转型后地方师范院校精品化教学模式创新研究

世界科技革命和国内经济发展方式的转变,要求加快地方师范院校教育模式的改革。转型后的地方师范院校要突出创新教育主题、学生能力和素质的培养以及学生个性化发展。为此要采取更新教育理念、实施分类教学、加强小班化管理、调整课程设计等新举措,构建精品化教育模式。     

论大学生科技竞赛活动取得成功的关键因素

大学生科技竞赛是大学教育重要的组成部分,有着常规教学不可比拟的创新教育,在培养学生创新能力、团队合作能力、分析总结问题的能力等多方面具有独特的作用.广泛开展科技竞赛活动也是大学进行学风建设、学科发展的重要措施和手段.在此就大学生科技竞赛取得成功的各个因素进行了研究和分析,列举了部分重要的影响大学生科技竞赛取得成功的关键因素,时各组织机构和学校提供一定的借鉴.     

依托品牌工作室——提高编导专业学生的创新创业能力

随着近些年来,我国的综合实力的不断提升,人们的生活水平也在逐渐的提升,因此社会对于我国各大高校的编导专业人才培养工作提出了更高要求。编导专业相较于其他传统的学科教育,有着不同寻常的教育方式。本文依托品牌工作室,对于提高编导专业学生的创新创业能力进行了探究,力求构建以"观念引领、内融外协、全程帮扶、自主定位、主动学习"为内涵的大学生创新创业实践能力培养模式。通过依托品牌工作室,逐步将编导学生创新创业能力培养贯穿于培养编导专业创新创业人才的全过程,并且在全国各大高校中形成创新创业实践能力培养的常态机制,将编导专业学生创新创业能力的培养内化为常态化的教学工作。依托品牌工作室,提高编导专业学生的创新创业能力对全国各大高校的创新创业能力的培养具有重要指导意义。     

学科竞赛嵌入经管类专业实践教学体系探索与实践

学科竞赛作为高等院校培养实践和创新人才的有效途径,在培养学生创新思维和动手能力方面具有独特功能。目前关于经济管理类专业学科竞赛平台建设的研究,尤其是学科竞赛如何嵌入实践教学体系的研究却相对滞后。以湖北科技学院为例,虽然经管类专业学科竞赛取得了一些成绩,但存在学科竞赛没有融入实践教学体系,学科竞赛与相关专业课程教学相对脱节,学科竞赛运行机制不健全等问题,已严重影响了学科竞赛的良性发展,并就学科竞赛如何嵌入实践教学体系,以湖北科技学院经管类专业学科竞赛的实践经验为基础,提出相应的策略和建议。     

电子商务创新创业教学实践探索

近年来,随着"互联网+"概念的提出,关于电子商务的创新创业技能竞赛在大学生中间如火如荼的展开。大学生通过参加创新创业技能竞赛丰富了知识、增强了能力、增长了才干。在电子商务创新创业教学中,我们通过将电子商务实验教学内容与学生参加的创新创业类电子商务技能竞赛项目进行整合,不仅可以让实验教学每年根据学生参赛项目进行更新与跟进,同时还可以使学生有更充沛的时间和精力去设计技能竞赛项目。学生在完成电子商务实验训练的同时,电子商务创新创业技能竞赛也做好了充分的准备,实现了学习知识与提高能力的双赢。     

计算机专业创新型人才培养模式的确定

计算机专业人才培养模式的改革和创新是当前高校发展的关键课题。由于科研项目最能够锻炼学生的实践动手能力,因此借助于和其他专业的融合或依托科研项目可以培养出高素质的创新型人才,建立以科研项目为载体、以学院各类实验室为平台、以学研结合为依托、以科技竞赛为契机的人才培养模式,对培养对象进行遴选,并配备指导教师实施指导的培养模式。     

通过电子商务专业竞赛培养学生实践创新能力初探

电子商务专业建设在注重学生掌握与时俱进的理论知识的同时,注重培养学生创新性的实践能力和应用能力。学科竞赛在紧密结合课堂教学和课外实践的基础上,是对学生理解和运用理论知识的有益补充。通过专业竞赛提高学生电子商务管理与市场应用研究的能力,提高学生在电子商务模式方面的创新意识,引导学生通过参与专业竞赛来发现、分析和解决问题,进一步培养学生探索兴趣和研究潜能,激励学生研究的主动性,提高学生自主学习的能力,培养创新精神与团队协作意识,促进本校电子商务专业建设提升到良性循环发展阶段。     

创新高职科普活动 提升学生综合素质——重庆市高职院校科普教育活动类型研究

在高职院校中大力开展科普活动,提高大学生科技素质、培养创新精神,不仅有助于提高学生的终身持续发展能力,而且在宏观上有助于增强我国科技软实力储备,增强国家可持续发展能力。本文探讨高职院校科普教育活动的意义和类型,提出需要做到转变观念、加大课改力度、加强机制保障、发挥高校科协作用,从而创新地开展高职院校的科普活动。     

浅议学习创新型社团——“机械侠协会”建设

机械侠协会,培养学生机械创新思维、创新能力与创新精神的学习创新型社团.以各类竞赛为平台组织开展协会活动,依托协会开展项目式教学,开设专业技能提高选修课.     

基于赛-教互动的电子商务创新人才培养模式研究

本文在分析现阶段电子商务人才培养中存在问题的基础上,提出了基于赛-教互动的电子商务专业创新人才培养模式,即在日常教学中引入竞赛理念、开展校内电商竞赛、推动学生参与国家级竞赛、实行赛课互认制度等。经过两年的实践尝试,基于赛-教互动的电子商务专业创新人才培养模式取得了一系列成果,提高了学生的知识运用能力与综合素质。     

普通高校建立学生创业园研究

随着世界经济与科技的加速发展，培养具有创新、创业精神与基本创业能力的创新型、复合型高级人才，已成为社会对大学教育的基本要求之一。从总体上看，普通高校在创业教育实践方面的探索还不系统和深入。创建一个以学科专业为依托、项目为载体开展各项创新创业活动的学生创业园势在必行。     

单片机应用课程实践教学改革分析

为了更好地培养师范院校本科学生的实践动手能力，文章对现有的单片机教学进行了分析研究，提出了基于“项目驱动式”的“教一学做”一体化单片机课程的教学实践改革方案，使教学的效率和质量得到了提高，同时学生的创新实践能力得到极大提高。     

依托科研项目对计算机专业培养对象进行创新性团队指导的形式研究

高等院校是培养人才尤其是创新型人才的基地,但是仅仅凭借学校的课堂理论讲授和实践实验教学是无法进行高素质人才培养的,必须要和社会接轨。由于科研项目是最能够锻炼学生的素质和实践能力,因此遴选多个人才培养的团队,依托科研项目的开发,以学院各类实验室为载体,以科技竞赛为契机对学生进行团队的指导和锻炼,这样不但可以使学生得到充分的实践发挥,提高创新精神,而且能够让教师有更多的精力投入到科研和教学中,为培养高素质的创新型人才奠定基础。     

技工院校商贸类专业创业教育的探索与实践——以青岛市技师学院为例

技工教育作为高技能人才培养基地在创新教育中发挥着重要作用,着力提高技工院校学生的职业技能水平,促进学生运用所学的职业技能实现创业创新。青岛市技师学院经贸管理学院,立足专业特点,以电商创业为依托,建立学生创业实践平台,整合电子商务、市场营销、物流等专业资源,培养具备创业意识和创业能力的"技能+创业"型高素质人才,助力学生就业,提高学生的社会竞争力和服务地方能力。     

“成渝经济圈”大学生学科竞赛的规范化管理探究——以成都大学为例

党的二十大报告指出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。学科竞赛在促进基础学科建设、提升教学质量、引导高校教学改革、重视学生的创新训练能力等方面有非常重要的推动作用。本文认为高校学科竞赛规范化管理是必要的,目前成渝经济圈的高校存在以下主要问题：一是成渝经济圈高校学科竞赛的组织管理比较混乱;二是缺乏多元化的学科竞赛激励机制;三是缺乏特定竞赛平台和系统性的竞赛培训。从而高校应当加强学科竞赛的组织宣传、搭建先进的特定竞赛平台、完善多元化的学科竞赛激励机制等方面积极推进学科竞赛规范化管理。     

电工实训创新人才培养模式研究

文章依托郑州轻工业学院电工实训中心,研究了基于电工实训的创新人才培养方案,探讨了电工基础实训、电工高级实训和创新实训项目的三层次培养模式,通过采用教学与科研、学科竞赛相结合的方法,培养学生的创新意识和创新实践能力。实践结果表明,此方法是一种行之有效的创新人才培养模式。     

重视实验教学,加强实验平台建设

本文以适应社会发展需求,培养学生综合能力为背景,对高校基础实验课、实验选修课、开放实验室、社会实习和大学生科技竞赛各平台的教育目标和内容作了介绍,并提出了每个平台的建设思路。明确指出,只有重视实验教学,加强实验平台建设,才能更有效地加强学生的综合能力。     

政府高校共建大学生创业平台项目初探

地方政府和高校应大胆提出以创业促进就业的战略,依托学校的人才和技术优势,开创以学生科技创新成果为基础的高层次创业教育服务体系,加大合作力度,共建大学生创业平台.一方面加速科技成果转化,另一方面更是以此为导向激励广大学生投身科技创新和创业实践,推进政府和高校在科技成果转化、人才培养、服务地方经济等方面的全面合作.     

依托数学建模培养高职创新型人才的路径研究——以广西建设职业技术学院为例

数学建模竞赛作为一个综合性的学科竞赛,对高职院校培养创新型人才有着积极的促进作用。文章阐述了数学建模竞赛对培养创新型人才的意义,并以广西建设职业技术学院为例,总结该校关于学生数学模型创新型人才培养方案的研究和实践成果。提出依托数学建模竞赛培养高职学生创新能力的途径,为提高高职学生创新能力的研究提供借鉴。     

浅谈数学竞赛对于学生思维能力的培养

数学竞赛题目具有自己的一些特性,在竞赛辅导中可以培养学生的思维能力:创新思维的养成,观察,归纳和猜想的能力的提高,具备整体意识与大局观,对已有经验和方法的迁移能力。