新形势下《报关实务》课程教学模式改革探索

《报关实务》是高职类国际贸易、报关与国际货运专业的专业核心课程,具有很强的实践性。随着报关技能大赛的举办以及报关员资格证考试的取消,传统的报关类课程的教学凸显出一系列的问题,如何在新形势下更好地发挥高职类报关专业的优势和特色,改革报关课程的教学,提高人才培养质量,是本文要研究的重点。     

报关水平测试下高职报关实务课程的改革研究

报关员资格全国统一考试已经取消并发布了报关水平测试,在此背景下的报关实务课程必须有所改革,让学生了解和掌握报关基本理论及报关实务的具体实践,提高教学效果,提升学生的能力,包括海关实践理论知识分析问题和解决问题的灵活运用、优秀的报关专业技能,切实培养学生的职业能力,强化工作效率和质量。文章针对目前海关申报的人才培养,提出了一些针对性的做法,以供参考。     

以就业岗位能力为导向的高职报关与国际货运专业教学改革思考

本文通过企业调研,明确了报关与国际货运专业的主要就业岗位及各岗位的能力标准。在海关总署取消报关员资格考试,对报关从业者不再设置门槛和准入条件的新形势下,该专业人才培养模式将从以资格考试为导向向以就业岗位能力标准为导向转变。     

应用型本科院校《报关实务》课程教学改革研究

《报关实务》是国际贸易专业一门理论性和实践性要求都非常高的专业课程。随着报关水平测试取代了传统的报关员资格证考试,以及报关技能大赛的举办,传统的报关类课程的教学显现出了一系列的问题。基于当前报关行业面临的新形势和目前的教学现状,根据报关业务技能构建课程知识体系,确定知识技能点,探讨新形势下《报关实务》课程教学改革,建立相适应的教学模式和方法。     

报关报检实务课程体系构建——基于CEC-CDIO模式

2013年5月,国务院发布《国务院关于取消和下放一批行政审批项目等事项的决定》,取消了报关员资格核准审批和报检员从业注册,对报关报检人员从业不再设置门槛和准入条件,报关报检行业企业人才需求重心将从对职业资格证书的要求转向对报关报检职业技能和素质的要求。因此,探讨如何将CEC-CDIO模式应用于报关报检实务课程体系的构建中,以此培养出符合企业实际需求的、具有相应报关报检职业素质和能力的应用型人才。     

报关实务课程教学改革探索

随着全球一体化进程的加快,我国已成为全球贸易大国,对报关员的需求日益增多,各大院校对报关人才培养也十分重视,大多学校开设了《报关实务》课程。从《报关实务》课程的特点着手,分析了《报关实务》课程教学中面临的困难,并针对特点和困难提出了相应的教革建议。     

广东自贸区建设对报关与国际货运人才需求实证分析

2014年12月,中央政府宣布增设广东、天津、福建3个自贸区,以其为试点带动其他地区协同发展。为满足广东自贸区建设对人才的新需求,了解高职报关与国际货运人才需求状况,课题组对广东37家企业通过问卷及走访形式调研。调查显示广东自贸区建设对高职报关与国际货运专业技能型人才需求量较大,主要集中在业务助理、货代操作员、货代业务员、报关员四个岗位;企业关注人才的外语能力、实践能力、沟通能力和吃苦耐劳精神;课程设置方面应增加金融服务、国际贸易离岸业务、跨境电子商务、服务贸易理论与实务等内容。提出高职报关与国际货运专业今后改革应明确培养目标,加强校企合作,优化课程体系,加强学生职业素质培养等政策建议。     

新形势下高职院校《报关实务》课程教学改革浅析

《报关实务》是高职国际贸易、报关与国际货运专业的专业核心课程,具有很强的实践性。随着全国区域通关一体化的推进,无纸化报关比率的不断上升,给外贸从业人员带来了新的机遇与挑战,也对高职院校的报关课程教学工作提出了新的要求。文章从当前报关课程教学中存在的主要问题出发,分析其原因,并提出了以各类比赛推进课程和岗位的融合、加强实训室和实训基地建设、改进教学方式方法等改革措施。     

论外贸通关实务课程中多种教学方式的运用

外贸通关实务课程是一门实践性很强的国际经济与贸易的专业必修课,同时也是社会上有志于从事报关活动人员的先导课程。在2013年以后取消报关员资格核准审批的新形势下,如何更快地让学生、社会再就业者在最短的时间内准确快速的掌握通关技巧,方便其从事与报关相关的活动,成为现在的关注焦点。因此,本文主要探讨通过模拟法庭、案例教学、电脑操作等方式在外贸通关实务课程中的应用,以期达到事半功倍的效果。     

关于职业院校物流专业报关实务课程的理论与实践

报关实务课程是职业院校物流管理专业重要的技能课程,具有突出的开放性、职业性与实践性特点,高质量的报关实务课程教学能够充分满足目前报关职业岗位工作需求,该课程的开设充分符合现代职业院校专业人才培养要求。但是目前职业院校开展的报关实务课程在理论和实践教学方面都存在一定问题,需要及时采取必要措施加以改革,在创新报关实务课程理论和实践教学基础上,切实提升教学成效。     

工学结合的报关课程实践探讨——以保税货物通关为例

传统的报关实务课程设计一般沿用全国报关员资格统一考试教材的设计,对统一考试内容、保证考试质量起到了很好的作用,但缺点均在于没有突出学生工作技能的培养,没有对课程进行工学结合。本文围绕保税贷物的通关流程,对报关课程的工学结合模式进行探讨。使学生的职业技能能力得到了培养。     

基于职业能力导向的高职报关实务教学策略研究

高职院校专业课教学的首要定位在于培养学生的职业能力.但受制于课时少、师资力量薄弱、考核方式滞后等不利因素,高职报关实务教学情况并不能令人满意.有鉴于此,应结合报关员资格考试内容来安排教学内容,并深化教学方式及考核方式改革.同时,优化师资结构,进而多角度地提高报关实务教学的质量.     

职业院校物流专业报关实务课程的教学改革与实践

报关实务是一门涉及面非常广泛,强调以理论为基础,时效性和实践性较强的课程,也是报关与国际货运专业中的一门核心课程,在相关领域的教学中发挥着不容忽视的作用。文章从职业院校报关实务课程的特点出发,对其教学改革与实践进行了分析和讨论,希望能够提升课程教学效果,为社会提供更多的专业技术人才。     

海关提醒：管好您的报关员

报关员是经海关批准注册,代表所属报关企业向海关办理进出口货物报关纳税等通关手续并以此为职业的人员.报关员是联系报关企业和海关之间的桥梁,在进出口货物的通关中起着十分重要的作用.但是,报关企业若忽视对报关员的管理,将给企业带来损失甚至是难以挽回的损失.     

报关实务课程思政探索与实践

报关实务课程是一门行业性特点鲜明、实务性很强的课程,其课程思政的落实也需要与行业、岗位特色有机融合。关务思政作为课程思政在报关领域的个性化呈现,报关工作作为跨境贸易的关键环节,二者在维护国家安全、提升企业合规、扩大对外开放等领域有着内在统一性。因此,报关实务围绕着底线思维、法治思维、创新思维构建“三维一体”课程思政体系,并通过时政热点融入、VR技术介入、视频动画渗入、互动讨论深入、实践操作植入等形式将课程思政元素有机融入课程教学,落实立德树人根本任务。     

关于报关实务课程实践教学的研究

报关实务课程具有很强的可操作性,本文阐述报关实务课程中实践教学的重要性,分析现有实践教学模式中存在的问题,阐明要培养高素质报关专业人才,必须改革原有的模式,提出了新的报关实务课程实践教学体系。     

12360热线

01我2011年在一家报关企业做了三个月的实习备案,还没注册成为报关员,目前因为个人原因要换一家报关单位,请问到新的报关单位后可以直接申请报关员注册吗？根据《中华人民共和国海关报关员执业管理办法》（海关总署令第146号）的规定,首次申请报关员注册的,应当经过在一个报关单位连续3个月的报关业务实习。因此,您不能在新的报关单位直接申请报关员注册,必须重新经过连续3个月的报关业务实习才能申请报关员注册。     

报关员管理又有新规定

1年1次的报关员年审制度取消，改为对报关员执业实行2年注册延续制度； 报关单位为报关员缴纳社会保险是申请注册的条件之一； 台湾居民、香港和澳门居民中的中国公民在通过全国报关员资格考试并取得资格证书后可以申请报关员注册； 明确了报关员的7项权利和8项义务。     

突出诚信守法

12月22日,中国报关协会在北京举行了全国“优秀报关企业”和“优秀报关员”（以下简称“双优”）授牌大会。全国报关行业共评出213家全国优秀报关企业,300名全国优秀报关员。     

创业十年

十年里,中国报关协会推动了中国报关行业的规范化、科学化、专业化发展,也实现了自身的创业成长。2012年12月11日,中国报关协会成立10周年暨表彰＂全国优秀报关企业、优秀报关员＂大会在京召开,90家全国优秀报关企业的代表、52名全国优秀报关员代表,共庆盛会。中国报关协会的十年发展,结束了中国报关行业长期的无组织状态,标志着中国报关行业进入了规范化、科学化、专业化发展的新时期。