浅谈高校大学生主动安全意识的培养

目前,高校大学生的安全问题日渐突出,作为安全教育重要组成部分的安全意识具有引领作用。文章从主动安全意识的概念入手,从加强安全教育培训、安全教育进课堂、营造良好的校园安全氛围、运用现代信息技术手段、开展安全知识技能竞赛和应急演练等方面提出了主动安全意识培养的方法。旨在培养学生具有充沛安全意识和安全防范能力,为"平安校园"建设和构建和谐社会奠定精神基础。     

运用物理实验培养学生素质

物理是一门以实验为基础的科学,实验能力的高低是物理素质优劣的重要标志,我们应强化实验教学,用实验手段探索知识,培养能力.克服传统教育中讲实验、背实验的现象,使老师只注意学生对物理知识的识记和再现,而忽视了学生知识的获得过程,禁锢了学生的思维活动.进入二十一世纪的今天,我们更应该带领学生去观察、去实验,更好的掌握物理科学实验中研究方法和基本技能.     

校园突发事件预防与干预——寝室消防安全管理

当今大学生校园中,维护校园的安全稳定是高校思想政治思想教育的基本任务之一,也是辅导员的主要工作职责之一。学校的安全稳定是保证学校其他各项工作的条件和根本,影响广大师生及员工的人身安全以及国家、个人财产安全,影响各个高校和社会的发展及稳定。随着我国经济社会的重大变革和大学生群体特征的改变,校园突发危机事件日益严重。防患于未然的原则,高校辅导员应加强对学生的日常教育和管理;要树立"责任大于泰山"的工作观念,随时洞察校园危机事件发生的苗头,认真做好危机的准备,具备危机事件、应对和处置的基本能力。     

浅谈对双语物理教学中创新能力的培养

物理学是一门历史悠久的自然科学。随着科技的发展、社会的进步,物理知识已应用到人类生活的各个领域。在现代社会教育中,要培养学生的创新意识、提高学生对物理学科的认识,双语物理教学起着至关重要的作用。那么,如何在双语物理教学中培养学生的创新意识呢?在课堂教育中应加强知识的实用性教育、加强学生对物理实验的操作和创新、鼓励学生参与科技小制作。总之,加强学生科技意识教育,培养学生良好的科技创新意识,是科学发展的需要,也是培养新时代合格人才的需要。     

浅谈初中物理“浮力”的教学

培养创新意识教学中必须鼓励学生对可能出现的实验现象和实验结果进行大胆的预测和猜想,正确的假设是实践活动顺利进行的前提,而实践活动结果又是设想得以实现的科学依据。因此,教师应注意正确地引导学生观察周围事物和现象,让学生敞开思路,去发现、去思考、去尝试,并利用原有的知识、经验及有关资料作出合理的分析、综合与判断,设计实验操作方法,这是培养学生创造性思维能力和实践活动能力的关键。初中物理"浮力"一章,是整个初中力学的重、难点,是初学"物理"的分化点。在物理实验教学中开展探究式学习的研究和实践,突出了学生的主体作用和教师的主导地位,阐述了"以学生为主体,以活动为主线,以创新为主旨"的教育观念,在动手和动脑实践过程中积极开发学生各方面的潜能。     

谈应用性本科大学安全和谐校园五种能力建设

高校人本化管理是构建安全和谐校园建设的核心,在面对高等教育从精英化教育走向大众化教育时代转变的过程中,应用性本科大学面临着从规模扩张向注重内涵发展转变的重要机遇期,将"五种能力建设"理念引入到安全和谐校园建设中来,符合科学发展观的要求,也符合素质教育的要求,这是高等院校持续发展的不竭动力。     

网络模式视角下的学生自治组织参与校园安全管理研究

随着时代的发展和社会的进步,大学校园逐渐成为开放式的教育园区,校园安全问题呈现明显的复杂性、多变性、突发性等趋势。大学生作为校园安全隐患的潜在对象和安全管理的主体,建立学生安全自治组织是校园安全管理的有效尝试,安全自治组织能够起到补充官方管理的作用,具有发现安全问题及时、群众参与度高等优势。大学生安全自治组织有效发挥作用既要保持良好的内部规范与和谐,同时也离不开学校、老师、学生群体、企业的协调与支持,形成大学校园安全治理的合作网络模式。从实践操作来看,学生安全自治组织参与校园安全管理的和谐促进是可行的。不过,它还很不成熟,在参与的过程中存在组织边缘化、组织内部松散等问题。因此,需要对高校学生安全自治组织进行有效的功能重构、路径选择。     

素质教育视域下普通高校安全教育课程的设置

安全教育是培养大学生综合素质的重要内容,利用高校资源开设安全教育课程,普及安全知识,提高学生自我保护和安全防范能力,既可以将校园安全事故防患于未然,还可以有效提高大学生综合素质,文章对普通高校安全教育课程设置进行了研究,对课程开设的具体方案和需要面对的主要问题进行了分析并提出改进建议。     

物理课堂教学中学生自主学习能力的培养

在物理新课程标准中,明确提出了"注重科学探究,提倡学习方式多样化"的新课程理念,认为物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.     

浅析物理学习中的障碍

在全面实施素质教育的今天,在初中物理的学习中仍有部分学生感到有一定困难,学生产生这种想法的主要原因可归纳为两个方面:一方面是由于物理学本身的特点,如知识内容的抽象性;另一方面是由于学生在学习物理过程中遇到一些新的障碍。关于新的障碍,具体表现为以下几点:一、知识结构产生的障碍1.新旧知识混淆,产生认识上的障碍学生在学习物理时,常常对一些知识分辨不清甚至混淆在一起。如初中学生对热量和热能;重力、压力和支持力;弹簧的伸长和弹簧的长度;功和能等区分不清。在物理教学中,应当首先调查了解学生易混淆的概念和规律,然后在教学过程中对易混淆的物理概念和规律进行比较,让学生从本质属性、应用范围等各方面进行对比,加强学生对知识的理解能力和鉴别能力。2.错误的知识定型化,产生知识障碍学生头脑中通过日常生活、生产以及学习过程中产生了一些物理知觉,这些知觉有一些是正确的,它对掌握、理解物理概念和规律起一定的积极作用;但有些知觉是错误的,它在学生大脑中形成固定的模式并定型化,阻碍学生理解和掌握新知识。如在力学中,力的概念是在“推、拉、提、压、吸”的基础上形成的。因此,学生头脑中产生“只有有生命的物体和一些特殊的物体才能产生力的作用”的错误...     

创建“平安校园”思考与建议——基于首都体育学院“平安校园”课题研究的考量

学校安全是教育发展的基础,是学校生存的基本保障。创建"平安校园、和谐校园、文明校园"一直都是学校教育工作的中心环节和重要日程,我校自始至终都把"平安校园"的宗旨和理念放在一个制高点。2014年9月首都体育学院保卫处下发《维护安全稳定、巩固"平安校园"课题研究申报指南》的通知和2014年12月关于下发"平安校园"课题研究立项审批结果的通知。如今,距离"平安校园"课题立项审批将近一年,首都体育学院"平安校园"课题研究进展如何以及创建"平安校园"工作成效如何都是值得深思的问题。因此,基于首都体育学院"平安校园"课题研究的考量,主要从首都体育学院设立"平安校园"课题研究的背景、"平安校园"课题申报的基本情况以及课题立项审批的结果等几个方面进行探讨,同时根据我校"平安校园"课题研究的实际进展以及借鉴和参考其他高等院校在此方面的成功做法,提出创建"平安校园"的若干意见,以期为我校"平安校园"的创建提供理论依据和参考价值。     

物理学史在物理教学的作用

新一轮基础教育课程改革的目标就是转变应试教育为素质教育。针对物理教学的改革,其目的不应当只是教给学生现成的物理概念、规律和解题方法,还应当让学生深入地理解物理知识,了解物理学的思想方法特点,了解物理学发展的规律性,提高其知识素养；另外,随着科学技术的进步,知识创新的脚步加快,当今和未来需要的人才是具有创造性的全面发展的人才,因此,物理教学还应培养学生的创造素质。如何在物理教学中提高学生的知识素养和创造素质,这是广大物理教育工作者面临的一项非常艰巨的任务。将物理学史教育引入物理教学中,作为改革物理教学的一种手段,己成为国内外物理教育工作者的共识,越来越广泛地受到重视。     

构建高校安全文化过程中辅导员的重要作用分析

文章首先介绍了高校安全文化的内涵与作用,在此基础上,分别从辅导员普及大学生安全教育、开展校园安全文化活动、处理大学生突发事件、凝聚校园安全文化氛围4个方面,阐述了在构建高校安全文化过程中辅导员起到的突出作用,并提出了加强高校辅导员队伍建设,提高校园安全文化工作队伍管理水平的相关建议。     

谈谈初中物理教学听趣味性

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙期,是培养学生学习物理兴趣,初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.     

浅谈高校辅导员工作中的学生危机事件防控

近年来，校园暴力事件、学生自杀、中毒等高校学生危机事件频频发生，严重危及到师生的生命、财产安全，影响了正常的教学秩序并损害了高校的社会形象。而高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量和学生管理工作的组织者、实施者，对维护校园安全稳定责无旁贷。在学生危机事件的防控中可以发挥积极的作用。     

高校师生关系调查研究——基于河北金融学院的调研和思考

师生关系是指教师与学生在教育实践过程中各自的地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态,它以老师"教"和学生"学"为中介,是学习中最基本的人际关系,是教育功能实现的基石。构建和谐师生关系,不仅有利于良好校风教风学风的形成,有利于校园和谐文化建设,更有利于大学生人格完善和能力培养。文章针对河北金融学院师生关系现状,主要以学生角度、教师角度、学校角度等从提出问题、分析问题、解决问题三方面进行调查分析。     

试论中小学生民主和健康人格的培养

民主和健康人格的培养是教育的一个重要目标,通过实践民主师生观,建立民主平等的校园人际关系,创造活泼和谐的校园教育氛围,通过还原教育的民主功能,提倡教育面向全体学生,倡导教师民主的教学态度。通过在中小学生教育管理中实行民主开放型班级管理制度和模式,尊重每个学生的自主权利,发挥每个学生的自我管理能力。通过落实和提高小学生心理健康教育活动水平,真正实现"熏陶"教育。     

艺术类高校辅导员工作资源共享平台建设探讨

利用好学生工作"互联网+"技术,建立一个辅导员资源共享数据库用于在线储存、实时编辑、大数据统计、定期总结学生工作的各种资料,对于提高辅导员工作的科学性、逻辑性和效率性具有非常重要意义。随着AR技术和脸部识别技术的进步,辅导员只需要拿起手机即可对校园内登记在册的学生进行扫描识别瞬间确认该生身份以及查看其课表和宿舍床位等信息,使校园违纪事件的处理、学生思想教育、校园安全维稳得到更大水平的提升。     

研究生安全意识状况调查与对策分析——以首都体育学院为例

开展研究生安全教育,强化安全意识,普及安全知识,提高安全防范技能,有利于全面提高研究生的综合素质和促进其身心健康发展,有利于创建平安校园、和谐校园,有利于社会的和谐稳定。课题调研组选取首都体育学院500名在校研究生,针对研究生安全意识现状开展调查。重点探讨研究生安全意识教育的现实意义和理论依据,并从内外因分析研究生安全意识问题产生的原因,从而对症下药,提出强化研究生安全意识培养的具体对策。     

物理教学方法的探讨

在物理教学中,培养学生掌握知识和用于实践的能力,越来越引起教育工作者的高度重视。教学过程由原来的教师教什么,学生学什么,逐渐向自主、合作、探究的学习过程转变,也就是说教学过程应该而且必须成为在教师的组织引导下,学生通过自主、合作、探究知识,发展潜能,形成科学的世界观、人生观和价值观的过程。在物理教学中,以往的教学方法存在着很多问题,为了提高教学效果,教师要在实际工作中加以改变,使用多种方法进行教学。