基于创新创业视域下高职电子商务专业人才培养模式探究

加强高职学生创新创业意识与提升创新创业能力培养是社会对高等职业教育提出的新要求，也是国家建设创新型社会的需要，更是高职学生职业能力可持续发展的需要。分析高职电子商务专业人才培养模式现状，多维度探索高职电子人才培养模式定位、优化课程体系、搭建创新创业实践平台、开展多样创业实践活动、强化创新创业教育保障体系等电子商务专业人才培养模式，使高职学生能更好地适应新经济形态下行业对电子商务人才的需求，实现更加高效的创新创业型人才培养效率，提升电子商务专业创新创业型人才培养的质量。     

基于VBSE创业版创新创业型经管类人才的培养

传统高职院校经管类教育中,创新创业型人才培养主要以理论教学为主,实践教学为辅,学生动手实践能力较差。VBSE创业版模式作为创新创业型人才培养实践教学模式,能使经管类专业实践教学效果显著提高,有效地激发学生学习兴趣,对高职院校经管类专业在创新创业人才培养方面具有重要意义。     

京津冀基于校企协同的高职计算机专业“双创”人才培养模式构建

在京津冀协同发展的大背景下,高职计算机专业学生的创新创业能力培养十分重要,而校企协同与高职学生创新创业能力培养的目标和要求相契合。本文在分析当前高职院校创新创业人才培养的现状的基础上,以高职计算机专业为例,提出基于校企协同高职计算机专业双创人才培养模式的实践教学改革路径,积极探索校企协同创新创业人才培养模式的保障机制。     

高职电子商务专业创新创业人才培养体系构建

本文在分析高职电子商务专业创新创业人才培养现状的基础上,指出电子商务专业创业创新人才培养所存在的问题,从构建高职电子商务专业创业创新人才培养目标体系、构建"课程+实践+创业"于一体的创业创新人才培养内容体系、构建高职电子商务专业创业创新人才培养条件体系、管理体系和评价体系五个方面对高职电子商务专业创新创业人才培养体系构建进行了探讨,以期全方位培养创业创新人才,提高创新创业教育质量。     

高职电商专业“三三三”制人才培养模式探索

创新创业教育是新时期高职院校深化人才培养模式改革、提高人才培养质量、拓宽学生就业途径的重要突破口。本史结合我院电子商务专业近年来在创新创业教育方面的实践成果，就“三三三”制高职电商专业人才培养模式的内涵特点、甚本框架、组织形式和实施途径进行了阐述。     

“互联网+”形态下高职院校电子商务创新创业人才培养体系构建模式研究

创新型人才培养是促使经济发展、科技进步和国际竞争力提升的重要战略举措。在当今"互联网+"新形态下,高职院校电子商务人才的培养模式不断改革创新,以实现电商行业的发展和市场需求。本文以"互联网+"为背景,通过分析高职院校电子商务创新创业人才培养的现状,探讨高职院校电子商务创新创业人才培养的可行性和必要性,从电商的专业特点、课程体系、实践教学及综合评价的角度提出电商创新创业人才培养体系的构建模式。     

多元培养主体参与双创型人才培养模式研究——基于产教融合实践平台以苏州经贸职业技术学院为例

创新创业型人才培养需要构建一整套理论和实践载体。当前高校在创新创业人才培养模式改革上探索出不少方式方法途径,其中高校产教融合实践平台的建设与发展不断引起各界的关注。从产教融合、校企合作的角度出发,对高职院校产教融合实践平台建设、管理和运行对创新创业型人才的作用进行分析研究,对在多元培养主体下如何建立创新创业型人才培养机制提出分析和建议。     

高职创新创业人才培养模式的探讨

为了更好地优化高职创新创业人才培养模式,本文在对问卷调查结果进行分析的基础上,归纳出高职院校在构建创新创业人才培养模式中存在优势和劣势,并针对劣势提出相应的对策。     

高职食品专业创新创业人才培养模式现状分析

通过分析我国现在存在的食品安全问题,认识到食品安全的重要性以及企业对于食品专业创新创业人才的需求。基于食品行业的创新型人才培养模式,对目前国内外的现状进行分析,促进了高职院校食品安全教育与食品创新创业教育的融合,有利于食品行业创新人才的发展与成长,并对食品创新创业人才培养模式进行了应用与实践。     

高职院校创新型技术技能人才培养路径研究

在新时代的关键时期,创新能力是新时代高职院校人才培养的迫切要求。本文在分析新时代高职院校人才培养要求的基础上,指出高职院校在创新型技术技能人才培养的实践困境:创新意识和综合能力培养氛围不足、产教融合与校企合作深度宽度不足、高水平实践基地数量和质量不足。有针对性地提出了三条实践路径,包括统筹学校资源,建设创新创业型校园;深化产教融合,健全创新创业教育体系;整合社会资源,孵化科技型小微企业,并归纳总结了该模式的具体实施效果。     

基于校企合作模式的高职财经类专业创新创业型人才培养研究

高职财经类专业学生具有扎实的专业知识,是创新创业人才的重要力量。探索校企合作模式下的高职财经类专业创新创业型人才培养,能够深化校企合作并且推进创新创业人才培养的有效性。校企合作培养高职财经类专业创新创业人才具有多方面的意义,尽管当前的人才培养存在着问题与不足,通过校企协同制订高职财经类专业创新创业人才培养理念、人才培养方案、课程内容、学分认定机制以及搭建线上线下服务平台,能够有针对性地开展人才培养。     

高职院校“三三三递进式”创业型人才培养模式研究

高职院校如何将创业型人才培养模式改革作为突破口,探索"三三三递进式"创业实践教育人才培养模式改革。三层次是通过"自主创业"菜单式课程项目式教学开展专门训练;通过"创业计划书+项目路演"式和创业导师引领式进行专门培养,正式成立"个体工商户"或"注册公司"的实战模式进行下海游泳;三阶段是指团队通过多学时的创业模拟训练,又通过在校内成立创业公司进行创业摸索和孵化训练,再通过孵化出站进入社会创业基地遴选和训练;三平台是指团队通过建立创业孵化室,先通过促进创业转化,再由创业转化形成协同创新、合作创业的工作机制[3],打破创新创业型人才培养的瓶颈,打通创新创业型人才培养的最后通道。     

高职电子商务专业创新创业人才培养的实践研究

我校作为江苏省示范高职院校,适应社会经济发展的现实需求,在电子商务专业通过探索基于“人才培养模式-课程体系-校企合作平台”这一主线进行改革实践,提出了高职电子商务专业学生创新创业能力为核心的人才培养模式。     

“双创”背景下湖南高职院校创新创业人才培养模式探索与实践

创新创业已成为"互联网+"时代的热点话题,而以培养应用型人才为目标的高职院校,更要注重在人才培养模式上进行创新升级,积极探索高职院校创新创业教育的新思路和新方法。湖南工艺美术职业学院结合该校特色,在创新创业人才培养过程中取得了骄人的成绩,值得湖南省其他高职院校借鉴和参考。     

高职院校创新创业人才培养模式探析

创新创业教育是时代赋予高职教育的新使命,也是高职培养创新创业人才的有效途径,更是学生获得全面发展的现实需要。文章结合高职院校创新创业教育的现实问题,分析了创新创业人才培养的必要性,展开了高职院校创新创业人才培养模式创新的多样化尝试,提出了具体的培养路径。     

高职电子商务专业人才培养的创新实践

人才培养模式是高职教育的核心与焦点问题,近十年来各高职院校均进行了有益的探索,尤其是国家启动示范性高职院校建设计划以来,从人才培养目标、过程、内容、方法、学制和评价机制等方面进行了研究,尤其在探索校企合作、工学结合的高职人才培养模式方面形成了很多有价值的观点与案例,但模式趋同现象有增无减。本文以常州纺织服装职业技术学院电子商务专业为例,就如何实施以创业为典型特征、工学紧密结合、校企合作共赢的高职人才培养的创新实践进行了阐述。     

高职院校电子商务“互联网+”创新创业型人才培养研究

近些年来,随着社会经济的不断发展,互联网科技发展速度和发展水平的不断提高"互联网+"在众多教育教学领域中运用的越来越广泛。高职院校在进行电子商务教学时要特别注重对创新创业型人才的培养,使得高职院校为国家和社会培养出更多优秀人才。本文主要对高职院校电子商务"互联网+"创新创业型人才培养方略进行研究,创新出多样化的人才培养模式和方法,激发学生们的创新激情和创业热情,提高高职院校人才培养质量和效果,同时也促进高职院校更好更快的发展。     

农村电子商务创业型人才培养模式研究

农村电子商务的发展,需要有电子商务技能和创业技能的人才。专业教育与创业实践活动是培养大学生创业能力的关键。本文通过"学习与创业相结合,创业与就业相结合"的高职电子商务创业型人才培养模式研究,为培养能服务于农村电子商务的具有专业技能和创业能力的大学生提出了一个新路径。     

高职创新创业人才培养质量评价指标体系的构建

伴随当前经济发展模式的变革,对于人才类型的需求也有所改变,创新创业型人才成为了推动社会发展的主力军。作为创新创业型人才培养高地的高职院校来说,如何提高创新创业型人才培养质量是亟待解决的问题。在明确了创新创业型人才素质特征的基础上,构建了相应的创新创业人才培养质量评价指标体系,旨在准确评价当前人才培养模式,并指明之后的改良方向。     

校企合作视角下创新创业型人才培养体系的构建与实施 ——以高职电子商务专业为例

研究校企合作视角下高职创新创业人才培养体系的构建与实施,对推进校企合作和提升高校创新创业人才培养质量具有重要的理论和现实意义。通过分析校企合作培养创新创业型人才的必要性,然后基于此深入探讨了校企合作模式下高职电子商务专业创新创业人才培养体系的构建方法,简要地分析了实施的效果。