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为解决高速铁路客运乘务专业课程的教学存在的问题,文章构建了基于智慧职教云的SPOC教学模式,并以《高铁动车乘务实务》课程为例,阐述了该课程教学全过程,开展线上线下SPOC教学,提升教学效果,为高职铁路专业课程改革提供新思路。 相似文献
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混合教学不仅仅体现为“面授+线上”的形式,更重要的是教学环境、教学媒体、教学理论、教学内容、教学模式等多种要素的混合,包含:教学方法的混合;教育信息技术与面对面课堂教学的混合;教学项目与实际工作任务的混合;多种网络技术的混合(如虚拟课堂、流媒体视频)等。审计课程混合式教学模式以线上教学平台为依托,建立专业课程资源库以满足学生线上线下混合式学习需要,同时将学习情境中所包含的实践知识、操作技能和职业情感等归结起来并加以结构化和概括化,使学生在业务办理流程实践中轻松掌握职业技能及待人接物技巧等,从而实现学习情境和职场情境完美结合。鉴于此,文章系统研究基于智慧云平台如何构建审计课程线上线下混合式教学模式,并对实施效果进行追踪评价。 相似文献
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线上线下的混合式教学模式已成为高职院校的教学主流,是信息化时代课程与教学改革的重要方向。对混合式教学模式存在的依据和特点进行分析,阐述混合式教学模式存在的必要性,并对混合式教学中的教学共同体、平台信息化课程资源、多元化师资队伍进行设计,探索混合式教学模式在高职教育中的深层次应用策略。 相似文献
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MOOC和SPOC教学模式均存在一定的优势和劣势,“MOOC+SPOC”线上线下混合式教学模式的构建可以结合两者优势,协同线下教学,提升教学水平和效果。文章通过对浙江机电职业技术学院2019级和2020级学生学习的实践对比研究,发现“MOOC+SPOC”的混合式教学模式使MOOC、SPOC和实体课堂深度融合,在教学相长中促进师生全面发展,但是对于实践结果中存在的被动性、刷课等问题仍需要进一步研究解决。 相似文献
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文章介绍了《Flash动画制作》课程从“探究式”教学试点课程到“探究式”教学示范课程的建设过程中,在教学模式、学习评价、教材建设、教学环境建设等方面所做的创新性实践.该课程从课程特色、存在的问题和教学目标出发,创建了“开放式、探究式”教学模式.强调协作、互助的开放式教学和学习环境,提高了学生在探究知识过程中的主动学习能力,达到了培养学生创新能力,促进学生人格、能力全面发展的目标. 相似文献
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针对信息化背景下复合型国际贸易专业人才培养的困境,将CDIO的工程教育理念引入到国际电子商务课程建设中.基于国际电子商务传统教学中的问题,从课堂教学和实践教学2个方面重新构建了国际电子商务课程CDIO教学模式.强调项目实践教学及探究式教学方法在该教学模式中的应用,可以通过大量实践教学来巩固学生所学的理论知识与技能,着重培养学生国际贸易实务综合能力包括利用网络平台获取商务信息能力、熟练操作外贸企业信息系统能力、了解电子商务在贸易实务流程中的应用并能熟练操作. 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2019,(3)
在信息时代,学校市场营销专业迫切需要进行课程教学模式的改革。将微课教学模式引入到服务营销课程教学中,通过教学的创新设计构建教学实施流程,精心建设在线学习资源,以系统的项目实训作为导向,不但丰富了课堂学习形式和学习资源,而且可以提高学生的学习积极性,促进自我探究能力、创新能力、合作学习能力的培养,有利于提高学生的服务营销实践能力和职业素养。本文将在对相关概念分析的基础上,对当前服务营销课程现状进行分析,然后结合微课在服务营销课程中的应用特征,对教学设计和教学应用进行简要探析。 相似文献
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借助互联网+技术,通过课前线上手机APP自主学习、课堂翻转教学、课后仿真模拟、创业实践,构建线上线下、课前课后、虚实结合的《电子商务》课程立体化综合实践创新教学模式,调动学生学习积极性和主动性,提高实践教学效果;提升学生的实践动手能力,激发学生创业热情,为未来创业打下坚实的基础。 相似文献
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随着现代信息技术的不断发展,互联网以其跨越时空、丰富全面等优势席卷全球,在这种情况下,社会对高校教育提出了更高的要求,线上线下混合式教学模式也就应运而生。这种教学模式颠覆了传统教学模式,实现了信息技术与教育教学的深度融合,给学生带来了全新的体验,促进了高校教育的可持续发展。本文从高校构建线上线下混合式教学模式的重要性入手,就如何构建线上线下混合式教学模式进行实践探索,旨在真正实现线上网络学习与线下课堂教学的有机结合,全面提升学生的学习能力,有效提高高校教育教学水平。 相似文献
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在电子商务行业迅速发展的环境下,电子商务专业是目前高职院校的热门专业,近些年来,高职电子商务课程教学采用先进的教学方法,在教学改革上取得显著成效。翻转课堂是互联网时代下形成的一种新型教学模式,主要利用网络平台的微视频使学生在课前完成自主学习,在课堂上通过小组活动加强学生对知识的巩固和深化,最终完成教学目标和教学任务。本文以高职电子商务专业《网络营销》课程为例,探讨翻转课堂在高职网络营销课程教学中的应用。 相似文献