高职会计专业实践性教学体系构建研究

会计专业实践性教学课程建设是职业院校课程建设的重点,各院校在建设中存在不平衡现象。建设好会计专业实践性教学体系需要规划好专业人才培养方案、开发适应实践性教学的课程、加强真正的"双师"素质队伍建设和广泛地建立校外实习基地。     

基于工学结合模式下的高职会计专业教学改革探讨

伴随着高等职业教育的快速扩张,高等职业教育得到越来越多的认可,并对高等职业院校教学提出了更为严格的要求.高职会计专业具有较强的实践性,且学生数量较多,外加沉重的就业压力,高职院校急需变革,以此来突出办学特色,体现会计专业教育特点.本文先简单分析基于工学结合模式下的高职会计专业教学目标,然后介绍了教学改革原则,最后提出了具体的教学改革策略,希望能为高职会计专业教学改革提供帮助.     

谈谈高等职业教育会计专业校外实习基地构建的新思路

会计是一门实践性很强的学科,建立稳定的会计校外实习基地,给学生体会真实工作的机会,对高等职业教育中会计人才的培养有着非常重要的作用.但是由于会计工作的自身特点,企业往往出于保密等原因不愿意给学生提供实习机会,或者即使提供机会也不能实现轮岗的要求.高校应以会计中介机构为载体,构建会计专业校外实习基地,同时,建立一套完整的师资培训体制,从而实现高等职业教育对学生实践技能的培养目标.     

高职会计专业课程改革体系研究

高职院校在突出实践教学的背景下开始试行"2+1"教学模式,"2+1"教学模式对提升高职学生实践能力起到了一定的作用,同时为高职院校在两年内如何设计专业课程体系带来了难题。结合目前我国高职院校会计与审计专业课程设置的实际情况,探讨在新的"2+1"教学模式下高职会计专业课程体系设计的基本原则,提出了构建会计专业课程体系的基本思路和具体方案,并对会计课程体系改革的保障措施提出合理化的建议。     

关于会计学专业实习基地建设的研究

会计学是一门实践性极强的学科,会计专业实习是连接学生从课堂理论教学到会计岗位顺利过渡的必修课和重要环节,但目前会计专业实习中仍存在着诸多问题。如何保证会计专业实习顺利、有效的开展,不使会计实习流于形式,建立多种途径的会计学专业实习基地是对会计学教学课程延伸的有益探讨。这要求政府、高校、企业、教师等相关方的共同努力,还要创建科学的专业实习绩效考核指标,只有这样才能共建友好的会计实习基地体系,推动我国会计学专业实践教学改革。     

课程思政融入《ERP与财务软件操作》信息化教学设计

习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调"各类课程与思想政治课同向同行,形成协同效应"。会计专业教育应与思政教育有效融合,培养学生实现自我价值。会计专业ERP财务软件操作课程是一门实践性较强的课程,探讨课程设计中融入思政元素结合信息化教学,更好的实现立德树人的教育目标。     

适应苏州现代服务业发展需要的财会专业人才培养模式研究

高校教育应当适应地方经济发展并为当地发展服务,高等职业教育的专业设置直接反映了职业教育的社会服务功能。随着经济、社会的进一步发展,特别是"一带一路"倡议实施以来,高素质复合型财会人才的需求缺口越来越大。高职院校财会专业顺势而为、创新人才培养模式、培养适应社会发展需求的财会人才的形势严峻。论文从专业群对接产业链服务地方经济的战略角度出发,通过个案研究,着重阐述弹性学分制改革下,我院会计专业创新教学模式和教学方法,完善课程教学体系,加强课程建设,构建的"能力+素质"、"专才+通才"的卓越人才培养方案的思路及途径,以适应学院特色专业群建设需求,服务苏州及长江经济带经济发展。     

会计实践教学需要灵活考评方法

随着高职院校会计实践性教学的规范与完善,运用科学的方式方法对学生进行考评,是实践性教学改革的重要环节。而现实中高职院校对会计专业学生的考核和评价一直沿用传统教育的方式,这种方式脱离了高等职业教育的能力本位的本质特征,不具备考核评价的灵活性,在一定程度上阻碍了会计专业实践教学改革的深入开展。     

高职院校非会计专业的基础会计教学研究

高职院校的经济管理学科下的各非会计专业一般都开设了基础会计课程,对这种非会计专业的基础会计教学,目前高职院校的普遍做法是照搬会计专业相关课程的教学体系,教学中普遍存在一些问题,导致教学效果不理想,教学目标难以真正实现。本文结合高职院校非会计专业的会计教学实践,对非会计专业的会计教学目标、会计教学方法以及实践性教学进行了探讨,提出相应的教学改革建议,以提高教学质量。     

以职业能力为导向的高职会计实践教学探讨

实践教学在高职会计专业课程的教学工作中占有十分重要的地位,是实现高等职业教育会计人才培养目标的关键。本文针对高职会计专业课程实践教学现状及存在的问题,提出了以职业能力为导向的高职会计实践教学的改进建议。     

中职会计专业实践教学改革的若干思考和建议

中职会计专业这门课程实践性比较强。实践教学是中职会计专业教学的重要组成部分。当前中职会计专业实践性教学现状不容乐观,实践教学水平迫切需要提高,难以满足中职会计专业人才的培养。本文结合教学实际,对中职会计专业实践教学改革进行了思考,并提出了改革的建议,以期为提升中职会计专业实践教学水平提供有价值的参考。     

中职会计专业实践教学改革的若干思考和建议

中职会计专业这门课程实践性比较强。实践教学是中职会计专业教学的重要组成部分。当前中职会计专业实践性教学现状不容乐观,实践教学水平迫切需要提高,难以满足中职会计专业人才的培养。本文结合教学实际,对中职会计专业实践教学改革进行了思考,并提出了改革的建议,以期为提升中职会计专业实践教学水平提供有价值的参考。     

基于高职“能力培养”构建课程教学体系——以《市场调查与预测》为例

高等职业教育的本质属性是促进个体职业行动能力社会化的过程。实践性、社会性、职业性、应用性可以解释为在促进个体职业行动能力过程中的途径和手段。那么,依照其培养目标对学生所学课程进行教学体系设计也成为高职教育的重中之重。本文以高职市场营销专业《市场调查与预测》为例,对"能力培养"目标下的高职课程教学体系进行探讨。     

关于高职会计专业实践教学改革的探讨

实践性教学是高职会计教育的重要特征,如何办好高职会计专业,培养市场经济需要的高素质的技能型专门人才,是会计专业教师面临的一个非常重要的问题。本文从高职会计专业实践性教学的现状出发,结合自己多年的会计教学实践经验,就高职会计专业的实践教学存在的问题以及如何进行改革方面作了些初步的探索。     

非会计专业的会计教学探讨

在经济、管理类专业的教学中,会计课程一般都是其必修课程之一,会计教学工作量急剧上升.因此时于非会计专业会计教育问题的研究日显重要.本文拟对非会计专业<会计学>课程体系的设置、课程内容、教学方法以及考核方法等进行探讨,以期提高会计课程的教学质量.     

基于培养应用型人才的高职会计实践教学研究——以管理会计课程的实践性教学为例

高职会计专业人才培养方案要求突出人才的“应用型”,鉴于这种需求,实践性教学在高职会计专业教学中显得尤为重要。本文以高职会计专业核心课程之一管理会计为例,研究分析了开展会计实践教学的现实意义以及当前实施实践教学面临的困境,提出了在困境之下,加强高职管理会计实践性教学的一些可行性措施。     

论中职《国家税收》课程的教学优化策略

《国家税收》课程是中职会计专业中的一门专业基础课,在会计专业的课程设置中占有重要地位。作为会计专业教师,对课程教学应该在结合中职生实际情况的前提下,积极思考、探索如何提高教学效果。通过分析中职税收课程教学中存在的问题,从教学方法、教学内容、实践教学、教师队伍等多方面探索中职《国家税收》课程的教学优化策略。     

1+X证书制度下高职会计专业人才培养模式探究

1+X证书制度较能够突出高职会计专业人才培养"高等性"与"职业性"两个基本特色,也能够侧面反映高职会计专业的师资队伍建设情况与产教融合程度,但这其中仍然存在不小的实际偏差,所培养的会计专业人才是否拥有了与"1+X"证书相匹配的知识、技能、岗位适配性,以及是否能够"学以致用",作为单一的系科设置并不能够完全保障,因此各高职院校仍需在当前经济背景下全面地、摸索性地探求高职会计专业人才的培养模式之路。     

浅谈高等职业教育的课程设置

近几年以来,高等职业教育的课程设置一直是教育界关注的重点之一。本文根据国内外高等职业教育课程设置的基本情况和我国实际,总结出我国高等职业教育改革的方向。文章主要从高等职业教育课程设置的目标定位、设置原则、结构特征和课程质量的评价方面作了适当分析,重点阐述了高等职业教育课程设置的原则。     

《纳税实务》课程“指导——实践性”教学探讨

《纳税实务》课程教学方法改革的总体思路是加大实践性教学比重。针对《纳税实务》课程的特点,提出把"指导——实践性"教学模式引入商品劳务税类纳税申报表的填制的教学环节中,模拟财税部门、企业部门的运行状况,实施场景教学,有意识地培养学生独立思考、自主创新、自我设计的能力。通过"指导——实践性"教学达到培养会计专业学生的纳税意识及遵纪守法的观念。