关于信息技术与课程整合的思考

信息技术与课程的整合,不是简单的结合,不是被动的融入,而是高层次的主动适应.信息技术与课程整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革,信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然,这对培养学生的主体性、创造性和实践能力具有重要意义.     

信息技术与课堂教学的融合

一、信息技术在课题教学中的必然性 随着高科技时代的到来，现代信息技术进人课堂，引发了课堂教学从教育观念、教学方式到实施策略等一系列的变革。同样，信息技术对学生各学科课程的教学资源及呈现方式、教学方式、学习方式、互动方式等等都带来了深刻的影响。在新一轮课程改革中，一个重要理念是倡导信息技术与教学课程整合。     

职业学校信息技术与课程整合教学的有效性探讨

本文抓住学校整合的契机,重在实际的应用.从加强教师的培训和指导入手,旨在提高教师掌握信息技术工具的能力;能利用网络与同行交流,搜集资源,完善学校资源库的建设;变革教与学的方式,让学生学会学习,采用网络环境下的自主探究型,互动合作型等多种教学模式,以适应课程整合的教学要求,为探求一条欠发达地区网络环境下的信息技术与课程整合而努力.     

电子商务的本质新解

本文从信息技术发展的视角阐明,首次提出电子商务的目的是商务,而本质是一种变革人们生活方式的手段。电子商务是企业商务活动信息化的过程,本质上是企业与外部进行信息共享和资源交换的活动,是企业将管理触角伸向外界的手段之一。电子工具的应用水平反映了企业电子商务能力的标志,信息和资源的整合水平则体现出企业经营管理水平的高低。     

论电子商务与国际贸易变革

随着国民经济的迅速发展和国际贸易活动的需要,信息技术的发展也随之结合创造了商务活动的新型生产力——电子商务。在电子商务的作用下,国际贸易方式也在不断发生着变革,电子商务在国际贸易的发展中也存在着一些问题,急需解决。主要介绍了电子商务的含义与特点,论述了电子商务下国际贸易方式的变革,并提出了国际贸易中发展电子商务的现状及我们需要解决的问题与措施。     

电子商务课程教学信息技术试用初探

电子商务课程是一门新兴的交叉性课程,它融合了计算机技术、网络通信技术,涉及到了金融学、管理学、市场营销学等多门学科,是一门学科综合、文理渗透、理论和实践应用相结合的课程。为了让学生更好地掌握这门课程的教学内容,有较强的理论知识和实践能力。本文分析了目前国内高校电子商务教学现状,提出了注重信息技术与课程的整合,并探讨了电子商务教学的几点改进建议。     

对现代信息技术与特殊教育学校课程整合的理解

信息技术与课程整合是指在课程教学过程中引入信息技术、信息资源、信息方法、人力资源,并使之与课程教学融为一起,以促进教学,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式.或指将信息技术融入课程教学的各个领域,班级授课,小组学习,自主学习.信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据学科教学规律而进行的学科教学改革.从特殊教育学校教学的层面看,信息技术与特殊教育学校教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效的应用信息技术,不断优化教学和学习过程.促进学生全面发展的过程.     

电子商务和质量管理整合研究

电子商务的出现引起了许多管理方法与技术的变革,应用现代质量管理理念与方法可为电子商务的发展提供保障。本文分析了电子商务和质量管理整合的必要性,提出了电子商务和质量管理整合的内容、目标和方法。     

试论国际贸易与电子商务的关系

随着国民经济的迅速发展和国际贸易活动的需要,信息技术的发展创造了商务活动的新型生产力——电子商务。在电子商务的作用下,国际贸易方式也在不断发生着变革。文章主要介绍了电子商务的含义与特点,分析和阐述了电子商务对国际贸易的影响,最后提出电子商务为我国国际贸易发展带来新的优势。     

网络条件下电子商务技术问题探讨

在经济全球化背景下,新经济是以信息技术革命带动的,作为新经济的组成部分,电子商务是IT技术涉足经济领域与网络经济的产物,是各国经济发展的增长点。电子商务不仅改变了企业原有的营销方式,而且推动企业对管理理念、决策方式、业务过程组合后销售方式的战略性思考和变革。文章就电子商务发展中存在的一些问题提出了发展中国电子商务的一些相关对策。     

多媒体在初中数学教学中运用的思考

基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"由此可见,为了让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥学生在教学过程中的主体地位,多媒体辅助教学是初中数学发展的必然趋势,是初中数学教学改革的必然结果。为了能更好的完成多媒体技术在数学教学过程中的普遍应用,现对初中数学和多媒体整合途径中的存在的一些问题进行反思、探析。     

信息技术与学科课程整合之所见

本文通过对信息技术与课程整合的必要性、标准、模式的讨论,力图理性地认识信息技术与学科课程整合的紧迫性,激励大家要积极乐观地看待和参与信息技术与学科课程整合的工作。     

电子商务环境下企业采购管理的研究

随着信息技术的快速发展，电子商务环境下企业采购方式产生了变革。在开展企业内部管控时，采购作为其中的关键管理环节，采购管理工作的开展也要持续的优化管理策略，调整管理方式。电子商务促进了采购的变革，基于该种工作方式调整的大环境，本文主要探究电子商务背景下，企业采购管理的相关措施，在分析采购管理存在问题的基础上，提出了采购管理强化管控的策略与方法。     

多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的应用

多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的运用，促进了信息技术与学科教育的整合，实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和课堂的师生互动方式的变革，充分发挥了信息技术的优势，大大增强了教学效果。     

电子商务专业计算机类课程模块教学探讨

<正> 1 前言经济全球化的纵深发展以及信息技术的日新月异,引发了商务方式的变革。自1998年开始,我国政府把发展电子商务作为战略选择,积极推进电子商务发展。在这种时代背景下,各个行业和领域正在积极开展形式多样的电子商务与电子政务活动,比如网上购销、网上招商、在线证券交易、电子银行、电子税收等。电子商务的快速     

电子商务环境下的物流管理创新

网络时代电子商务的兴起给人类社会带来了巨大的变革,同时对传统商务方式和传统企业管理提出了严峻的挑战。在电子商务中,物流是商务流程的重要环节,但由于物流管理的严重滞后,在一定程度上造成了电子商务发展的困境。电子商务使现代物流管理面临着机遇和挑战,作为在工业社会业已存在的物流行业,其管理也必然要随之进行变革和创新。随着信息技术和供应链管理的兴起,电子商务物流管理已明显区别于传统的物流管理,成为一种建立在现代信息技术和先进管理思想之上的集成化的运作模式。在电子商务环境下,物流管理的创新需要通过物流管理技术化、信息化、柔性化和一体化等途径得以实现。     

基于信息技术的旅游管理双主教学模式研究

双主教学模式是一种主动式的学习方式,强调的是学生的体验和感受,注重的是培养学生主动发现问题和自主解决问题的能力。旅游管理双主教学模式以现代教育技术、先行组织者教学策略和建构主义教学理论为指导,实现信息技术与旅游管理课程的有机整合,为旅游管理专业教学模式的变革创造条件,为教学环境和资源的优化提供支撑和保障。信息技术环境下的旅游管理课程“主导—主体”双主教学模式的构建策略是创设和谐互动的课堂教学情境、创造自主合作的专业学习氛围。     

电子商务企业供应链管理优化分析

随着社会的不断进步发展,互联网和信息技术得到很大程度的发展,电子信息技术的发展促使电子商务成为了一种新兴的商务活动模式,而这种全新的商务活动模式也给商务活动的调控、消费方式和经营理念都带来了极大的变革.而与此同时,供应链作为一种新的管理和运作模式,也受到电子商务极大的影响.     

煤炭电子商务应用模式研究

随着信息技术的不断发展，现在的营销方式也在不断的变革，电子商务将是一种现代的商业方法。     

信息技术与课程整合的误区与困惑

随着信息技术与学科课程整合深入的开展,人们对信息技术与课程整合的要求越来越高,然而,由于某些地区不少学校的教师,信息技术理论整体素质不高,在信息技术与课程整合进行中。存在着一定误区。本文就信息技术与课程整合过程中,存在的实质性问题进行探索,使信息技术的应用在提高教育教学质量中发挥更大的效益。