浅谈高等数学教学中应用意识的培养

应用型人才培养目标下的高等数学教学,应该凸显学生“应用高等数学”能力的培养,通过改革教学内容来培养学生应用高等数学的意识和能力。     

高等数学教学方法改革的实践分析

高校的基础型课程之一就是高等数学，高等数学对于培养学生的逻辑思维能力而言，具有重要的影响作用。随着时代的进步和科技的发展，对高等数学的要求也与日俱增，为了使高等数学适应于快速发展的时代，需要对高等数学进行针对性的改革措施。本文从高等数学教学现状入手，进而引出对高等数学教学方法改革措施的详细阐述。     

专科院校高等数学教学改革策略探讨

高等数学是专科院校的重要基本课程,高等数学对于进一步培养学生们的逻辑思维能力与数学应用能力有着重要的作用。随着社会的发展,信息化数字化技术的不断应用,越来越多的高等数学运算能够在软件的辅助下实现。这种背景下,作为专科院校的高等数学教育也需要进行调整。目前,专科院校的高等数学教育的教学内容、方法和手段都存在一定的问题,本文将针对这些问题提出一些具有实际意义的对策。     

浅析高等数学教育傣质教育观念下的发展趋势

数学是现代科学的基础学科，尤其高等数学的要性就更加不言而喻了。在注重学生的能力培养，解决实际问题的能力和创新意识的今天，现代教育技术环境对高等数学教学学习带来了巨大变革，高等数学教育将以什么样的姿态面向学生和教师，本文进行了浅显的探讨。     

论数学建模思想在高等数学教学中的渗透

高等数学是工科学生的必修课，数学建模是提高学生综合素质，锻炼分析问题能力和动手能力的一种高级形式。在高等数学教学中融入数学建模思想是搞好高等数学教学，充分发挥数学重要作用的有效手段和途径。     

浅谈激发学生学习高等数学的方法

高等数学作为高校的专业基础课程，几乎所有的学科都要学习高等数学，另外高等数学已经渗透了各个层面，都会用到，那么，显而易见学习高等数学的是很重要的，但是，目前还会有很多的学生对高等数学缺乏积极性、主动性，并没有觉得学习好等数学的重要性，另外，高等数学理论被学生认为是很枯燥、很乏味、难懂，喝多的学生都是出于被迫学习的状态，只是很单纯的应付考试机械的记忆一些公式以及解题的方法，因此，本文略叹了对激发学生学习高等数学兴趣的观点进行分析、探讨，仅供各位老师参考。     

高职学生高等数学应用能力的培养

高等数学课程是高职教育必不可少的重要基础课程，数学教育是学习知识、提高能力和培养素质的统一体，要营造良好的高等数学学习氛围，注重数学知识的形成过程。     

深化高等数学课程教学改革

高等数学课程作为一门公共基础课，为学生专业课程学习和解决实际问题提供必要的数学基础知识及常用的数学方法。通过教学，逐步培养学生的数学思想、抽象概括问题的能力、逻辑推理能力，以及较熟练的运算能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。2010年5月28—30日，教育部全国高校教师网络培训中心举办了国家精品课程”高等数学”网络培训，由同济大学郭镜明教授主讲。学习期间，参加培训的老师就深化高等数学课程教学改革进行了交流。下面汇编了北京、天津和四川地区一些高校老师的交流观点，供大家参考。     

对高等教育中数学教学的思考

高等数学在现代科学与技术中的应用越来越广泛,以至在当代大学生的知识能力结构中高等数学已成为必不可少的部分。从数学知识的几个基本要素以及从课程的设置这两个方面谈论了高等数学在不同层次、学科的教育中的一些共同点与不同点,包括现存的一些不足之处与可采取的教学措施。     

浅谈高等数学与高中数学的衔接问题

高等数学是大学理工科各专业学生的必修公共基础课。本文主要简述了当前高等数学与高中数学在衔接上存在的现状，笔者结合自己的工作经验提出了加强高等数学与高中数学衔接问题的方案.     

数学建模思想在高等数学中的应用探讨

随着数学建模比赛的开展和普及,越来越多的学校已经认识到数学建模教育对培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的重要性。首先介绍一下什么是数学建模,分析其对高等数学教学过程中的重要性,结合一些实际情况来探讨数学建模思想在高等数学教学过程中的应用。     

拉格朗日中值定理的应用

先给出拉格朗日中值定理内容，然后总结了高等数学中拉格朗日中值定理的正确应用与错误应用，并举例加以说明。     

层次化教学模式对高等数学的创新方法

高等数学是理、工科等院校的一门重要的基础必修课程,逻辑性和抽象性是高等数学最主要的性质特点.由于其又具有广泛的适用性,高等数学逐渐成为高等教育中的主要科目.高等数学紧密的逻辑性质使得学生对高等数学的理解掌握能力产生明显的差异层次化,面对学生差异,适时改变教学模式相当重要.分层教学是在解决学生学习差异的问题中产生的教学方法,是对高等数学教学的改革创新.     

浅析高中数学与高等数学教学的衔接

本文从分析高中数学思想和高等数学思想的差异出发，阐述了高中数学教学目标与高等数学教学目标的不同，针对高中数学与高等数学之间的衔接存在的一系列问题，提出了高中数学与高等数学良好衔接的对策，本文主要从完善高中数学教学的方式方法、采用分层教学，整体提高以及重视学生创新能力的培养三方面进行详细的阐述，不但可以有效的提高学生掌握数学知识的水平，同时提高了学生将数学知识融入到实际生活的能力。     

数学建模思想在高等数学教学中的应用研究

在高等数学教学中融入教学建模思想,可提高学生应用数学知识和方法解决实际问题的能力,促进学生数学建模能力的形成.     

高职高等数学教学与专业结合的可行性分析

高等数学作为高等职业教育中的基础课有着非常重要的作用,但高等数学在教与学中存在着必然的矛盾,高职数学应结合学生的专业,引入专业背景知识进行教学,才能增强学生在专业领域对于数学知识的应用意识,提高学生的应用能力,激发学生的学习兴趣。     

高等数学课后教学管理的几点思考

对"高等数学"的教学研究更多的是关注课堂教学模式对教学质量的影响,而课后教学管理作为课堂教学的补充和延伸,对于"高等数学"教学质量的影响也十分明显。文章就现在"高等数学"课后教学管理中存在的问题进行了分析,并针对问题就课后教学管理中课后学习指导、课后作业编选及安排、课后作业批改与错误订正、平时检测、课外互动等环节进行了探讨,认为通过系列课后教学管理措施,可以引导、督促学生端正学习行为,养成良好学习习惯,帮助学生提升自主学习能力,有利于"高等数学"教学质量的提升。     

高等数学的生活化、主题式教学

本文旨在探讨数学教学中的有效方法，基于常规课堂教学，结合数学实验和数学模型讲解数学中某一个主题内容，以贴近学生的现实生活，不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系，丰富教学内容和教学方法，提高学生的学习兴趣，加强学生记忆。文中以高等数学中的“存在性”结论为主题，引申到方程根的存在性，并结合介值定理、零点定理攀以教学模型实例应用．构建生活化、主题式数学课堂。     

将数学建模融入高等数学课程教学的必要性

本文通过对高等数学的教学现状以及数学建模特点的分析，阐述了将数学建模融入高等数学课程教学的必要性，并进一步结合本校的实际，给出了一些融合的方法.     

高等数学在经济问题计算中的应用

社会的不断发展,经济生活、科学技术、以及现实世界的各个领域已经与高等数学有着不可分割的联系,在特别是在现代经济领域中有广泛的应用。本文基于高等数学在经济学中的应用,总结了高等数学在经济学应用中的局限性与几点误区,最后举例介绍了高等数学在经济问题计算中应用的方法。