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本文从如何增强军校学员的自学意识和提高军校学员的自学效率两方面着手,归纳列出了发掘自学提高军校学员能力的若干措施。 相似文献
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培养学员驾驶技能的基础上,更加关键的是要从根本上培养学员的安全意识,本文重点提出教练员如何培养学员的安全意识,深刻地分析树立学员的安全意识的重要性。 相似文献
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我院是一所主要担负中短期培轮训任务的中级指挥院校,培养对象以中短期培轮训学员为主,管控难度大,给安全工作带来新的问题与挑战。因此,本文从四个层面分析了培轮训学员安全管理工作中存在的问题,提出了加强学员角色意识转化教育、发挥学院教学引导作用和发挥学员自我管理优势等三方面的对策,对加强我院全面建设具有重要的现实意义。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2011,(2):64-64
鞭炮声声响、学员喜洋洋,12月28日正好是2010年推拿正脊医学培训班毕业学员走向成功一天的开始,记者正好赶上,那里风景宜人,在那里,记者见到了来自吉林、陕西、四川、河北、江苏等地的学员们,并见到了前来视察的政府领导…… 相似文献
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李杭 《现代营销(创富信息版)》2014,(11):60-60
九月初,北京长城汉方中医研究院的高院长迎来了一位新学员,老朋友。说是新学员,因为此次北京之行是她第一次正式到北京长城汉方中医研究院学习;说是老朋友,则是因为在学习之前,这位学员已经认识并使用王氏药罐有两三年的时间了。 相似文献
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学习动力是提升学习质量、改进学习效果的重要因素,关乎士官学员学习成才,关乎士官学员成长进步。因此,如何激发学员学习动力,是士官院校教员必须认真加以研究并着重解决的一个重要课题。本文旨在通过分析士官学员动力不足的原因,并采取相应措施进一步促进学员学习动力的提升。 相似文献
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“90后”军校学员因受社会经济的快速发展和文化思潮的影响,其受教育水平和能力素质有很大提升,思想观念和价值取向有了很大改变,个性观念、民主观念和自我观念很强,给军校学员的管理工作带来新的课题和挑战。该文结合我队工作管理实践,在仔细分析“90后”学员特点的前提下,提出几点“90后”军校学员管理的新思路。 相似文献
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刘梓健 《现代营销(创富信息版)》2012,(9):66-68
2008年范俊宏开始面向全国传授骨病康复技术,五年中。培训学员1300多名。学员遍及全国各地。很多学员利用学到的一技之长。开店即赚,走上了致富道路。项目火爆的背后,我们不禁要问,究竟范氏骨病康复技术有着怎样的魔力,让诸多的读者对其情有独钟?范俊宏究竟是怎样的一个人,让学员对他赞不绝口。让患者对他感恩戴德?带着这些疑问,记者采访了现代营销读者俱乐部山西分会负责人范俊宏。通过与范俊宏两天来的电话连线。对众多成功学员及患者的调查,从这些鲜活的事例中。我们不难找到问题的答案。 相似文献
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刘梓健 《现代营销(创富信息版)》2014,(4):63-63
成功秘决之一:金牌特色康复技术是市场最大的竞争力许多学员说,我们学技术一是冲着范老师的技术。二是冲着他的好人品。做事先做人是范俊宏奉行的信条,范俊宏推出骨病康复技术以来,一直注重学员是否学到实用的技术。为了让学员能全面直观的学习,他花了大量时间编写教材。教学时,注重理论与实践的结合,形式轻松,简单易懂,通过让学员做示范,效果直观。学员接受容易。学完理论课程后.再去医院结合顾客康复治疗,将理论运用到实践,活学活用,不仅将学到的技术加深巩固,还学会了与顾客交流沟通的技巧,全面掌握了康复理疗开店的整套技术。 相似文献
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2005年3月,山东招远市的九味透骨香肉食正式开门授艺,到目前为止,施建勋已帮助近百名学员走上了致富之路,实现了销售培训两头火,靠的就是宣传实、技艺精,不仅对学员普遍担心的问题有相应的解决方法,还制定了低廉的培训费用,切实为学员着想。 相似文献
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军校《中国近代文化概论》课程是对本科学员进行文化素质教育的人文社科基础类选修课程,其教学目的主要是增强学员任职能力,提高学员综合素质,本文旨在教学模式、教学方法和手段、考核方式等方面探索出一条适合军校学员选课要求的教学改革之路,从而满足军校学员知识体系结构、任职发展及增强其综合能力和创新意识的需要。 相似文献
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刘梓建 《现代营销(创富信息版)》2013,(1):4-6
2008年范俊宏开始面向全国传授骨病康复技术,五年间,培训学员1700多名,桃李遍及祖国各地,很多读者利用学到的技术,开店即赚,走上了致富道路,连载报道刊登后,骨病康复项目咨询不断,范俊宏培训学员开店真实情况又是怎么样呢?曾经为选项目苦恼,是什么改变了大批草根(没有医学基础)创业者的命运?学员创业成功的背后义经历哪些曲折? 相似文献
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程龙 《现代营销(创富信息版)》2013,(6):51-51
先免费学习,任疗效说话。办学十余年来,学员来自五湖四海,有加拿大,印尼,马来西亚等国家及门诊医生,中医爱好者等等。学员的身份也涵益了社会各个层面。 相似文献
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本文论述了如何运用情境教学来提高课堂效率;一是创设问题情境引入教学,激发学员的学习热情和探究新知识的欲望;二是创设探究的情境,使学员通过自身的体验、感悟和探究,得到主动的发展;三是创设巩固新知的情境.使学员能够将所学的知识联系生活实际,解决实际问题。 相似文献
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党校培训目标是提高学员的能力和素质,讲授式教学侧重于知识灌输,对提高学员能力和素质效果不明显。党校必须大力推进案例教学,通过行政手段、转变教师学员观念、相关配套制度建设等措施促进案例教学的开展。 相似文献