高职会计教育思考

目前,在高职会计教学改革中,普遍面临着市场定位不准,教育理念落后,课程设置不合理,教育教学手段模式、手段和方法滞后,师资不足,无视会计职业道德教育等问题。为培养出适合社会发展的高素质会计人才,高职会计教育要找准市场定位、更新会计教育理念和教学手段、建立符合企业需要的高职会计专业课程体系、采用科学的教学模式、加强会计师资队伍建设、充分利用现代教育技术、采用科学的教学模式、加强会计职业道德教育。     

加强高职高专会计专业职业道德操守的构想

当前高职高专院校会计专业职业道德教育中出现了一些问题,主要体现在在教育理念上,忽略会计职业道德操守的现实教育;在教学实践中,忽视相关的会计职业道德诸环节的实训。为了促进高职高专院校会计专业更好的发展,必然从构建科学的高职高专院校会计专业的结构模型,在基础课程讲授时引导学生正确看待职业操守,在专业课程学习中凸显职业操守教育,加强会计职业道德教育的实训环节,丰富会计职业道德教育的方式等方面着手。     

高职会计职业道德课程教学改革分析

加强高职院校会计专业职业道德教育有利于为社会培养具有高情商、高技能水平的新型人才。培养具有良好会计职业道德水平的会计人员也是治理我国会计信息失真现象的基础。以此为背景,在分析高职院校会计专业职业道德课程教学现状的基础上,提出完善会计职业道德课程的教学体系有效路径。     

高职《基础会计》课程教学改革思考

在高职《基础会计》课程中，打破传统的以会计理论知识储备为主的教学规律，采用与实际工作情境相结合、运用现代化教学手段的全新教学模式。侧重加强对学生实践操作能力的培养。这种培养模式对高等职业院校学生的智力类型和行为特点具有更强的针对性，是一种更适合于高职教育的人才培养模式。     

国外高校会计职业道德教育对我国的启示

加强高校会计人才职业道德教育,能够提高会计人才的业务水平,培养会计人才良好的职业观念,增强会计人才的自我保护意识,并为会计队伍的健康发展提供坚实保障。借鉴国外先进的会计职业道德教育经验,针对我国高校会计职业道德教育存在的课程设置不合理、内容不能与时俱进、教育手段发展滞后、目标不统一、重视度不高等问题,我国应完善高校会计职业道德课程体系,更新高校会计职业道德教育理念,拓展高校会计职业道德教育后续过程,以不断提高我国会计人员的职业道德水平。     

高职会计专业教育与通识教育相融合人才培养模式的思考

高职教育不应仅仅是对学生适应社会需求的专业技术培养,而应强调学生的全面发展,通过文化教化和文化启蒙,对学生的能力、素质、精神境界进行全方位的文化提升。本文从以社会需求为依据,就业为导向,确定具体的会计人才培养方案、整合会计教学的课程体系和内容,凸显通识教育地位、创新会计的教学方法和手段、加强会计职业道德教育,着重会计诚信品格塑造、构建适应会计人才素质培养的会计实践教学体系五个方面,对高职会计专业教育与通识教育相融合的人才培养模式进行思考。     

高职会计专业教育与通识教育相融合人才培养模式的思考

高职教育不应仅仅是对学生适应社会需求的专业技术培养,而应强调学生的全面发展,通过文化教化和文化启蒙,对学生的能力、素质、精神境界进行全方位的文化提升。本文从以社会需求为依据,就业为导向,确定具体的会计人才培养方案、整合会计教学的课程体系和内容,凸显通识教育地位、创新会计的教学方法和手段、加强会计职业道德教育,着重会计诚信品格塑造、构建适应会计人才素质培养的会计实践教学体系五个方面,对高职会计专业教育与通识教育相融合的人才培养模式进行思考。     

高职会计电算化教学模式的创新与实践

改进人才培养模式和课程建设一直是高职教育的重点关注内容,高职教育需要在科学分析并定位人才培养模式基础上,以中小企业会计核算和财务管理岗位需求入手,将会计相关的职业证书等要求融入教学内容中,重新构造教学模式,形成以职业为导向的实践教学体系,体现会计电算化教学的针对性和职业性。本文在对高职会计电算化教学现状分析的基础上,对高职会计电算化教学模式的创新与实践进行了探讨。     

高职院校会计类专业实践性教学的实践与思考

作为高等职业教育重要部分的会计类专业,面对经济全球化和新的社会环境,必须高度重视实践性教学环节的研究,创新实践教学模式,加强专业技能训练,努力培养高技能、高质量的毕业生。只有这样,才能使高职会计类专业在激烈的市场竞争中取得优势。因此,加强会计类专业的实践性教学体系建设,已成为现阶段高等职业教育亟待解决的问题。本文以高职院校会计类专业为研究对象,从实践性教学的角度分析存在的问题,并从准确定位、界定内涵、校企共建三个方面提出对策。     

基于obe理念的管理会计课程教学改革与实践

管理会计是高职院校会计专业的核心课程内容，在新时代背景下，信息化和智能化程度越来越高，这就给高职院校管理会计课程改革提供了新的发展方向，也对会计专业人才培养质量提出了更高的要求。基于obe教育理念以成果为导向，通过优化课程体系、加强管理会计实践课程教学，制定符合市场和企业需求的创新型、综合型、实践型管理会计课程体系和教学内容，以理论和实践相结合的方式构建科学的人才培养框架，使高职院校培养的会计人才更好地对接市场和企业需要。     

关于加强高职会计专业职业道德教育的几点思考

近年来,随着会计犯罪、会计舞弊案的不断曝光,会计信息失真,会计诚信缺失,会计道德水平下降,引起了强烈的社会反响。作为一名高职教育者,我们深知这些屡见不鲜的会计违法乱纪行为,归根结底都是会计职业道德薄弱的原因。因此,我们在会计教学中,应该加强职业道德教育,努力为社会培养更多的适应经济发展的高素质会计人员。本文将从会计职业道德教育的重要性入手,以职业道德的内容为依据,解析如何更好的进行会计专业的职业道德教育。     

关于加强高职会计专业职业道德教育的几点思考

近年来,随着会计犯罪、会计舞弊案的不断曝光,会计信息失真,会计诚信缺失,会计道德水平下降,引起了强烈的社会反响。作为一名高职教育者,我们深知这些屡见不鲜的会计违法乱纪行为,归根结底都是会计职业道德薄弱的原因。因此,我们在会计教学中,应该加强职业道德教育,努力为社会培养更多的适应经济发展的高素质会计人员。本文将从会计职业道德教育的重要性入手,以职业道德的内容为依据,解析如何更好的进行会计专业的职业道德教育。     

四年制高等职业教育会计专业混合式双语教学改革——基于ACCA视角

随着我国经济的快速发展,高等职业教育也迎来发展契机。高职教育历经学徒制、双师型、校企合作、订单式等多模式递进发展,其教育理念与教学模式的变革与外部社会、经济环境变化息息相关。目前ACCA(英国特许公认会计师证书)得到越来越多的跨国公司的认可。但是国内高职院校在高素质会计人才培养方面,从数量到质量都不尽人意,普遍存在就业难等问题。通过论述ACCA视角下的四年制高职会计专业教学改革,引入混合式双语教学理念,提出明确培养目标定位,优化课程设置,建立混合式教学评价体系,提高生源质量,提升师资力量等相应教学改革对策,以期为我国高职教育理念与教学模式注入新的活力,为我国经济发展贡献更多力量。     

高职会计专业工学结合教学模式初探

＂工学结合＂是高职教育理念的重大变革,大力推行工学结合,突出实践能力培养,是我国高职教育改革和发展的必由之路。工学结合的教学模式能够实现学校、学生、企业和社会等方面的多赢,本文就目前高职会计专业课程体系、教学手段方法、实践教学等环境进行分析,指出适应新形式发展的＂工学结合＂会计人才培养模式。     

高职学生会计职业道德教育刍议

良好的会计职业道德是会计人员正确运用会计技术、客观反映经济现实、充分发挥会计信息作用的前提。本文通过分析高职会计职业道德教育的重要性和内容,以会计从业资格考试为契机,阐述高职会计职业道德教育的途径,从而提升高职学生会计职业道德素养。     

高职院校会计职业道德教育研究

高职院校毕业生是我国新增劳动力的重要来源。针对当前会计职业道德日益缺失问题,本文提出了高职院校加强会计职业道德教育的具体措施与对策。     

精品教材《新编基础会计》十年建设体会

十年来，我校以培养职业道德水准高、业务娴熟、技能综合、职业判断能力强的应用型会计人才为己任，从教学实际需要出发，牢牢把握高职会计教育的方向,努力探索高职会计教材建设规律。本文总结了我校高职教材《新编基础会计》十年来的建设体会：准确定位课程目标，凸显高职课程特色，与会计从业资格和职称考试相沟通，借鉴国外教材先进成果等。     

浅析应用型会计人才培养

随着社会的发展,传统的会计教学暴露出很多弊端,难以满足当今社会对应用型会计人才的需求。当前,应用型会计人才培养中存在着培养目标与社会需求不一致,重理论、轻实践,缺乏双师型教师,教育手段相对落后,会计职业道德教育重视不足等问题。加强应用型会计人才培养,应提高教学质量,加强实践教学,改善师资结构和教学条件,建立完善的会计人才评价体系,加强会计职业道德建设,引导学生正确处理公与私、个人与集体、奉献与索取之间的关系。     

基于职业与就业导向的高职《管理会计》教学改革探讨

随着管理会计的不断发展,高职院校的管理会计教学改革也应不断地发展和创新。本文针对管理会计教学实践,尝试构建一个满足高职教育的职业与就业导向的课程体系,改进教学方法,优化教学模式,加强教学组织及管理,旨在探索高职管理会计教学改革的新思路。     

基于“清华在线”的《会计信息化》课程混合式教学改革与案例研究

作为一种全新的教学模式,混合式教学将最新的信息化教学手段与传统课堂教学深度融合并发挥其各自优势,为目前高职教育教学改革提供了新的思路。本文以《会计信息化》课程为例,采用"清华在线"网络教学平台,针对目前高职会计信息化教学中普遍存在的问题,经过一年多的改革实践,确定了合理的教学设计方法和教学实施步骤,最终构建了基于清华在线的混合式项目化教学模式,对《会计信息化》课程改革进行了有益探索。