对西部高校会计学基础教学团队建设的思考

加强会计学基础教学团队建设,是提高教学质量,培养高素质财会类应用型人才的重要途径。西部高校会计学基础教学团队建设应定位于促进教学研讨、开发教学资源、完善教学内容、优化教学手段、推进梯队建设、打好专业基础,最终实现培养高素质财会类应用型人才的目标。但由于目前西部高校会计学基础教学团队建设中团队专业人才结构欠合理,教学手段相对落后,实训基地相对不足。所以应重点加强教师人才梯队培养,合理设置教学课程,完善课程教学内容,深化教学手段改革,建立科学的教学效果考核评价体系,进而实现团队的快速建设。     

远程开放教育会计学专业建设初探

随着21世纪高等教育更新速度的加快、教育的终身化、社会化、产业化、商业化的发展,合理定位远程开放教育会计学专业培养目标,研究科学的、符合成人特点的会计学专业建设,是广播电视大学增强其办学实力、形成办学特色、提高办学水平、培养合格人才的基础性工作,也是会计学专业建设和发展的核心和根本。     

刍议会计学双语教学的课堂组织

<正>为了适应经济全球化的发展,会计学双语教学目前已经成为我国高校会计学专业发展的必然趋势。在当前的会计学双语教学实践中,如何科学合理地安排组织课堂教学已经成为制约教学质量提高的主要因素。教学的核心是课堂,经过合理设计、科学组织的     

“实时会计与智慧财务”在会计学专业建设机制研究

工商管理类会计学专业建设的发展与改进,应满足新时代对学习者能力提升的要求,满足人工智能技术运用的智能商业服务新时代需要,逐步实践从"核算型"向"管理型"的过渡,充分汲取数字化时代管理学理论和实践的成果,基于产教融合的协作创新育人,重视仿真体验实践环节课程设计,丰富课程内涵,提升学习者职业能力与素养,尤其是信息系统构建和数据治理能力提升,才能改进会计学专业育人质量。普通高校的高等学历继续教育专业会计学专业建设,依据国家普通高等院校本科专业建设标准,注重复合型、应用型内容迁移,考虑与普通高等院校专业建设衔接,适应和引领新时代经济社会创新发展,才能制定出高质量高等学历继续教育专业学员培养方案。     

《会计实务模拟》课程教学改革之我见

<会计实务模拟>课程是会计学专业实践教学的重要环节,该课程的完善和强化是提高会计学专业学生职业技能的重要环节.但目前,大部分高校的会计实务模拟课程在教学内容、教学方法、教学手段、课程考核方式上还是存在有待完善的地方.     

新金融体制下我国住房公积金贷款保证金制度

住房公积金制度中实施的住房公积金贷款制度也对公积金制度的完善注入了一定的血液,成为我国社会保障体系的的一个重要组成内容,在政策的发展过程中,居民申请公积金需要对其信用体系进行综合考量,是当前建设信用社会的一个重要标准,如何健全完善住房公积金贷款保证金制度体系已经成为社保体系的一个重要课题。要国家统筹、统一规划保证金核算标准;科学处理保证金的既得收益;强化公积金核算专业人员梯队建设。     

上海对外经贸大学会计学院

<正>上海对外经贸大学会计专业创办于1987年,现有会计学(国际会计方向)、审计学(注册会计师方向)两个本科专业以及ACCA(国际会计师)教育项目,2013年获得ACCA总部颁发的"白金级"资格认证,成为国内第六家获此认证的高校。会计学院现有会计学、财务管理、审计学3个学术型硕士学位点和会计硕士专业学位(MPAcc)授予权。会计学院拥有一支学历及职称结构合理、学术梯队健全、专兼职优势互补的教师团队。现有专任     

新建本科会计人才培养对就业影响的调查研究——以黑河学院会计学专业毕业生为例

本文采取问卷调查的方法,对黑河学院会计学专业毕业生的就业情况进行调查研究。通过调查,找出会计学人才培养对会计学专业毕业生就业的主要影响因素,并进行数据呈现与相关性分析,最后阐述了调查给人才培养方案的制订带来的启示,以完善今后的会计学人才培养方案,提高新建本科院校会计学专业毕业生的就业率和就业质量。     

高职院校科技创新团队建设:内涵、问题与路径

高职科技创新团队作为开展高职科研的一种有效方式,在促进高职教育专业发展、科技创新、办学实力提升过程中产生了不可忽视的推动作用。但目前高职科技创新团队存在建设内涵不明晰、组建带有功利性和随意性、团队带头人缺乏学术领导才能、团队成员构成缺乏学科交叉、团队建设与管理机制不完善等诸多问题。本文从明晰高职科技创新团队内涵出发,通过对我国高职科技创新团队建设中的现实问题进行剖析,探寻提升科技创新团队建设的有效途径,旨在为提升我国高职院校科技创新团队的运行实效提供借鉴。     

地方性高校学科建设的思考

地方性本科院校如何提升办学质量和办学水平,是急待解决的问题。实施学科建设可有效的提升办学质量和办学水平。学科建设在地方性高校建设中的作用学科建设是高校教学组织中的核心骨架,是高校发展的核心。学科建设工作的任务就是立足本校实际,发挥本校的特色优势,确定具有自己特色的研究方向,培养造就高水平的学科带头人,建设一支高水平的学术梯队,为社会培养高水平的人才,产出高水平的科研成果,逐步建成开展高水平科学研究的重要基地,形成独有的特色,促进学术水平不断提高,促进科研工作可持续发展。总之,学科建设就是凝炼学科研究方向,聚集学科梯队,强化科研条件建设,形成研究优势和学校特色。学科建设的关键是学科带头人和学术梯队建设,基础是确立学科研究方向,依托是科学研究基地。地方性高校学科建设的任务1、确立学科结构及学科方向。学科结构及学科方向建设是学科建设的基础。新建的地方院校由于升本时间较短,要抓紧确立学科结构和学科方向,抓住学科建设的基础。2、遴选学术带头人。学科的发展在很大程度上依赖于学科带头人的作用,没有学科带头人,学科建设就少了核心。鉴于地方性高校的实际情况,应遴选出省级学科带头人,但要完全在高校内部遴选难度相当大,因此可以通过...