校商务英语专业的人才培养模式进行改革,重新制订培养方案,重新定位培养目标,推进校企合作和专业群建设,共建校内生产性实训基地,培养语言能力优秀、商务知识丰富、操作技能强大的商务英语专业人才,以服务京津冀区域经济的发展。     

关于校企共建会计专业生产性实训课程体系的探讨

高等职业教育需要坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,推动高等职业教育与经济社会同步发展,加强技术技能积累,提升人才培养质量。文章以上海科学技术职业学院会计专业生产实训基地为例,分析了校企共建会计专业生产性实训课程体系的必要性,从生产性实训基地建设、实训课程建设和实训课程体系建设三个方面阐述了校企共建会计专业生产性实训课程体系的建设思路,对校企共建会计专业生产性实训课程体系提出了几点建议。     

高职会计专业校内生产性实训基地建设——以财务咨询公司为平台

建立校内生产性实训基地是实现“工学结合、校企合作”的主要方式,高职会计专业校内生产性实训基地建设和使用尚处在探索阶段,文章论述成立财务咨询公司作为高职会计专业生产性实训基地的必要性以及成立模式,论述了运行财务咨询公司的存在困难,并提出完善对策与措施。     

高职酒店管理专业基于校企合作校内实训基地建设探索——以湖南环境生物职业技术学院为例

基于校企合作的校内实训基地的建设是实现高素质技能型人才培养的有效途径。湖南环境生物职业技术学院的旅游类专业在教学性实训和校外实习已经积累了较为丰富的经验,但基于校企合作的校内实训基地建设和实践还处在探索阶段,为了完善人才培养模式,探索建立校企合作的校内实训基地迫在眉睫。     

基于“教、产、研、服”四位一体的创新型物流实训基地建设研究

物流管理专业创新型实训基地的建设要从理念创新和功能创新两个方面开展。文章研究了物流管理专业创新型实训基地"教学、生产、研发、社会服务"四位一体的功能定位,研究依托创新型实训基地进行基于工作过程系统化的实训课程体系的开发,以及校企合作共建实训基地。为了确保创新型实训基地的建设与运行,必须建立有效的保障机制。做好物流管理专业创新型实训基地的建设工作,是推动物流管理专业建设,改革人才培养模式,提高物流人才培养质量和就业能力的重要基础和保障。     

混合所有制视域下高职烹饪专业生产性实训基地建设探究

高职院校烹饪专业校内生产性实训基地建设是推进校企深度合作、实现教学改革的有力保证。在此基础上,引进企业参与办学并享受相应权利,形成混合所有制的烹饪专业生产性实训基地,将高职院校、企业、学生实训、创业、就业加以融合,使之具备普适性、可持续性等特点。     

高职电子商务校企合作生产性实训基地的建设与实践

建设校企合作生产性实习实训基地是促进职业教育深度融入产业链,有效服务经济与社会发展的重要途径。本文结合湖南邮电职业技术学院电子商务专业校企合作实训基地建设实践,分析了其建设意义、建设模式以及取得的成效,探索校企合作可持续发展的策略,更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用。