浅析我国音乐教育的问题和应对策略

素质教育作为我国改革开放以后教育界中的新兴起的教育项目，受到了高校的重视。而音乐教育作为素质教育的一个分支，却在我国高校中发展得举步维艰。人们在专注于发展素质教育的同时却没有正确认识音乐教育，使音乐教育发展的路径崎岖不平。而实际上，音乐教育自有其存在的必然性。音乐作为反映人们的思想和感情的媒介，能够表达人们的情绪，通过学习音乐也会激发人们的想象力和创造力。然而，在我国仍然存在很多高校对于音乐教育持有不认同的态度，音乐教育没有被重视，下面我就对我国高校音乐教育探索问题和建议。     

浅谈音乐教育在素质教育中发挥的作用

音乐教育,是美育的重要组成部分,也是素质教育的重要内容之一。古往今来,生活在不同阶层的人都以不同的程度喜欢和接触着音乐。在当今的素质教育中,音乐也起着不可低估的作用,它可以启迪学生的思想,陶冶优良品格,培养高尚情操,发展形象思维,开发智力,促进身心健康,对建设社会主义精神文明,培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,具有重要意义!     

江西高师音乐教学管理存在的问题及对策研究

作为经济欠发达的省份,江西高师院校的音乐教育在改革转型期间,普遍面临生源质量不高、师资力量薄弱、教学改革进展缓慢、基础设施建设落后等问题.加强高师学校音乐教学管理,应当牢固树立为基础教育改革服务的思想,严格招生标准,加大教学投入,加强教师专业发展.科学合理地设置音乐教育课程,以满足全省不同类型地区、不同层次小学的音乐教育需求,不断推动高师音乐教育事业的繁荣和发展.     

萤火虫放出大光芒

<正>抓好音乐教学,是构建以心理教育为主线,智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。人才的艺术素质如何,关系到整个民族的素质。作为在农村教音乐学科近20年,深知无论是小学还是中学,城市还是农村,现在学校的小学科——音乐,大多都开了,师资力量也不是完全空白了。近几年我们招远的音乐教育加大了监督的力度,其中采用的制度之一就是每年的考试制度,通过考试制约不开齐不开足音乐课的学校,     

搞好幼儿音乐教育的措施分析

音乐教育是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科.幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育.在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展.     

搞好幼儿音乐教育的措施分析

音乐教育是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科.幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育.在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性.促进幼儿全面和谐的发展.     

在音乐教学中培养和优化学生的非智力因素

小学音乐新课标明确规定：“音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、等方面的全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。”在这个过程中非智力因素起决定性的作用。根据非智力因素的本质属性和音乐学科的特点，我认为小学音乐教学中的审美体验与优化学生的非智力因素有着极其重要的联系。     

浅谈对学生音乐素养的培养

美育是培养学生全面发展教育方针的重要组成部分,音乐教育是实施美育的重要手段之一,它对于培养学生音乐素质起着决定性的作用,同时对于建设社会主义的精神文明,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民起着重要的作用.下面根据自己多年的教学谈一点看法.     

浅谈对小学音乐教育的研究

小学音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段,对培养学生的创新能力有很关键的作用。作为小音乐的教育者,我们应该在小学音乐教学中,努力探索,寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力,依此发掘学生的潜能。遵照创新教育的要求,充分发挥音乐教育的独特优势,致力于学生创新精神与创新能力的培养,积极推进素质教育向纵深发展。小学音乐教学的意义之一在于教学中培养学生的音乐学习兴趣,调动学生主动学习音乐的积极性,教学中只有当学生需要的时候,教师的给予才能收到最佳效果,教学任务才能得以有效完成。     

浅谈儿童钢琴音乐教育的建议

近几年,全国掀起了一股方兴未艾的"钢琴潮",出现这样一种音乐文化的普及热潮,这是一个十分可喜的现象.但同时钢琴普及教育中也出现了较多的问题,这是部分教师或是家长较为疑惑的.钢琴教育是精英教育,还是素质教育.分析音乐教育在素质教育当中的各种优势,进而让我们音乐教育者能够采取更合理的音乐教育方式,达到儿童素质教育的目的.     

浅析高校音乐教育与中国传统音乐的传承

我国传统音乐很多都是发源于民间,并且在民间繁荣和衰退,高校音乐教育却很少和中国传统音乐相结合,而是以西方的音乐理论为基础,而忽视了对中国传统音乐的教学和传承,而且我国传统音乐的研究缺少一定的理论基础.近五十年内,我国的音乐家和学术界研究者不断的将目光投向了中国传统音乐,加大了对中华母语音乐和音乐教育等方面的研究,很多专家对此研究投入了很多的时间和精力,并且取得了一些显著的成就,大量地出版了有关中国传统音乐基本理论的书籍,为高校实施中华母语音乐教育打下了良好的基础,有利于对中国传统音乐的传承.当今社会呈现多元化文化交互交流的趋势,发展我国传统音乐变的更是十分的重要,所以,高校音乐教育必须要承担起传承中国传统音乐的重要任务,早日实现以中国传统音乐为主流的高校音乐教育.     

对职业高中音乐欣赏课的几点探讨

职业高中主要是培养实践专业技术人才,随着职业改革与发展,特别是素质教育不断向前推进,音乐课作为职业高中基础教育课程的重要组成部分,对发掘人的天赋、提高人的综合素质、培养创造型人才,有着其他学科不可替代的独特功能.音乐欣赏是学校音乐教育的重要组成部分袁是提高学生音乐学习的兴趣尧培养学生音乐审美能力的重要途径和手段,本文就音乐欣赏课在职业高中教学中的功能与作用、现状与问题以及教学改革方法做几点探讨.     

英语教学美育实践

经过国家系统教学改革工程的大力实施,有关美育内容的切入点挖掘工作正联合素质整合基础规则和学生实践效能补充途径实现充分扩展.需要注意的是,过往美育实践主要借助语文和音乐课程等进行经验搜集,对于英语教学环节中的美学元素追加基本未曾接手.现下有关部门正针对审美价值观点的搭配效果进行细致讨论,希望能够实现美育空间的全面开辟要求. 美育实践与英语教学过程的内在联系解读 在积极面向学生素质教育体制环节中,美育价值理念作为某种创新思维和实践举动,其最终目的是维系不同学科的教育地位.     

音乐教育与音乐文化发展的二元体系理念的思考及应用

音乐教育的良好发展,首先要建立在以音乐为本、育人为本的教育思想之上,让音乐教育内容和形式的学科特点与音乐本质紧密结合,真正实现拓展音乐教育中的文化内涵,使音乐文化与音乐教育发展的二元体系融为一体,建立起良好的音乐氛围及精神文化领域。     

素质教育观念下的音乐教师教育

音乐教师的素质直接影响整个音乐教育事业的发展,具有高素质的音乐教师人才是推动音乐教育事业发展的重要动力,培养具有高素质的音乐教师人才,是深化教育改革,全面推进素质教育的必要手段,是音乐教师赢得教育市场的有效途径。     

浅谈《音乐赏析》对提高大学生综合素质的重要性

音乐,是人类文化生活中一份宝贵的财富。几千年以来,无论是国内国外,都对音乐所起到的教育作用给予充分认可。这就说明音乐教育对广大群众有着极其重要作用。在职业院校,把音乐欣赏作为这种教育的基础。它也是实施素质教育,保证学生各种素质全面谐调发展的重要一部分。大家都知道,素质教育的主要内容包括:思想道德品质素质教育、文化科学素质教育、身体心理素质教育以及劳动技能素质教育等。这些素质教育各有各的不同,又紧密相连、相互作用成为一个整体。那么什么是素质教育呢?简而言之,素质教育就是全面贯彻落实我国教育方针,让全体学生在德、智、体与美、劳等各方面都能得到健康和谐的发展。所以说,艺术教育,尤其是音乐方面教育,在整个素质教育中占有相当重要的地位。在音乐教育当中,我们把音乐欣赏教学作为实贱音乐教育的重要手段,也是音乐教育当中的核心部分。它能够认知声乐与器乐作品的情感内涵、陶冶情操、开拓智慧、身心愉快以及寄托情思的审美活动,鉴于音乐欣赏在教学过程中的特殊地位,比如形象性、情趣味性、及再创造性等特征,这决定了它在促进学生智力和才能的发展方面,以及提高他们的道德修养和审美观念,培养学生创造力和想象力有着不可替代的作用。     

音乐教育在高校素质教育中的作用

音乐教育是实施素质教育的一项重要内容，它对学生的审美观、艺术观、思想道德、创新精神和智能、心理等素质的形成，有着其他学科不可替代的作用。音乐教育是促进学生素质全面提高和人格全面发展的切实有效的措施，也是时代发展的需要。     

大学生音乐素质对思政课教育的作用分析

在知识经济时代下,素质教育已成为教育改革永恒不变的主题。作为一种最有效的素质教育形式,音乐教育在促进学生全面发展,培养创新型人才方面发挥着至关重要的作用,其育人作用是其它学科无法替代的,而传统满堂灌教学模式已经无法满足时代发展的客观要求,必须以素质教育为切入点,优化利用大学校园文化资源利用率,注重学生的音乐教育,培养他们的音乐综合素养。而这对思政课教育起到举足轻重的作用,引导学生树立正确的"三观",塑造健全的人格,促进他们的全面发展。     

音乐教育在素质教育中的重要地位

素质教育是一个系统工程,它既区别于应试教育、技能教育,又非空洞的理论说教.它是一种具有开发性的心理教育,是情感和意志道德的教育.素质教育通过一定的方式和手段来影响人的心理素质,以推进人的全面均衡发展,而音乐教育则是其中一个有效的手段.音乐艺术的特殊在于它的非语义性、非概念性和非视觉性,这是其他科学所不具备的,可以说它是一种概括性很强而又相当抽象的艺术学科.同时,音乐本身又是主观与客观、感性与理性、体验与想象、情感与理智、活动与思维的统一体.这些特殊性决定了它在训练人的心理活动能力、完善人格和激发创造力方面具有特殊功能.     

浅谈音乐教育的哲学观点的形成及其理论和实践意义

当前高校的音乐教育中,还存在着很多如教学过程不够完整,教学目标不够明确等等问题,其根本原因在于教师和学生都没有从根本上了解音乐教育的本质.本文简要探讨在高校的音乐教育中,音乐的本质,从哲学角度分析教师、学生、音乐等几个方面的关系,分析音乐教育中形成的几个哲学观点以及其理论和实践意义.