对大学生消费过程中愤怒情绪调查的思考

采用实证研究,调查了河南省364名大学生消费者的愤怒情绪水平,分析了不同年级的大学生在社会愤怒上存在显著差异,在客观愤怒、主观愤怒上存在极显著差异;不同专业的大学生在主观愤怒上存在显著差异;大部分学生愿以积极方式应对愤怒情绪的原因,提出了建设性的意见。     

艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略比较研究

采用问卷调查的方法,研究了湖北工业大学80名艺术类与非艺术类专业大学生的英语学习策略的基本情况,结果发现非艺术专业比艺术专业学生运用英语学习策略的意识强,但都不太会运用社交策略来促进学习。     

浅析在计算机网络背景下的学习思路探索

在当今信息化时代，利用计算机网络进行学习已成为人类获取知识和培养能力的一种新趋势。网络学习环境下的学习策略是一种全新的策略，代表着人类未来的思维方式、生活方式甚至生存方式，决定着学习者的学习效率与成功。因此，对网络学习环境下的学习策略进行全面、系统的研究具有很强的理论与现实意义。     

关于英语学习中一些策略的探讨

学习过程中,掌握一些学习策略,可以产生事半功倍的效果.国外的一项研究表明,获得成功的外语学习者有一些共同的特点,他们能够充分利用或创造有利的学习方法和策略,更善于利用学习策略,因此,学习策略对于学好英语至关重要.     

音乐专业大学生英语学习策略应用意识的培养

教学的目的是培养独立、自主、有效的学习者,恰当的学习策略可以提高学习效果,在大学英语教学中起着重要的作用。音乐专业大学生的学习策略应用意识薄弱,应通过课堂教学,培养学生在英语学习中采用适合自己的认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略以达到教学目的。     

新课标下重大版高一英语必修1教材中学习策略研究

英语课程标准指出了学习策略是学生在英语学习过程中有效地学习程序、规则、方法、技巧和调控方式。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。学习策略可以有效地提高学生的英语语言水平,并且对学习者终身学习过程发挥着重要作用。除此之外,教材在我们平常的教学工作中,不仅仅充当组织教学的功能,更兼顾着向学生传递知识的作用。     

高职生英语词汇元认知策略训练效应的实验研究

从非英语专业高职生中随机抽取两个平行班级,采用前测后测实验设计,对实验组进行自编的英语词汇元认知策略训练.结果发现:培训前,两个班级的高职生使用词汇学习元认知策略的程度不高,且词汇成绩低于及格水平;培训后,经过词汇学习元认知策略培训的实验组使用词汇元认知策略水平显著高于培训前的水平,且其词汇成绩的提高幅度显著大于控制组.这说明词汇元认知策略训练能有效提高高职生的词汇成绩.     

教学策略与自主学习能力的人才培养——以大学英语为例

为了把大学英语教学策略与学生自主学习能力的培养有机地结合,必须通过教学策略理论和学习策略培训进行系统研究,对大学生英语学习现状和学习策略进行深入调查,找到行之有效的解决办法。结合教学实践,我们对实施教学策略和自主学习进行了有益探索。大学英语教学不是简单的灌输式教学,而应该是注重学生个性化需求的教学,只有依据不同学习阶段和任务来制定具体的教学计划、实施步骤、方式方法,通过不断的归纳总结来提高教学策略,从而建立起学生运用学习策略的意识,为培养学生的自主学习能力提供有益参考。     

中国大学生英语口语学习策略研究

英语口语学习策略包含元认知，认知，社会和有效的策略分类。研究表明，中国大学生现在采用的策略数量众多，而高级和后进学习者有不同程度的策略使用和学习的灵活性。本文旨在探讨英语口语能力和战略之间的关系，揭示影响英语口语能力的主要因素，同时也提出了一些提高英语口语的策略。     

浅析网络多媒体环境下大学生自主学习能力的培养

充分发挥多媒体网络技术优势,培养学生自主学习能力是教学改革的重要发展趋势.网络多媒体环境下大学生自主学习能力的培养是时代的要求,是大学英语的教学目标,也是一种新的教学理念.在理解网络多媒体环境下培养大学生自主学习,其实质是在教与学的过程中,从以教为中心转向以学为中心;从以教师为中心转向以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性和创造性.教师应更新思想,帮助学生树立正确的学习目标,探索出合适的学习策略,从根本上转变教学态度和教学方法,从而激发学生的学习动机,达到培养学生自主学习能力的目的.     

茶叶网络创业绩效提升机理的探究 ——基于大学生创业学习视角

茶在我国有着悠久的历史,同时在我国国民经济中占据着重要地位。随着网络时代的到来与飞速发展,众多创业者选择了茶叶进行创业。其中,有着相当一部分高校大学生加入了茶叶网络创业的队伍中。本文以大学生茶叶网络创业为切口,从前人研究结果和网络创业现状入手,构建了研究模型,并通过对茶叶网络创业者进行访谈和问卷调研进行分析论证。研究得出:创业学习对大学生茶叶网络创业能力和网络创业绩效的提升具有显著正向影响。同时,创业学习通过创业能力中介作用对大学生茶叶网络创业绩效提升具有显著正向促进作用。本研究为大学生进行茶叶网络创业提供了借鉴意义。     

大学生网络购物的调查与研究

对大学生的网络购物行为进行调查、分析,研究发现:大学生网络购物已经是一个活跃的经济现象;随年级的不同,其网购活跃度也有所不同;大学生的网购偏好有较明显的娱乐性特征;价格是推动大学生网购行为的主要动因;口碑传播是影响大学生选择购物网站的主要因素。调查证实了大学生网购市场具有的巨大潜力。根据调查分析的结果,针对电子商务企业发展大学生网购市场的价格、传播、营销等策略提出了建议。     

移动网络环境下大学生学习方式研究

随着移动技术和网络环境的不断优化,纸质教材,黑板已不再是唯一的学习媒介,移动设备能满足人们随时随地地开展非正式学习的需求,成为新型的学习工具。论文以大学生为研究对象,结合实践调研数据分析移动环境下大学生学习方式的沿革,了解大学生网络学习现状,剖析大学生网络学习过程中存在的问题,并有针对性的提出策略建议。     

论社会情感策略在英语语法教学中的应用

人们一致认为语言的学习方式基本有两种,即自然语言习得和正规课堂语言学习.在自然环境中习得的知识蕴藏于学习者的潜意识中,可以被学习者自然而然地运用于交际中;在课堂语言学习中要使用教学大纲编写的教材,运用相应的教学方法,有步骤,有系统地传授所学语言知识,并组织学生完成设计好的练习,对于大多数外语学习者来说,语言学习主要是在课堂中进行的,难免使学习者带着完成任务的态度去学习外语,有时效果不理想,这就需要运用各种学习策略.学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤.一般说来,英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等.认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略.人们对上述学习策略了解较多,在教学过程中使用的也较多,但对于学习策略中的社会情感策略则重视不够,很有深入探讨的必要.     

元认知策略在非英语专业听力教学中的运用分析

非英语专业学生的听力学习是英语教学中的一个难点,元认知策略的采用可以为非英语专业学生的听力学习打开一个突破口,元认知策略是一种高级学习策略和学习反思机制,能够提升听力教和学的水平。     

如何指导学生英语学习策略与方法

“学会学习”是学生必须掌握的基本技能,学习的策略与方法对学习有重要的促进作用,教师应教会学生掌握一定的学习策略与方法,树立学习信心,提高学习效率.本文着重阐述了学习策略的内容、意义、分类和指导方式以及对学生的作用.     

“互联网+”时代大学生网络消费调查研究

随着"互联网+"时代的到来,大学生的学习生活受到网络的巨大影响。通过调查发现,性别和年级对大学生网络消费影响较大,而户籍和专业影响较小。大学生网络消费经济来源主要是父母资助,生活费越高网络消费越多。大学生网络消费以生活娱乐为主,对消费认知存在一定偏差。应该加强对大学生网络消费的引导,帮助大学生树立正确的网络消费观。     

大学英语自主学习探析

本文在说明英语学习策略和自主式学习特点的基础上,通过实证研究阐明英语学习策略对自主式学习有显著影响,进而期望学生利用学习策略的可学性特点找到符合自身特点的、适合不同任务的学习策略,提高自主学习效果。     

师范类大学生安全感与人际关系的相关研究

该研究以河南省某高等院校师范专业大学生为研究对象,对师范类大学生的安全感水平和人际关系各因子进行对比研究.通过研究,得出以下结论:师范类大学生安全感总体水平偏低;师范类大学生安全感水平与人际关系各因子存在显著相关.     

大学生网络团购市场调查报告

针对大学生网络团购市场的发展前景,采取分层抽样方法,对山东省在校大学生600名进行问卷调查。使用统计软件对调查数据进行了非参数拟合优度的检验、方差分析及回归分析统计处理。由调查结果可知,大学生网络团购市场具有较大市场潜力,大学生对网络团购的认可程度受性别、年级、家庭月收入和月均消费影响。结合大学生网络团购认可程度和团购需求,针对4P营销策略分别提出合理化建议。