说课的基本环节及设计思路分析——以《资金的时间价值》说课为例

如何说好课,对提高教师备课质量和改善课堂教学效果具有重要意义。以《资金的时间价值》说课为例,分析阐述了说课的基本环节及其设计思路。分析认为,说学与说教相结合是说课本质的内在要求,因此说课要从教材分析、教学目标分析、教学重点和难点分析、教法和学法分析、教学过程分析、板书设计分析等六个基本环节,依据教材内容和教学对象的特点,采取灵活多变的设计思路。     

基于微课与传统教学结合的《会计学基础》课程教学模式探究

微课是一种新型的教学资源和学习资源,将微课与传统教学相结合,有利于实现学生课前自主预习、课后及时复习的学习方式,需要教师在结合微课教学的过程中,合理制作微课教学视频、创设微课教学情景等方式,充分发挥微课与传统教学相结合的教学优势和作用。     

浅谈"说课"

"说课"是指对所确定"说课"题目教学方案设计的表述."说课"活动的开展,对于深化教学改革、提高教师素质、建设新时期的教师队伍必将发挥积极的作用.     

农村远程教育工程教师说课的问题与对策

农远工程已经由基础设施建设阶段向教学效益阶段转化,说课活动是农远教师提升教科研素养、教学效果的有效措施之一.农远教师说课实践中存在着一些具体问题.基于对说课问题的思考与分析,提出了相应的解决对策.     

国际结算理论与实践教学思考

《国际结算》课程是国际贸易专业和国际金融专业的专业核心课,该课程性质决定了这门课程理论与实践教学同等重要。更好的让学生掌握好专业知识与技能,提高学生的学习兴趣,并且在将来的工作与生活中能够学以致用,终生受益,是教师的主要职责。多年教学经验,发现通过各个相关课程教师之间配合,以及注重案例教学和双语教学相结合的循序渐进教学模式,可以使教学质量显著提高。     

“中药的性能”教法与学法的优化设计

主要从教法和学法方面对“中药的性能”说课稿进行了探讨，结合平时教学感受，笔者认为：在中药学教学中开展说课，不仅有助于教师提高教学水平，同时可显著提高教学效果。     

以“说课”形式谈我院“大学英语”课程教学——以青海警官职业学院为例

本文从说课活动内容必须包含的三大方面,即"说课程设置"、"说课程教学内容"及"说课程教学实施"以说课形式阐述了青海警官职业学院大学英语课程的教学。并提供了课程的说课案例,诚望与同行切磋、交流,达到提高的目的。     

眼科学说课

眼视光学是眼科学的起点,也是眼科学的终点,眼科学加视光学组合成最好的眼睛全程医疗保健体系,也可以说,我国的眼视光学是眼科学和视光学的有机整体。眼科学是眼视光学的有机组成部分。因此学好这门课,对提高眼视光从业人员的综合素质,具有重要的作用。说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,即授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高的目的,是一种教学研究和师资培训活动。本文以说课要素为依据结合本校视光学专业教学及学生实际情况特点对眼科学课程进行说课设计。     

反思中成长——浅谈幼儿教学课后说课

课后说课指教师在教育活动结束后．以一定的教育教学理念为指导，用口头语言阐述刚刚结束的教学活动、教学设计，与听课的老师一起就课程目标达成教学环节的安排、师幼互动、教学效果等方面的情况进行反思、总结，并将自己在教学中的感受、体会、想法、疑问与听课人进行交流，共同研讨教学中遇到的问题，从而达到改进教学活动与提高教师素质的教学研究活动。     

新型的教研形式——说课

说课是一种新型的教研形式,是教师面对同行和专家,以先进的教育理论为指导,将自己对教材的理解和把握、教法学法的选择和实践、教学过程的设计和安排等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动,能大面积的提高教师素质,进而提高教学质量。     

教学设计与创造性思维能力的培养

教学设计在教学过程中起着至关重要的作用,教学设计的好坏直接影响学生的创造性思维能力的形成,爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因此,教师在教学设计中应创设民主、宽松、和谐的学习氛围,通过“引”与“探”相结合、自主学习与合作学习相结合,充分创设问题情境,充分利用信息技术等手段,促进学生创造性思维能力的不断提高     

实验实训教学应用启发式教学法之我见

实验实训教学是职业技术教学的基本要求,也是学生理论与实践相结合、提高职业技能的重要方法和手段,运用启发式教学法于电类课实验实训课中是一种重要方法,取得了一些明显效果。     

高职院校思政课“三健”教学模式研究

文章阐述了高职院校思政课"三健"教学模式的基本内涵,论述了高职院校思政课实施"三健"教学模式的基本意义,指出了在教学实践中落实思政课"三健"教学模式的途径与方法,从而把思政课"三健"教学模式与高职的人才培养理念相结合来探讨在教学实践中如何提高高职院校思政课的教学实效性与针对性。     

高校政教课教学模式创新研究

文章立足当前本科教育中《马克思主义基本原理》公共课的教学实际,提议改善当前该门课教学效果的现实途径是用"教师讲授与学生堂上演讲相结合"模式。文章在总结教学实践的基础上,重点探讨新教学模式的教学规划、运行与控制、反馈与调节等问题。指出新教学模式的出发点是激发学生的学习积极性和主动性,必要条件是教师主导作用的加强。     

《市场调查与分析》课程说课

我院为搞好迎评促建、迎评促改工作，展开了大规模的说课活动，为教师提高课堂效率和效果打下了坚实的基础。本文将详细介绍我院《市场调查与分析》课程的说课内容。     

浅析“两课”相关课程实践教学环节的选择及其实施特色

改进教学方法,增强马克思主义理论与思想政治教育（简称“两课）”课的实效性,一直是“两课”教师共同研究的理论课题。根据多年的教学经验,在实际教学中应加强与学生的专业特点相结合,与当地的社会实践资源相结合,注重考虑学生的思想实际与素质培养。通过加强实践教学这一环节,创设活动教学法、课堂展示教学法、案例教学法、社会调查教学法等特色实践教学法,可以有效增强“两课”教育的实效性。     

财务会计实训教学问题与思考

财务会计是一门理论性和实践性都很强的会计专业核心课。会计实训教学则是指导学生运用财务会计理论知识与实践能力相结合的一种教学形式。然而,会计专业实训教学中还存在着许多诸如观念上不够重视、双师型教师比重略低、与实际业务相差较大等问题,因此对于如何加强财务会计实践性教学改革,寻求有效的解决手段是所有财务会计教师共同思考的问题。根据多年教学经验,就会计实训教学提出一些问题与想法。     

环境法课程案例教学的探讨

案例教学是环境法教学的一种重要教学手段。环境法课程的案例教学有利于调动学生学习的积极性、主动性,有利于理论知识与实践相结合,提高学生综合素质。但在教学过程中,必须要注意与传统教学方法相结合,不断更新案例,提高教师自身素质以及循序渐进进行教学等问题。     

集体课与个别课结合的教学模式在中职古筝教学中的应用

文章针对中职院校古筝教学的现状，尝试集体课堂结合个人辅导教学相结合的有关经验。个别课和集体课可以互相结合，扬长避短，优势互补，目的是为了提高中职院校的古筝教学质量。本文提出了新的教学模式，包括中型和小型两种形式，其中个人教学更加注重技术的掌握，集体课则侧重知识的传授。本文从中职院校的教学实际出发，运用现代音乐教育理论研究，尝试探讨个人课堂与集体课堂相结合的教学方法，希望对日后的教学工作有所帮助。     

高职院校市场营销课程教学中微课的应用研究

微课是一种以视频为载体,教学为主要内容的新兴教学方式,根据高职院校学生特点,微课教学在市场营销课程教学过程中的实际应用具有极大的空间。虽然微课在市场营销课程教学实际运用中还存在很多问题,但只要遵守相关设计原则、应用得当,这种信息技术与相关教学内容相结合的形式必然能够提高学生在课堂中的主动性和创造能力。