互联网与实体经济深度融合背景下电子商务创新型人才培养模式的研究

互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合,让企业"互联网+"升级迫在眉睫,但高职类院校人才培养模式仍显落后,无法应对就业单位急需电子商务类专业人才的实际需求,本文以互联网与实体经济深度融合为背景,从体制机制、课程体系、实践教学体系、创新创业教育体系几个方面探讨电子商务创新型人才培养模式的构建思路。     

“互联网+”视域下创新创业型人才培养研究

随着我国经济的转型和升级,互联网成为推动就业和创业的主要力量",互联网+"产业已经成为时代发展的新趋势。在"互联网+"视域下,培养创新创业型人才,促进创新创业教育与互联网深度的融合,对于加快我国经济转型和升级具有重要意义。本文在阐述了"互联网+"视域下创新创业型人才培养的重要性,分析了在"互联网+"视域下创新创业型人才的培养现状,并分析了创新创业型人才培养存在的问题,提出相关的优化策略,以促进"互联网+"视域下创新创业型人才的良性发展。     

基于“互联网+”时代的企业管理创新研究

随着互联网、物联网、云计算、大数据等高新信息技术的不断发展,"互联网+"计划重点促进这些信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新,发展壮大新兴业态。对于企业而言,密切关注这一场"互联网+"革命为企业带来了哪些机遇和挑战,才能更好地满足"互联网+"时代的创新需求。本文主要通过对"互联网+"时代管理创新的必要性,及其管理创新中存在的问题进行分析,为"互联网+"时代企业管理创新提供有效的策略。     

“互联网+”与高职信息技术人才培养初探

"互联网+"推动着传统产业信息化的进一步升级,以就业为导向、职业能力培养为已任的高职教育势必要随机做出反应。高职信息技术类专业直接对应"互联网+"。在"互联网+"背景下,高职信息技术类人才培养无论从人才培养定位、课程体系与内容、教学方法还是教师素质都要对接"互联网+",信息类人才培养创新是高职直面"互联网+"的重点。     

“互联网+”形态下高职院校电子商务创新创业人才培养体系构建模式研究

创新型人才培养是促使经济发展、科技进步和国际竞争力提升的重要战略举措。在当今"互联网+"新形态下,高职院校电子商务人才的培养模式不断改革创新,以实现电商行业的发展和市场需求。本文以"互联网+"为背景,通过分析高职院校电子商务创新创业人才培养的现状,探讨高职院校电子商务创新创业人才培养的可行性和必要性,从电商的专业特点、课程体系、实践教学及综合评价的角度提出电商创新创业人才培养体系的构建模式。     

互联网+背景下“双轮驱动+”创新创业人才培养模式的构建与探讨——以市场营销专业实践为例

为了响应李克强总理提出的"大众创业,万众创新"的口号,建造中国经济新的发动机和新引擎,于高职教育而言创新创业人才的培育既是需要攻克的难点重,又是发展的必经之路。近几年,我们依托"双主体教学"合作对市场营销专业教学的进行了深度改革,在传统的创新创业能力培养模式基础上,融入了"双驱动"、"互联网+"指导思想,构建了"双轮驱动+"创新创业人才培养模式。该模式对我校现有的教学模式提供了改革思路,奠定了改革的理论基础,在应用过程中,使得学生们能在课堂中通过互联网改革教学学习到如何使用互联网数据造就创新。     

"互联网+"对高职会计人才培养的影响与对策研究

教育部最新公布的职业教育专业目录将原来的"会计"专业更名为"大数据与会计"专业,说明"互联网+"催生了会计行业的急速转型,高职院校如何应对已迫在眉睫.在查阅大量文献资料基础上,通过调查问卷、实地访谈等方式,客观掌握第一手资料,以期较准确地掌握"互联网+"对高职会计人才培养的影响,并提出具有针对性的应对策略,主要有明确"精核算、善分析、懂管理"的会计人才培养目标定位,构建适应"互联网+"时代的高职会计专业课程体系并深化"三教"改革.     

“互联网+”时代的精准扶贫问题及对策分析

全面建成小康社会,最艰巨最繁重的任务在于农村贫困地区,而扶贫开发成败之举在于精准。随着"互联网+"的普及推广,为精准扶贫带构建了一个全新平台,开创了一个精准扶贫的新时代。现对新常态下精准扶贫存在的问题进行分析,其中包括扶贫瞄准存在偏差;电商扶贫基础薄弱;扶贫资金监管不力;教育扶贫落后等。通过分析提出构建"互联网+大数据平台";开展"互联网+电商扶贫";推动"互联网+金融扶贫";创新"互联网+教育扶贫"等互联网+精准扶贫的对策。     

“互联网+”时代基于大数据思维的高校学生党建模式

"互联网+"时代将互联网与传统行业创新融合,大数据时代的技术和思维也与社会各领域的应用与结合越来越密切,在"互联网+"时代结合大数据技术和思维研究高校学生党建模式将成为热门话题。研究"互联网+"、大数据给当今社会带来的巨大变革,围绕"互联网+"、大数据的本质特征,探讨高校学生党建在"互联网+"时代基于大数据思维的新发展显得尤为迫切。本文阐述了"互联网+"和大数据领域的基本概念,阐述"互联网+"时代高校学生党建需要具备的大数据思维,指出在具体应用时还存在的不足和困难,并给出具体的建议与对策。     

“互联网+”时代会计人才培养模式的研究

互联网和大数据的迅猛发展使得市场对会计专业人才的需求发生改变,从传统的会计专业人才转向信息技术与会计专业融合的复合型人才。这对高校的传统培养模式发起了挑战,也提供了新思路。本文分析了"互联网+"时代下会计人才培养存在问题,并提出了解决对策,旨在对我国高校会计人才培养模式进行深入改革和创新。     

“互联网+”时代下建筑装饰人才培养的探索

随着"互联网+"与大数据时代的到来,"互联网+"计划已经纳入了国家发展计划,在这样的大背景下,给传统建筑装饰行业带来了新的机遇与挑战,要求传统建筑装饰行业运用"互联网+"的思维方式去推动企业转型升级。高校作为专业人才培养的基地,人才的培养要与时代发展紧密结合,不断更新教学理念与教学方法,结合时代发展进行教学改革与创新。本文围绕基于"互联网+"时代背景下的建筑装饰专业人才培养改革的探索进行论述,为人才培养提出一些建设性意见。     

以“互联网+”为驱动推进创新发展

<正>建议人:全国人大代表马化腾承办司局:国家发展改革委高技术司全国人大代表马化腾建议:推动"互联网+"创新发展"互联网+"是以互联网平台为基础,利用信息通信技术与各行业的跨界融合,推动产业转型升级,并不断创造出新产品、新业务与新模式,构建连接一切的新生态。随着移动互联网、大数据、云计算、物联网与人工智能等新技术、新业务和新生态的发展,各行各业正在以互联网为平台进行融合创新,进入到了"互联网+"快速发展的时代。     

“互联网+”背景下创新创业教育与电子商务专业教育的耦合分析

2015年国务院印发《关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》,该意见明确指出"互联网+"创业创新和"互联网+"电子商务是国家推进互联网发展的两个重要组成部分。本文拟从创新创业教育的重要性、电子商务专业教育的发展现状、电子商务专业教育与创新创业教育耦合内容、电子商务专业教育与创新创业教育耦合策略四个方面来构建高职院校创新创业教育与电子商务专业教育的耦合机制。     

“互联网+”背景下室内设计专业教学实践的探索

随着"互联网+"与大数据时代的到来,"互联网+"计划已经被纳入国家发展战略,互联网对人们的生活、学习、工作带来了很大的改变,同时对室内设计相关企业带来了很大的影响,相关企业急需进行改革与升级,以适应这个时代的发展。高校作为专业人才培养基地,人才的培养要与时代发展紧密结合,不断更新教学理念与教学方法,结合时代发展进行教学改革与创新,文章围绕基于"互联网+"背景下的室内设计专业教学实践的探索进行论述,为室内设计人才培养提出一些建设性建议。     

“互联网+”大数据环境下会计理论创新与实践

在"互联网+"大数据环境下,会计行业面临着众多的发展趋势,例如与审计与网上报税等各类模式。"互联网+"与大数据的进一步发展为会计行业提供了前所未有的发展契机。所以在新时期会计行业必须要结合"互联网+"数据信息技术发展趋势,有效根据市场多元化发展环境进一步改革和创新。所以文章基于此背景下分析探索基于"互联网+"大数据环境下财务会计面临的挑战以及具体的理论创新与实践策略,旨在进一步推动会计理论的日渐完善,切实提高财务工作水平。     

高职院校电子商务“互联网+”创新创业型人才培养研究

近些年来,随着社会经济的不断发展,互联网科技发展速度和发展水平的不断提高"互联网+"在众多教育教学领域中运用的越来越广泛。高职院校在进行电子商务教学时要特别注重对创新创业型人才的培养,使得高职院校为国家和社会培养出更多优秀人才。本文主要对高职院校电子商务"互联网+"创新创业型人才培养方略进行研究,创新出多样化的人才培养模式和方法,激发学生们的创新激情和创业热情,提高高职院校人才培养质量和效果,同时也促进高职院校更好更快的发展。     

开展大学生思想政治教育工作的创新举措——“互联网+”模式下

随着计算机网络的发展,社会进入"互联网+"时代,在"互联网+"模式下,高校需要借助"互联网+"组织大学生开展思想政治教育活动,确保大学生健康成长。为此,通过阐述"互联网+"模式下大学生思想行为的特点,分析"互联网+"模式对高校思想政治教育的影响,同时提出"互联网+"模式下创新高校思想政治教育工作的措施,为高校创新大学生思想政治教育工作提供参考。     

大学生参加创新创业类比赛的培训指导研究——以“互联网+”大学生创新创业大赛为例

国务院总理李克强曾指出,大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军,要把创新创业教育融入人才培养,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力。大学生创新创业大赛是促进创新创业教育的有力抓手,近年来,"互联网+"大学生创新创业大赛受到广泛关注,参赛人数之多和参赛面之广都前所未有,大赛已成为各高校深化创新创业教育改革的新载体。分析了中国"互联网+"大学生创新创业大赛的背景、特征和意义,结合相关实践经验,分析高校作为大学生创新创业教育的第一施教方,从引导学生增强创新创业热情、提高学生参赛能力、加强顶层设计、保障培训师资等方面出发,对"互联网+"背景下高校对大学生参加创新创业类比赛的培训指导进行探讨研究。     

“产业+行业+专业”一体化人才培养路径探究——基于“互联网+”背景

"互联网+"是创新2.0下互联网发展的新业态,是知识社会创新2.0推动下互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。在"互联网+"中最为重要的就是创新,只有实现创新才能将其发挥出自身具有的价值和意义,也正是因为其创新的特征,被誉为当前互联网发展的新形态和新业态。而"产学研"一体化是指企业为了适应市场需求,将现有的研究成果进行转化后生产出产品,然后再把其中部分盈利的产品重新投入到研究当中,从而开发出具有更高利润和适应性更强的产品。本文分析了"互联网+"下产业人才需求特征和一体化人才培养模式的困境,并探讨了"互联网+"背景下绍兴纺织"产业+行业+专业"一体化的人才培养路径。     

“互联网+”背景下大学生创新创业的新模式探究

网络信息化社会发展背景下,互联网成为了渗透于人们生活中各个角落的重要技术,"互联网+"也成为了社会发展的名词。当前在高校大学生创新创业教育中,互联网思维的引入并不高,这造成了大学生创新创业教育受到的局限性较高,也不利于有效培养大学生创新创业意识,为了能够更好的以大学生创新创业教育新模式提高人才培养效果,本文以"互联网+"背景进行具体探讨。