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目的了解高等医学院校机能实验教学在临床专业医学生(简称临生)沟通能力方面所起到的作用,从而进一步完善旨在培养临生沟通能力的课程体系.方法对参与暑期科研兴趣小组的10名临生采用系统性的科研培训的方法,并以现场采访和团体交流的方式进行总结.结果临生在经历各种形式科研培训后,沟通能力有了显著提高.结论机能实验教学因其自身独有的特点有助于提高临生沟通能力,并应尽快纳入临生沟通能力课程体系. 相似文献
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角色扮演教学法具有参与性强、培养学生沟通能力及团队意识、提高分析及解决问题的能力和创新能力等优点。运用角色扮演教学方法应注意提高教师素质,面向全体学生开展,改革课程考核方法。 相似文献
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角色扮演法是符合素质教育的新型教学法,有助于学生综合能力的训练和提高。基于职业教育的教学目标,本文结合德育课教学的实践,从角色扮演法的特点入手,探索角色扮演法在中职学校的德育课教学中的适用原则、实施方法和现实意义。 相似文献
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基于行动导向教学的关键能力培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
赵永旺 《中国对外贸易(英文版)》2010,(24)
关键能力是指在所有职业领域都至关重要的能力,采用行动导向教学法对于提高学生关键能力具有重要作用.行动导向教学法是一种基于实际工作的教学方法,本文介绍了行动导向教学中精选的教学理念,包括项目学习、案例学习、角色扮演、引导文教学法、实验教学法. 相似文献
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在经济信息管理专业教育教学中,采用能够体现以"任务为主线,学生为主体,教师为主导,能力为本位"的教学新思路的"任务驱动"教学法,既有利于培养学生的创新精神和实践能力,又有利于发挥学生的个性特点. 相似文献
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目的:评价教师标准化病人在高职护理专业内科护理教学中的应用效果.方法:将2010、2 011级护理专业8个班学生随机分为试验组和对照组.试验组采用教师标准化病人进行实践教学,对照组采用传统式教学法.比较两组的期末考核成绩,并发放问卷调查学生对两种教法的评价.结果:试验组内科护理期末考核成绩高于对照组(P<0.05),试验组实验改革后考核成绩高于改革前成绩(P<0.05).试验组的学生希望以后继续应用该教学法.结论:应用教师标准化病人教学法能提高学生的职业能力,使学生具备了为患者提供优质护理服务的职业能力基础. 相似文献
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陈建春 《商业经济(哈尔滨)》2013,(2):120-123
改进会计高职高专教育阶段的培养模式,为社会培养具有一定能力的、高素质的会计人才,已成为会计教育界和实务界关注的热点问题。高职高专在进行会计教育改革时,应在理论上坚持"必需、够用"原则,注重培养学生的实践技能、人际交往和沟通的能力。高职高专会计教育要达到这样的目标,必须对涉及教学的各个环节如课程体系、教学内容、教学方法、师资队伍、硬件设施和教学管理等进行变革。其中课程体系、教学内容、教学方法、师资队伍为改革的关键点。在教学实践中,构建与优化职业课程新体系,编写与职业课程新体系相一致的岗位技能教材,对会计岗位技能课程实行段落式教学。会计分岗综合实训教学方法的具体做法是:小组学习法、角色扮演法、案例教学法。 相似文献
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目的:探讨以问题为中心的教学(简称pbl法)结合案例的教学模式在大学生健康教育课教学中的应用效果.方法:以2009级各专业的110名大一新生为实验对象,随机分为实验组和对照组,实验组采用pbl结合案例教学法教学,对照组采用pbl教学法教学.在课程结束后实施考试和问卷调查,结果用spss13.0软件进行统计学处理.结果:实验组学生考试成绩和对教学效果的评分均高于对照组(p<0.05),表明pbl结合案例教学法优于pbl教学法.结论pbl结合案例教学法不但培养了学生解决实际问题的能力,还增强了教学的效果.值得推广应用. 相似文献
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针对在出纳综合实训中运用传统带教法的教学模式效果欠佳的现象,本文以襄阳士官学校财务专业(中职)2011级学员为研究对象,在实施小班化教学的基础上,探讨在出纳综合实训中运用小班分组角色扮演模式结合传统带教法对学员综合实训效果的影响。通过两组对比实验,共100例样本数据进行验证,结果发现与传统单一带教法相比,采用小班分组角色扮演模式结合传统带教法的教学方法后,学员在专业知识整合能力、专业业务技能、工作沟通协作意识等方面均有明显提高。 相似文献
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随着职业教育改革的不断深入,职业院校的培养目标是满足社会对人才的多样化需求,加上市场营销学是一门实践性很强的学科,如何提高学生的综合素质、如何开发学生自身潜能和适应市场变化的能力,使学生成为能够快速、有效解决实际问题的应用型人才就成为急需解决的问题,而使用强调以职业活动为导向,以人的发展为本位的"行为导向教学法"将会较好的实现这些教学要求.本文拟就在中等职业教育的市场营销教学中,如何运用"行为导向教学法"进行初步探讨. 相似文献
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随着全球经济一体化的到来,我国市场对进出口外贸人才的需求大大增加。在高校培养人才的过程中,理论与实践相结合的复合型应用型人才为企业所需。角色扮演法在进出口贸易实务教学中的应用将不断完善贸易专业的教学方法,它能有效培养学生的沟通、管理、策划、团队协作、分析和综合思维能力,运用角色扮演法应注意处理好教师与学生及其他教学法的关系。 相似文献
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自助式"学案"教学法,以"学案"为先导,以学生自主学习为主体,以实用主义为原则,力求知识与能力并重,素质与应试兼顾."学案"倡导教师与学生并重,老师通过有计划、有目的的"学案",从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发,对学生学习进行系统的指导.学生借助"学案"自主学习,在此基础上突出个性和创新,通过师生的教学互动,达到共同提高. 相似文献
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行动导向教学法与传统教学方法不同,它以职业为导向,以能力为本位,具有很强的实践性,有利于培养学生的学习兴趣,增强学生解决问题的能力。行动导向教学法的主要方法有案例法、项目引导、情景模拟和角色扮演等。通过分析它的特点,有利于行动导向教学法在教学中的具体应用。 相似文献
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行动导向教学法是一种以职业活动为导向,以能力为本位的教学,目标是培养学生实践能力。本文在理解行动导向教学法涵义的基础上,结合实际教学重点阐述了案例教学法、角色扮演法、项目教学法在中职《现代推销学》课程的应用,并提出了运用行动导向教学法时注意的问题。 相似文献
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笔者从"授人以渔"的教学观念中,论述"项目驱动"教学法对提高学生学习网页设计课程的时效性以及解决实际问题能力的运用. 相似文献
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"市场营销学"课程的教学,通常需要案例的配合.案例教学,可以帮助学生加深对营销理论的理解和掌握,也有助于提高学生的分析能力和应用能力.要运用好案例教学法,必须注意把握案例教学的步骤、方法和技巧及课堂教学组织的基本环节. 相似文献
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项目教学法在《营销策划》课程教学中的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的教学方法不能满足当代高校学生职业能力培养的要求.近年来,项目教学法作为一种新型教学方法,被世界各国教师所广泛采用.本文试图探讨项目教学法在营销策划这门课程中的应用价值和方法在实际应用过程中的程序和注意事项.为营销策划课中广泛应用项目教学法提供一些建设性的措施和方法. 相似文献