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1.  论社会主义核心价值观视阈下医学生社会责任感的培养  
   于海燕  曹宏伟  刘明明《江苏科技信息》,2014年第15期
   党的十八大提出要积极培育社会主义核心价值观,医学院校作为培养医务工作者的基地和摇篮,是对医学生弘扬社会主义核心价值观教育的主要承担者。在对医学生进行社会责任感教育的过程中,应以社会主义核心价值观为基本原则和宗旨,总结医学教育规律和人才成长规律,借鉴国际有益经验,培养适应我国社会主义核心价值观要求和医疗卫生事业发展的优秀医学人才。    

2.  战“疫”中的育人元素在高校思政课教学中的运用  
   《太原城市职业技术学院学报》,2021年第3期
   在众志成城抗击新冠肺炎疫情中,充分彰显了中国力量、中国精神、中国效率、中国担当,是思想政治理论课鲜活的素材,成为提高思政课教学实效性的有效载体。充分挖掘抗击新冠肺炎疫情中蕴含的丰厚的思想政治教育资源,从思政课教学内容和教学方法方面探索将抗击新冠肺炎疫情融入思政课教学的路径。    

3.  医学院校如何落细落小落实社会主义核心价值观  
   《中国市场》,2020年第9期
   在我国进入新时代后,急需社会主义核心价值去引领人们的思潮。医学生肩负着为人民身体健康保驾护航的重任。文章立足医学院校思政教育现状,对医学院校如何落细、落小、落实社会主义核心价值观,培养有人文素养的医学人才进行了研究。    

4.  新冠疫情下食品微生物学课程思政的融入  
   《粮食科技与经济》,2021年第2期
   《食品微生物学》课程在传授学生专业理论课的同时,也注重其隐性教育,即对学生在专业认同、价值追求、科学思维、社会责任感、职业精神等思政要素方面有所渗透与体现。在新冠疫情时期,如何将思政元素融入专业课课堂,是专业课课程思政教学面临的一个重要任务。文章就《食品微生物学》教学中在疫情背景下如何利用案例进行思政要素的融入进行了探讨。基于当前新冠疫情中涌现出的诸多先进人物和事迹,通过将这些案例与微生物学专业知识进行有机融合与精练,开展案例式教学,能有效地提升学生的参与感,引发学生的共鸣,更好地引导学生在学习相关专业知识的同时,主动思考各案例所蕴含的思想道德意义并将之内化为自己的价值信念,帮助他们塑造正确的世界观、价值观、人生观。    

5.  医学生就业与社会主义核心价值观实践教育  
   周兰兰《经济与社会发展》,2012年第10卷第8期
   通过开展医学生对新医改背景下就业导向认知度的调查研究,分析发现存在医学生就业难与新医改需要大量的医药卫生人才的矛盾,进一步论述新医改背景下加强医学生社会主义核心价值观实践教育的重要性与必要性。    

6.  高职院校培育和践行社会主义核心价值观路径探析  
   张清《中小企业管理与科技》,2015年第4期
   2013年12月,中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,高等职业院校作为高等教育的重要组成部分,在培育和践行社会主义核心价值观方面,需要积极探索有效的路径,对社会主义核心价值观的理论内涵进行挖掘和探讨,同时将社会主义核心价值观融入教育教学过程中,构建有利于核心价值观培育的校园文化,充分利用新媒体促进社会主义核心价值观培育,在社会实践中,让学生真正落实社会主义核心价值观,同时为社会主义核心价值观培育和践行提供组织保障。    

7.  健身跑运动融入“00后”高职医学生育人机制的实践研究  
   《太原城市职业技术学院学报》,2020年第5期
   "00后"高职医学生普遍存在进取心缺少、专注度不足、人际观淡漠等不足,针对他们的群体特征,必须创新社会主义核心价值观教育,让思想政治教育行之有效,入脑、入心。健身跑运动具有方法简单、费时少、见效快等特点,将其融入育人机制有利于帮助"00后"高职医学生营造快乐的氛围,培育规范的操守,构筑自信的心态,成为德智体美劳全面发展的高素质医学技术人才。同时,探索健身跑运动的实践路径,对构建"体医融合"的特色医学教学模式也是一项有益尝试,通过构建"大健康"的协同育人体系,帮助"00后"高职医学生塑造强健的体魄和敬业的医德。    

8.  构建大学生社会主义核心价值观路径研究  
   孙涵《理论观察》,2013年第10期
   用社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育是时代发展的必然要求.加强和改进大学生思想政治教育,必须积极构建大学生社会主义核心价值观,实现教育方式的路径创新.构建大学生社会主义核心价值观的主要路径包括加强高校思政队伍建设,融入课堂教学全过程,发挥实践育人功能和营造校园文化氛围等.通过全方位全过程的路径整合,使社会主义核心价值观内化为大学生的核心价值观念,转化为学生的行为准则,外化为实践行动.    

9.  经济新常态背景下敬业价值观的培育——以职业院校思想政治教育为例  
   《中国集体经济》,2018年第1期
   我国经济发展步入了新常态的历史阶段,各行各业面临着经济转型、产业升级和结构调整的社会形势,这对职业院校的人才素质培养提出了更高要求。敬业价值观既是职业院校对学生职业素质培养的内容,同时也是我国大力倡导的社会主义核心价值观之一,从思想政治教育的视角,将社会主义核心价值观融入到职业院校的思政工作中,既是将国家理论落到工作实处,同时也增强思政工作的实效性。文章以敬业价值观的培育为契合点,分析职业院校思政教育存在的问题和探讨其解决路径,以适应我国经济常态的发展,引导职业院校学生从技能人才到职业人才的转变。    

10.  高校思政课培育大学生社会主义核心价值观的路径探析  
   《改革与开放》,2019年第15期
   高校是培养社会主义人才的重要场所,其所开展的思想政治理论课对于大学生们树立正确的三观发挥着至关重要的作用,意义深远。文章从高校思政课融入社会主义核心价值观教育的针对性、思政课理论联系实际教学方法的运用、思政课课堂的教学方式的创新、思政课教师综合素质和网络媒介五个方面着手,探析新时代高校思政课培育大学生社会主义核心价值观的路径,为进一步加强大学生社会主义核心价值观的教育提供参考。    

11.  中华农耕文化融入新时代高职院校思政金课研究  
   《太原城市职业技术学院学报》,2021年第11期
   中华农耕文化是我国传统文化的根基与重要组成部分,也是高职院校打造思政金课实现立德树人的最宝贵文化资源。高职院校创新路径将中华农耕文化融入思政金课教学中,既能够培养学生社会主义核心价值观等形成,也有利于学生树立文化自信及增强民族自豪感。农耕文化是创新利用产业(行业)文化培育时代新人的优质元素。    

12.  抗疫精神的文化基因及其思想政治教育价值  
   《太原城市职业技术学院学报》,2020年第11期
   新冠肺炎疫情是中华民族前进道路上的一次重大挑战,中华儿女在短时间内团结一致,万众一心,积极奋战,形成了伟大的抗疫精神。这是中国智慧、中华文化力量在战争中的体现,是中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,抗疫精神中蕴涵着丰富的思想政治教育价值,是培育和践行社会主义核心价值观的重要精神动力。    

13.  高职学生核心价值观教育引导模式创新研究  
   胡菁菁《太原城市职业技术学院学报》,2014年第5期
   高职学生对社会主义核心价值观内容认知不全面,呈现淡化理想、强调务实的趋向、价值追求表现出功利性的特征。因此,高职院校社会主义核心价值观教育不能仅停留在课堂和理论层面。构建以"感性认知——理性认同——实践内化"为思路,建设大思政教育队伍、利用移动思政开展软性教育,注重志愿服务和社会调研的社会实践为路径的教育引导新模式,有助于增强高职学生对核心价值观的认同,从而实现核心价值观的教育目标。    

14.  思政教育与创新创业教育的融合性问题研究——以济源职业技术学院为例  
   《太原城市职业技术学院学报》,2021年第10期
   思政教育在高校人才教育和人才培养中发挥着举足轻重的地位,培养学生具备过硬的思想道德素质和良好的行为规范。创新创业教育是实用性教育,培育学生的创新思维、提升创新水平、强化创业能力,是一种全面的素质教育。在大思政的育人形势下,将思政教育与创新创业教育相互结合可以促进创新创业工作更好地开展,培育思想素质过硬能力过强的综合性创新创业人才。文章以此为前提,基于思政教育与创新创业教育融合的必要性研究,指出目前两者融合过程中存在的问题,最后为思政教育融入创新创业教育提供了方法路径,对帮助大学生树立科学的职业价值观以及促进其全方位地成长与成才具有一定的现实意义。    

15.  突发疫情下高职院校思政课线上教学问题及对策研究  
   《武汉交通职业学院学报》,2020年第1期
   随着新冠肺炎疫情期间高职院校思政课线上教学的大规模开展,思政课线上教学问题开始引起关注。文章通过问卷调查,了解学生对疫情关注情况、思想心理状态、思政课网络学习等。研究分析发现:在疫情关注方面,学生高度关注疫情,主要通过网络平台了解相关信息;在思想心理状态方面,学生存在学习效率低、兴趣不高、自主学习积极性不强等问题;在思政课网络学习方面,学生对此教学方式认可度和支持度较高,但存在注意力不集中、学习效果不佳等问题。对此,高职院校应统筹安排疫情期间学生思想政治教育工作,充分发挥思政课教师的主导作用,积极构建"一体三翼"线上教学模型,要引导学生调节学习状态,积极配合线上教学工作。    

16.  传承林巧稚精神培育社会主义核心价值观——以厦门医学院林巧稚爱心志愿服务队为例  
   黄桂花《改革与开放》,2017年第8期
   医学生是未来的医务工作者,因此加强其社会主义核心价值观教育,有助于构建和谐的医患关系,而践行社会主义核心价值观的一个重要体现就是志愿服务.自社会主义核心价值观提出以来,厦门医学院一直将其作为指导思想融入到林巧稚爱心志愿服务队当中.七年来,该院学子充分诠释了"爱国、敬业、诚信、友善"的内涵,体现出了医学人道主义的精神,以实际行动很好地践行了社会主义核心价值观.    

17.  大学生志愿服务融入智慧社区建设的路径研究  
   《大众标准化》,2021年第14期
   通过对大学生志愿服务融入淮安地区的智慧社区建设的现状和问题分析,经过数据整理和研究,提出大学生志愿服务融入智慧社区建设的培育路径,并形成长期有效的做法。面临新冠肺炎疫情、智慧化社区建设等情况,志愿失灵等等问题不断显现。解决志愿失灵问题,形成大学生志愿服务融入智慧社区建设的培育路径,理论上能够对大学生思想政治教育理论体系进行更新和补充,实践上形成大学生志愿服务融入智慧社区建设的新内容、新方法、新方向。    

18.  将抗疫精神融入高校思想政治教育课程  
   高忠贵《金融理论与教学》,2021年第168卷第4期
   2019年底,新冠肺炎疫情由武汉爆发并迅速蔓延全国,为国家工业生产、经济发展等各个领域带来不利影响.诸多不利因素给广大教育工作者带来严峻挑战,要充分意识到将伟大抗疫精神融入思政教育的重要意义.    

19.  审计学课程思政教学改革与实践  
   安宁  陆迎霞《会计师》,2021年第5期
   审计学作为专业核心课程,是开展社会主义核心价值观教育的重要平台,是学生学习审计知识和审计文化、培养审计思维、塑造审计人格、走向审计职业的起点,实施审计学课程思政教育意义重大.基于审计学课程性质,审计学课程思政可以以引导价值追求、培育职业精神为切入点,将学生的理想信念、爱国情怀、科学精神、职业伦理教育融入教学设计,培养有情怀的审计人.    

20.  新冠肺炎疫情背景下高校档案利用服务实践与思考——以牡丹江师范学院档案馆为例  
   《海峡科技与产业》,2020年第5期
   本文通过对新冠肺炎疫情期间高校档案馆服务现状的整体分析,总结了高校档案馆在疫情期间不同阶段的档案利用方式,结合牡丹江师范学院档案馆在新冠肺炎疫情期间档案利用服务具体实践工作,提出构建高校档案馆云服务模式的设想和展望。    

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