金融学人才培养模式的重构与实施——以“卓越金融人才”为目标

探索金融学专业卓越人才的培养模式是贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》对我国高等教育的新要求。通过对国内学者有关高校高层次金融专业人才的相关研究和各国实践探索的树立,对以"卓越金融人才"为目标的金融专业人才培养模式进行了重构。提出从目标定位、教学内容与方法、校企合作、国际交流、加强卓越人才培养的师资建设等方面进行调整和改革,为切实提高金融学专业教学水平和人才培养质量提供理论支持和实践指导。     

新时代审计战略定位视角下“审计模拟实验”课程建设重构和优化研究

新时代审计战略定位决定了在目前审计数字化转型背景下,培养熟悉三种审计实践的研究型审计人才服务于经济体检,是“审计模拟实验”课程建设的出发点和落脚点。目前“审计模拟实验”课程建设存在教学目标没有结合经济体检对审计人员的要求、教学内容脱离真实审计业务环境、缺乏培养研究型审计人才的教学方法,以及大数据审计实践没有实战能力等困境。据此,“审计模拟实验”课程应该在教学目标、教学内容和教学方法上进行重构和优化。     

《审计学》一流本科课程建设改革研究与实践

互联网+、大数据、云计算、人工智能等新技术在会计领域的广泛应用，以及近年来财务、审计等行业对区块链技术的探索，使审计行业面临新一轮的机遇与挑战，给审计行业带来了变革的原动力。《审计学》是一门有难度的课程，学生要掌握并学会运用审计方法思考和解决现实问题，学会如何高效完成审计任务，将审计后的会计信息服务于各项管理决策，真正实现价值创造的目标，这同时也是教师面临的课题。文章以主讲教师自编的、已经出版的“十四五”规划教材为例开展实践教学，在课程建设中探索教学规律，加强课程思政建设，更新教学内容，不断改进教学方法和探索新的教学模式，从而推进课程体系的整合拓展，提高教学水平，实现人才培养目标。     

任务驱动式案例教学在高职《审计实务》课程中的应用

实践教学是高职教育体系和课程结构强调的重点之一,而提升教学效果是实现实践教学的最终目的.《审计实务》课程具有法规条文多、内容难理解、逻辑关系强、信息量大等特点,现有的审计教学方式已经不能满足高职审计人才培养目标.本文结合高职学生的特点,主要研究如何把审计教学内容分解成若干个项目,再将项目分解成若干任务,然后将审计案例融入任务的教学方式,以提高审计实务课程的实用性与趣味性.     

《审计学》教学方法探讨

培养高素质审计创新人才是当今时代发展的迫切要求,是高校审计教学的根本目标.传统的审计教学模式很难满足创新人才培养的要求,改革审计教学方法迫在眉睫.本文结合笔者多年的审计教学实践,提出了根据课程特点、课程内容选用多样化教学方法的观点.     

培养职业技能,优化《建筑制图》教学的几点思考

本文从培养环境艺术设计专业学生的职业技能入手,结合高职院校学生的特点及人才培养目标,分析<建筑制图>课程教学中存在的问题,本着注重实践,重点培养学生职业技能的原则提出了该课程教学内容及教学方法的优化措施,以提高教学质量,提高学生的就业能力,培养合格的人才.     

证券投资学课程实践教学体系研究

地方高校要向职业技能型的人才培养目标转型，要求相关的学科专业和课程更加重视实践教学。而根据金融学科人才培养方案的特色和证券行业的职业技能要求，证券投资学课程的实践教学体系必须根据实践教学的目标、实践教学及实验室的条件、实践教学的效果和学科整体计划设计来制定，至少要由实践教学内容体系、方法体系和管理体系共同构成。     

“卓越工程师计划”背景下《计算机应用基础》教学改革

本文针对卓越工程师计划背景下,从人才培养的目标入手,分析本校学生及计算机基础教学的现状,通过教学过程的各个环节的实践,探索研究针对卓越班计算机应用基础课程的教学道路。     

高校审计实验教学体系探讨

审计工作对审计人员的专业判断能力要求较高，很多高校在审计专业教学中希望通过案例教学的方式提高学生的审计职业判断力，但收效甚微。为了提高本科学生实践能力，毕业后能够快速适应工作岗位的要求，应从教学模式、教学内容和课程设置三方面构建一个有效的审计实验教学体系。     

基于CDIO教学模式的《国际运输代理实务与法规》教学创新与改革

通过分析国内物流管理专业国际运输代理实务与法规课程教学的现状,深入剖析其中存在的问题,提出以物流卓越人才培养为导向的基于CDIO教学模式的国际运输代理实务与法规课程的教学创新与改革,以提高物流管理专业国际运输代理实务与法规课程的教学效果,推进物流管理专业课程教学内容与实践的创新和改革。     

运用实践教学提高人才岗位任职能力初探

采用层层推理的方法,以"教为主导,学为主体"的实践教学观为牵引,重点研究了实践教学内容体系、实践教学条件体系2个要点问题。通过研究,有助于任职教育的健康发展和应用性人才培养目标的实现,有助于提高我军人才岗位任职能力。     

会计实践教学模式创新研究

会计实践教学模式直接影响会计专业人才培养质量,它是一个由实践教学指导思想、实践教学目标、教师、学生、教学内容、教学方法及其他因素组成的系统,其宗旨是使学生在掌握会计基本理论与会计制度的前提下掌握一定的会计业务处理技巧,初步培养其职业判断能力。在本文构建的会计专业实践教学模式中,会计理论居于基础地位,在战略上要对会计理论教学与会计实践教学同等重视,在战术上要以理论教学为主,实践教学为辅。     

大数据环境下基于淘宝平台的《电商运营》教学模式研究

大数据环境下,高职院校《电商运营》课程教学滞后于电子商务行业的飞速发展。《电商运营》课程教学改革,尤其是实践环节的教学模式改革已势在必行。分析了当前《电商运营》课程教学模式改革背景,针对现阶段《电商运营》课程教学中普遍存在的实践项目高风险、教学内容脱离实际工作环境、学生学习积极性不高等问题,提出了基于淘宝平台的课程教学模式。该模式紧扣当前淘宝平台运营淘宝店铺的工作流程,采用了全岗位系统化人才培养方法、任务驱动式课程教学方法,将课程教学内容和创业教育进行了深度融合。     

试论基于应用型人才培养的审计教学改革途径

基于现代企业发展的需求,应用型人才培养成为现代企业的目标。审计教学作为高职经济学院的主要内容之一,其教学专业性影响学生的工作和生活。基于新的法规对于审计的要求以及审计教学中存在的问题,文章提出了审计教学改革的具体途径。引用灵活的教学模式和考核模式,可以促进教学效率的提高。     

ERP沙盘模拟在独立学院财务会计实践教学中的应用

目前许多独立学院均开展了ERP沙盘课程，但在实际应用时仍然存在着不少缺陷。为了更好地将ERP沙盘应用于财务会计实践教学，需要对教学内容、教学模式和教学方法等进行一系列的调整，多方面改进独立学院财务会计实践教学，更好地完成独立学院会计学专业的人才培养目标。     

审计学课程教学模式探析

培养高质量审计专业创新人才是时代发展的客观要求，更是高等学校经济管理学科《审计学》教育教学的根本目标。本文结合笔者《审计学》课程教学实践，提出根据课程教学内容和课程特点选取研究型、实践型、案例型教学模式的观点。     

基于OBE品牌理念建筑CAD课程改革研究

鉴于《建筑CAD》课程教学模式已经无法满足当前阶段人才培养的需求,基于OBE品牌(成果导向教育)理念的课程设计是当前新的课程改革趋势。本文围绕OBE品牌核心理念,从设定教学目标,围绕教学目标设计教学内容和教学方法,建立多层次递进式实践教学模式以及构建多元化考核体系考核学习成果等方面进行教学改革探讨,以真正实现大学生综合素养能力的提高。     

德国FH模式在数控应用型人才培养中的实践

德国FH与我国的应用型本科在人才培养目标上是一致的,通过总结FH教学模式关于教学内容设置、教学方式应用的有益经验和做法,将其在数控应用型本科人才培养中实践,形成特色应用型本科教学的新型人才培养模式.     

独立学院经济管理类专业教学模式创新研究

本文通过创新独立学院的教学模式,阐明实践教学在经管类人才培养中的地位和作用,明确人才培养的目标和方向,培养双师型和复合型教师,引导学生参与实践,加强教学实践平台的建设等措施,为创新应用型经管人才的培养提供支持和保证。     

应用型人才培养下财务管理课程教学改革探讨——以广东理工学院为例

随着经济的快速发展,企业的管理方式和理财环境不断变化,财务管理的教学内容也需要不断更新,以适应社会对应用型人才的需要。广东理工学院"财务管理"精品共享资源课程建设过程中,通过对教学内容的选取和整合,探索出应用型人才培养的教学内容,其"行动导向"教学模式、"翻转课堂式"教学模式取得了一定的成效,可以为高校应用型财务管理教学实践提供借鉴参考。