高职生语文学习心理障碍归因与对策分析

语文学习于高职学生来说，重视程度和地位远不及专业课，学习效果也不尽如人意，这主要是因为高职生在语文学习上存在心理障碍所致。如何解决和消除这些心理障碍，对于加强语文教学的针对性和有效性，提高高职生语文学习效率，都具有重要而积极的意义。     

关于提高职业高中数学教学效率的探讨

随着人才强国战略的制定和实施，国家越来越重视职业教育的发展，职业学校数学课程的地位也就越来越突出。但由于各地职业学校的实际状况不同，数学课程的教学方式和教学效率也产生了巨大的差异。本文总结了职业高中数学课程的现状及面临的问题，对造成这种现象的原因进行分析，并找出适合职业高中数学教学的策略。     

浅谈语文教学中如何培养学生的人文精神

语文教育的人文性是语文教学中必不可少的一项教学任务，本文从课堂上创设具有人文精神的教学气氛、培养学生的审美追求、转变学生的学习方式三个方面阐述了在语文教学中应如何培养学生的人文精神。     

论大学语文写作教学改革

大学语文课程主要教学目的是提高学生的语文综合素质和写作应用能力，因此写作课程具有十分重要的地位。但是从当前大学语文教学开展情况看，写作教学存在诸多问题，例如教材内容过旧、教学方法落后、教学观念陈旧、学生学习兴趣不浓等。因此，当前要尽快创新大学语文写作教学模式和方法，不断提高教学质量和水平，切实提高学生语文写作素质。     

以生活情趣，培养学生语文素质

语文教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活。     

阅读教学中的学法指导

在教育教学的重压之下，语文教师陷入了重教不重学的怪圈。为应付考试，不得不把学生变成“教参的翻版”，变成“长脚的书橱”。然而现代科技的迅猛发展向教学提出了更高的要求。教育应较少致力于传递和储存知识，而应更努力寻求获得知识的方法。看来教师的作用已不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学，强调“学法”指导，重新确立学生的主体地位，必将给令人窒息的现状带来很大的改观。     

阅读教学中的学法指导

在教育教学的重压之下，语文教师陷入了重教不重学的怪圈。为应付考试，不得不把学生变成“教参的翻版”，变成“长脚的书橱”。然而现代科技的迅猛发展向教学提出了更高的要求。教育应较少致力于传递和储存知识，而应更努力寻求获得知识的方法。看来教师的作用已不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学，强调“学法”指导，重新确立学生的主体地位，必将给令人窒息的现状带来很大的改观。     

职高学生的学习特点及相应数学教学策略思考

与普高学生学习相比，职高学生学习具有独特性：职高学生中入学成绩最高分往往低于普高的最低分，他们对学习的动机、兴趣、态度、意志以及在感知、理解、记忆、整合方面都存在着或多或少的问题；职业高中的学习具有显著的专业特点，专业理论和操作所用课时超过了文化课；他们的学习目的更多的是为了毕业后的工作而非进一步升学等等，因此，在各种内外因素的制约和影响下，职高学生的学习显现出以下特征。     

浅议小学语文课外活动的重要性

语文课外活动是语文学习的重要组成部分，有效地展开语文课外活动，有利于激发学生学习的自觉性。要以语文课外活动为载体，提高学生的阅读兴趣和口语表达能力。通过开展语文课外活动，拓展学生的视野，为学生写作积累丰富的生活素材。以丰富多彩的课外活动，提高学生的整体素质。     

美育是构建语文人文性教育的灵魂

人文查《现代汉语词典》（1980年商务印书馆第1版）里解释为“人类社会的各种文化现象。”汉语的“人文”与“天文”相对，它指区别于自然现象及其规律的人与社会的事务，其核心是贯穿在人们的思维与信仰、思想价值取向，人格模式、审美趣味，亦即人文精神。从近年来语文教学界提倡人文性的一些论述看，它是区别于“工具性”而言，多是强调语文学习的文学熏陶，文化价值、审美教育，情感培养，人格完善。语文教育的人文性注重人的个性发展，情感的和谐，环境的熏陶，内心的体验。语文素质教育以人为本，通过语文历练过程，全面地、综合地提高受教育者的语文素质，使受教育者具有热爱祖国语言文字的情感素质。     

小学语文教育应注重拓宽学生知识面

教育部早已提出素质教育要全面发展，培养学生的综合素质应从小抓起。综合素质的培养是当前小学语文教学中着重倡导的一种方式。它不完全以掌握系统的语文学科知识为目的，而且包括以全面提高学生的语文素养、培养学生语文知识的综合运用、主动学习、团队合作的精神以及创新实践能力等为目的。作为一名在农村从事多年教学的语文教师，针对学生知识面窄、课外知识相对不足的现实，本文分析了原因以及对策，希望采取有效措施，扩大学生知识面，拓宽学生视野。     

浅谈语文教育与汉语言文学教育

我国现在的所实行的语文教育和我国的汉语言的学习教育其实没有什么矛盾的地方,而当前,我国的语言学习概况就是语文学习没有得到应有的关注,可能由于当前我国的应试教育问题,才使得汉语言没有应有的地位。培养德智体各方面发展的人才,是我们教育的目标,而对于语文教学,我们应该培养具备实践能力以及适应社会的人才,因此,办好语文教学就显得尤为重要,办好语文教学需要我们做到以下几点:第一,不断更新的教学理念,第二,保持积极开放的态度,第三,能很好适应语文教育和汉语言文学的问题。笔者将浅析以汉语言特色教育为前提下的语文教育和汉语言教育的应用情况以及如何协调发展融合的相关问题。     

对职业高中音乐欣赏课的几点探讨

职业高中主要是培养实践专业技术人才,随着职业改革与发展,特别是素质教育不断向前推进,音乐课作为职业高中基础教育课程的重要组成部分,对发掘人的天赋、提高人的综合素质、培养创造型人才,有着其他学科不可替代的独特功能.音乐欣赏是学校音乐教育的重要组成部分袁是提高学生音乐学习的兴趣尧培养学生音乐审美能力的重要途径和手段,本文就音乐欣赏课在职业高中教学中的功能与作用、现状与问题以及教学改革方法做几点探讨.     

浅谈小学语文低段儿歌兴趣教学方法

《小学语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣”；“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法；能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。     

激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

从数多年，我觉得现在的学生对语文的学习兴趣不大，导致教学效果不显著。这就要求我们语文老师以真挚的感情，灵活的教学方法，营造活跃的课堂气氛，激发学生浓郁的学习兴趣，从而提高语文的课堂教学效率。     

浅析素质教育在小学语文课堂教学的应用

语文本体的确立离不开学生主体学习与教师主导作用的发挥，学生主体的学习是在教师充分发挥主导作用的前提下学习的语文本体的内容，教师主导的作用又体现在学生主体的学习和对语文本体的理解上。如果人为地把评价内容完全独立割裂，这也不是明智的做法。     

试论小学语文教学中如何培养学生的兴趣

小学生期是人生启蒙的重要阶段，这个阶段，倘若能较好地引导其学习语文、感知语言、开拓思维，直接影响其人生的道路。小学生学习语文又有其局限性。初学阶段，他们只是机械的跟着成年人的操作来弹语文，谈的文章也似是而非，更无美感可言。初学过程中，小学生最容易产生懈怠心理。兴趣培养的重要性就由此彰显。这个时期，如果对其鼓励有加，有效开导，定能疏导小学生的不良抵触情绪。长此以往，小学生的心灵得到宽慰，自身的技术水平也大大提升，定能感知到语文和语言的魅力，兴趣也由此而生。笔者认为，要从确保师生关系和睦融洽、摆正小学生学习语文的心态等方面培养小学生学习语文的兴趣。     

深化课改让学生做学习的主人

改革，创新是课改的灵魂，由知识一位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点。《小学语文新课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，同时要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以，在课堂教学中，教师要积极创设情境、氛围，引导学生积极参与，投入到学习中。     

《电工基础》学科探究式课堂教学实效

问题与疑问是探究式学习的起点,也是探究式学习的一个基本特征.职业高中电工专业探究式课堂教学.必须努力创设学科问题情境,让学生在学科问题情境中不断地发现问题,提出问题.     

让学生在轻松阅读中提高语文素养

一个人的一生，如果远离阅读，那会是一个什么样的人生？不可想象，也不敢想像!国际阅读协令把“鼓励人们齐成终身的阅读习惯而努力”作为根本宗旨。“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚用诗一般的语言道出了书籍的重要性。对于在校学生而言，阅读同样是特别重要的。如果学生可以广泛涉猎各类报刊和书籍，可以开发学生智力，激发学习热情．最大限度的提高语文素养。于是，教会学生学会阅读，让他们爱上阅读（提高他们的语文素养），就成了语文教育工作音不可推卸的责任。