对高职高专英语语法教学改革的探究

交际教学法的兴起使得高职高专英语语法教学被忽略或淡化,这严重影响了学生在实际情境中运用英语的准确流畅度。本文试图从分析目前高职高专英语语法教学的现状入手,强调语法教学的重要性,进而提出改革的建议:教师应转变教学理念,并尝试多样化的教学方式,方能使学生的英语水平有质的提高。     

论高职商务英语教学中交际教学法的应用

高职商务英语应该注重学生的实际英语在交际中的运用,交际教学法是当今令人瞩目的外语教学法的主要流派之一,在当今商务英语教学实践中得到广泛应用。从交际教学法的产生,原则,特点等几个方面探讨了它在高职英语教学中的应用。     

高职英语口语教学方法建议性探讨

英语课程既要培养学生具备必要的英语语言基础知识,也应该强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。社会对高职高专学生的就业要求从注重知识转向了注重技能,口语教学对培养学生交际能力有积极的意义,应改变教学方法,采用目的教学法和情景教学法,注意调动各种心理因素,营造语言环境,加大对英语文化的了解。     

论高职商务英语教学中交际教学法的应用

高职商务英语应该注重学生的实际英语在交际中的运用，交际教学法是当今令人瞩目的外语教学法的主要流派之一，在当今商务英语教学实践中得到广泛应用。从交际教学法的产生，原则，特点等几个方面探讨了它在高职英语教学中的应用。     

浅谈交际教学法在高职英语精读课程中的应用

随着改革开放的不断深入和我国加入WTO,英语交际能力越来越受到人们的重视,交际教学法强调以"学生为中心",着力于培养学生的交际能力。本文阐述了交际教学法理论及其特点,并结合董亚芬主编的《大学英语精读》教材,就如何运用交际教学法进行英语精读教学进行探讨,提出相应的教学手段。     

浅议商务英语听说实践数学

商务英语作为一种专门用途的英语更侧重语言实践和交际技能培训.目前,高职高专商务英语学生听说能力差已成为公认的难题.商务英语实践教学包括三部分内容:日常交际听说、视听实训和公关英语口语实训(功能会话和场景会话),模仿训练这一方式在商务英语听说实践教学环节中极为重要.     

对高职旅游英语能力培养途径的几点思考

为适应国际旅游业而兴起的旅游英语在新的时代面临新的任务和挑战,如何在教学中突出交际能力的培养,提高听说能力,培养合格优秀的国际旅游人才是旅游英语教学不可回避的问题.通过分析旅游英语的特点,结合高职旅游管理专业旅游英语的教学实践,提出了视听法和交际教学法,探讨了如何有效进行旅游荚语教学的途径.     

对高职英语口语交际教学策略的研究

英语口语交际能力是重要的英语应用能力之一。文章就高职高专英语专业学生口语交际教学的现状和要求,影响英语口语教学的因素、英语口语交际教学的策略作了一些研究,希望对提高高职高专英语专业学生的英语口语交际教学有所借鉴。     

任务型教学在高职英语教学中的运用分析

高职英语精读教学的主要目的是着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。随着交际语言教学的不断发展,任务型教学法越来越多的运用到高职英语精读教学中。将主要讨论任务型教学理论,任务型教学模式及其在高职英语精读教学活动中的意义。从而真正实现课堂活动中以学生为中心,有效的提高学生的英语综合运用能力。     

浅谈商务英语的交际教学法

交际教学法作为商务英语教学中的重要方法之一,重在培养学生的交际能力;具有重视交际能力、恰当使用语言、任务教学等特点。本文结合潍坊学院外国语学院英语专业的商务英语教学实践和多年从事商务英语的教学体会,从交际教学法的特点以及教学实践分析探讨了改善课堂教学效果的方法。作为从事商务英语教学的专业教师,应以学生为中心,以任务为导向,重点培养学生运用语言来解决实际商务活动存在的问题。     

浅议商务英语听说实践教学

商务英语作为一种专门用途的英语更侧重语言实践和交际技能培训。目前,高职高专商务英语学生听说能力差已成为公认的难题。商务英语实践教学包括三部分内容:日常交际听说、视听实训和公关英语口语实训(功能会话和场景会话),模仿训练这一方式在商务英语听说实践教学环节中极为重要。     

新课程理念下高职高专英语教学中兴趣教学法的运用

随着知识经济社会的到来,在高职高专英语新课程和新教材的背景下,引导学生进行自主学习和创建适合学生主体性发展的教学模式是课程改革的需要。本文主要探讨兴趣教学法在高职高专英语教学中的运用。     

任务教学法在高职英语教学中的应用

任务教学法是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学途径。按照教育部提出的高职高专英语教学的基本要求,任务型教学在高职高专学校中比传统的教学模式更具有优势。笔者从任务教学法的定义入手,阐述了任务教学法中任务的设计原则,探讨了任务型教学在大学英语教学中的应用。     

“做中学”模式在高职商务英语听说教学中的应用

培养和提高学生的实际听说能力，是高职高专商务英语教学的一个重要目标。以”做中学”模式为理念的任务教学法强调以学生为主体，旨在激发学生的自主学习意识，在“实践”和“互动”中达到教学效果。本文结合教学实践，对任务教学法如何在听说教学中运用及其意义作了探析。     

交际教学法在初中英语语法教学中的运用

本文以交际教学法、英语语法教学为基础,结合新英语课程标准对于初中阶段英语教学的要求,构建了在英语语法教学中应用交际教学法的教学模式。期望通过该教学模式的实施和推广,使学生在学习语法的同时,英语交际能力得以增强,最终提高中考成绩。     

任务型教学法在高职院校财务管理教学中的运用

我国的高等职业教育发展开始于20世纪90年代末,培养目标是培养高等技术应用型人才,而传统的以理论教学为侧重点的财务管理教学方法,与高职高专学生培养目标有出入,因此改革高职高专财务管理教学,引进新的财务管理教学方法迫在眉睫.本文论述的是任务型教学法在高职院校财务管理教学中的运用.     

论任务型教学法的理论来源及“任务”的实质内涵

任务型语言教学是诸多交际教学途径中的一种.任务型教学（task-based language teaching）指一种以任务为核心单位计划、组织语言教学的途径.其倡导者（如Willis,1996）认为任务型教学是交际语言教学的逻辑发展,因为它与交际语言教学的若干原则是一致的.任务教学法的产生可溯源到Hymes的交际能力理论的出现和随之而来的交际教学法,交际教学法发展到现在已从最初的一种教学途径成为一种教学思想.Nunan （1989）认为,“任务型教学”作为一种教学法,具有结构性,它由教学目标（goals）、信息输入（input）、活动方式（activity）、师生角色（teacher/student role）、教学环境（setting）等要素组成.任务型教学法与传统教学法之间的差异在于前者注意信息沟通,活动具有真实性而且活动量大.英语课堂教学应具有“变化性互动”的各项活动,即任务.正由于任务型教学模式具有上述性质和特点,在英语课程改革不断深化的背景下,倡导选择和运用任务型教学以期更好地完成课程目标就成为一种历史的必然.     

任务型教学法在高职高专院校外贸英语教学中的应用

本文通过对高职高专院校人才培养的要求及外贸英语的特点,对任务型教学法的概念和特征进行的阐述,并通过实际教学案例探讨了任务型教学法在高职高专院校外贸英语教学中的应用。     

论高职高专层次国际贸易课的"具体化"教学

高职高专层次的学生学习基础普遍较差,学习能力不足,而国际贸易是一门技术性、实践性很强的应用学科,因此学生普遍感到国际贸易课比较难,"听不懂".究竟怎样才能让学生更好地理解国际贸易相关课程呢?笔者在教学实践中发现,"具体化"教学是一个非常好的选择.本文详细阐述了国际贸易课采用"具体化"教学法的依据及开展"具体化"教学的主要方法.     

中职英语教学现状分析及对策

本文着重从教师和学生两个方面来分析中职的英语教学现状,具体阐述了中职英语教师和学生各自存在的问题.针对这些问题,笔者在文中探讨了运用交际教学法的可行性.