研究性教学在“发展经济学”课程中的应用

开展研究性教学是高等学校培养高素质创新人才的重要途径之一。基于研究性教学模式的内涵,发展经济学课程宜采用研究性教学,但在实践中仍面临课题选择受限;教师对学生的指导缺乏效率;课堂讲评学生研究结果影响正常教学计划;大学生对问题的研究能力欠缺;缺乏有效的激励机制的问题。因此,本文从需要提升教师自身素质,建设多位教师共同指导机制;采用多种方式评价学生的研究成果;引导学生参加教师科研课题;对教师和学生建立相应的激励机制等方面来提高研究性教学的效果。     

研究性教学的实践探索——以《投资经济学》为例

推进研究性教学是高等院校培养创新型人才的重要途径。针对《投资经济学》传统教学模式所存在的问题,结合该课程的教学内容,从课堂教学、实践教学两个方面论述了如何开展《投资经济学》研究性教学的实践,并指出构建科学的教学评价体系是研究性教学模式顺利实施的保障。     

基于翻转课堂的企业管理研究性教学模式及策略

企业管理教学的研究性不足需要创新手段和方法,翻转课堂成为一种可以选择的新思路。本文在综述翻转课堂的基础上,针对企业管理研究性教学提出新的教学模式,并对该教学模式提出了几种可行的教学策略。     

《审计学》课程应用研究性教学研究

随着高校传统教学模式的弊端日渐凸现,对创新性人才培养目标形成了严重的阻碍。《审计学》作为高校会计学类专业的一门必修课程,具有较强的逻辑性、实践性和综合性。现行的《审计学》教学方式以讲授为主,教学效果不好,很难实现培养创新性审计人才的目标,而开展研究性教学可以较好地契合《审计学》的课程特点。本文在回顾研究性教学的发展历程,分析《审计学》课程的学科属性及与研究性教学契合的基础上,提出《审计学》课程实施研究性教学的路径选择,以激发学生的学习兴趣,培养学习的创新能力和创新思维,从而提高《审计学》课程的教学效果。     

"互联网+"背景下经管类课程研究性教学改革的研究与实践

"互联网+"时代的到来,研究性教学进入2.0时代,通过对研究性教学改革进行系统研究和实践,能够有效促进"互联网+"与高等教育深入融合.针对经管类课程研究性教学过程中存在高级职称开展研究性教学比例不高、不同年级实施效果差异较大、教学内容难以兼顾不同发展层次的学生、过程评价不完善等问题,提出强化团队合作设计、修订人才培养方案、结合学生层次甄别授课内容、完善研究性教学的评价体系等实施策略,旨在促进高等教育供给侧改革实现培养复合型人才的目标.     

适应CAFTA发展需要的国际型物流人才培养模式探析——基于“知识、能力”的维度

CAFTA的全面建成,对国际型物流人才的培养提供了新的机遇和挑战。分析适应CAFTA发展需要的物流人才应具备的知识、能力,构建其物流人才培养模式,通过"模块教学+方法教学+能力教学"课程体系设置和实习、培训等实践教学环节探析适应CAFTA发展需要的物流人才培养模式。     

研究性教学法在金融市场学中的应用探讨

金融市场学是一门实践性较强的课程,在教学中有必要改变纯理论的讲法,引入研究性教学模式。研究性教学可以更好的激发学生的创造力,培养学生的应用能力。所以在金融市场学的教学中引进研究性教学是十分必要的。本文就研究性教学在金融市场学科中的应用进行分析,具体提出金融市场学教学的研究性教学手段。     

物流工程学科中的案例教学

案例教学法是一种寻找理论与实践恰当结合点的十分有效的教学方式。作为一门实践性很强的学科,物流工程注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过案例教学,创造自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围,可将素质教育落到实处,培养有创新意识、创新精神和创新能力的物流人才。     

多元发展、激发自信的中职色彩课程研究性学习实践

多元智能理论对于职业素质教育有着重要的借鉴作用，研究性学习是当今职业色彩课程改革的热点，本文提出多元智能理论指导下的色彩课程研究性学习策略，为培养中职生自信心，多元发展提供新的教学思路。     

服装市场营销课程教学改革探讨

服装设计与工程专业服装市场营销课程的教学目标，是培养具有服装市场营销能力的应用型人才，使之满足服装行业、服装市场的需要，但是大多数服装院校在服装市场营销课程教学中存在很多弊端，使得培养的学生不能适应服装市场的需要。本文对服装市场营销课程的课程要求、教学方式提出了新的见解，使得培养的服装市场营销人才能满足服装市场的需求。     

工程制图研究性教学探讨

研究性教学是为适应素质教育和创新能力培养而倡导的一种教学理念和方法。在探讨研究性教学内涵及特征的基础上,提出建立研究性教学的理念。通过在《工程制图》课程的应用实践表明:该方法对学生的专业素质启蒙,学习能力培养以及教学质量提高等方面具有积极作用。     

研究性学习在高职物流人才培养中的应用

本文主要结合目前高职校物流人才培养现状,从企业对物流人才的要求出发,为了能培养物流人才应具备的素质,改进传统的培养模式,借助研究性学习模式促进学生各方面能力的提高,达到企业对物流人才的需求。主要阐述了研究性学习在物流专业教育中的实践方法。     

工程制图研究性教学探讨

研究性教学是为适应素质教育和创新能力培养而倡导的一种教学理念和方法。在探讨研究性教学内涵及特征的基础上，提出建立研究性教学的理念。通过在《工程制图》课程的应用实践表明：该方法对学生的专业素质启蒙，学习能力培养以及教学质量提高等方面具有积极作用。     

应用型经管类专业研究性教学实施瓶颈与对策分析——以南华大学为例

研究性教学是适应我国高校教学改革目标的教学模式。应用型经管类专业的培养目标与学科特点需要研究性教学。以南华大学为例,探讨了应用型经管类专业实施研究性教学的条件,分析了制约研究性教学实施的瓶颈问题,提出了改善应用型经管类专业研究性教学的具体对策。     

改革传统课堂教学模式 培养大学生实践能力——以公共管理本科生培养为例

一、扩展教学目标，提高学生综合素质 （一）坚持以培养具有扎实的理论功底和研究能力的知识型人才的目标 作为一个研究性大学，我们的毕业生有很大一部分将会继续进行研究工作。扎实的理论基础和学习研究能力的培养，对于他们是至关重要的。因此，在专业课程中，理论学时几乎占据了课堂教学三分之二多的时间。     

高职人才自主学习能力的培养模式探究

本文通过横纵两向对比研究,通过长期观察地区就业人才的留用及发展情况,具体论证高职人才自主学习能力的重要性,并对如何培养这一能力提出相对应的实施建议,即如何结合研究性教学实现并提高自主学习、自主工作的能力。     

研究性学习在医学教学中的应用探讨

从教学实际分析了研究性学习在研究性教学中的应用;研究生教学中研究性学习包括研究性课题的确立、可行性分析、研究实践进行及实验报告论文的撰写;研究性学习是培养学生成为复合性人材的重要的教学方式。     

综合性大学金融本科专业实践性教学改革研究

在当今社会,金融行业的发展日新月异,对人才的需求也呈现出多样化的趋势,这对中国综合性大学的金融专业教学提出了新的考验。如何才能培养出符合社会需要的高素质金融人才是各高校亟需解决的问题。     

对华南师范大学增城学院电子商务专业实践教学环节的几点思考

电子商务的迅猛发展既给我院的电子商务教学带来了机遇,同时叉提出了新的挑战.我院教育是为社会培养适应市场经济需要的高质量实用型人才,不仅庄重视基本理论知识的学习,更需要重视实践环节,重视对学生能力和素质的培养,而电子商务课程的实践教学环节的创新,是实现上述目标的有效途径.     

鼓励学生开展研究性学习

目前是社会科技发展的关键时期,是时候该面临新问题、新挑战,大学生具备研究性学习的精神是当今时代所必须,因此鼓励大学生开展研究性的学习是大学深化教学改革、革新培养模式和培养创新型人才的一项重要举措。