浅谈高职院校班主任工作方法

新形势、新问题、学生工作的新特点赋予高职班主任特殊的使命与职责。由于高职学生群体的特殊性，高职班主任工作就显得尤为重要。本文就高职班主任的基本工作任务、高职班主任特殊工作任务、高职班主任的工作方法与心态三方面，探讨了如何做好高职学生的班级管理工作。     

移动互联网背景下高职外贸专业英语阅读教学策略研究

蓬勃发展的移动互联网技术为高职外贸类专业英语阅读教学带来了新机遇与挑战。为更好地改进传统高职英语阅读课堂实践教学、教学方法和教学手段较为单一等问题,基于移动辅助语言学习的优势和移动互联网在教学中的应用价值,提出为学生提供个性化学习材料,开展互动式阅读教学模式,增加任务和挑战元素,采用多元化教学方法等教学策略。     

高职高专院校专业英语教学对策探讨

本文通过对高职院校专业英语教学现状分析和对当前高职院校专业英语教学方式的探讨，提出了提高高职院校专业英语教学水平的一些对策。     

以市场为导向的高职专业英语课程设置探讨与研究

针对高职院校在专业英语课程设置上的盲目性,本文对河南省高职院校毕业生在实际工作中的英语使用情况和各行业就业单位对专业英语的要求进行了大量调研,发现专业英语在各行业的重要性和关联性不尽相同。通过对调查数据进行系统分析,从而为河南省高职院校专业英语课程设置提供了重要的参考依据,也为社会节省了大量的教学资源,使高职行业英语教育更加合理、更加高效。     

高职“双师型”专业英语教学团队建设途径

专业英语（ESP）是根据学习者特定目的和特定需要而开设的英语课程，是高职高专英语教育的重要组成部分，建立“双师型”专业英语教学团队将对高职专业英语教学发展起到良好的促进作用。本文首先分析了高职专业英语教学团队建设的必要性，其次提出了高职“双师型”专业英语教学团队的基本特征，最后着重讨论了高职专业英语团队建设途径。     

高职院校电子商务专业实训课程如何与创业就业相结合

高职电子商务专业课程体系的构建应以工作过程为导向，采用工作过程分析法分析电子商务人员的主要工作任务，以任务定课程，课程目标突出实际情景要求，课程结构实现模块化，建立以符合实际工作任务的课程为主体的课程体系，使课程体系的构建基于工作过程。通过实验实训，开阔学生视野、扩大知识领域、改善学习环境，使学生通过实践提高适应商业活动的综合素质。以创业促进曼业，开展大学生创业教育是缓解当前就业压力的必要举措，而创业意识则是创业教育的核心内容。     

“工作本位学习”与高职机械制图课程改革

“工作本位学习”是适合高职教育特点的学习形式，通过对工作过程的调查分析，确定高职机械制图改革的主要任务和改革的基本思路。正确进行课程目标定位，努力实现教学中心转移，培养综合应用分析能力，适应工作现场应用需要，提供职业应用发展平台。     

高职生物技术专业英语教学改革探索

高职学生作为今后某岗位的专业技术人员,学习专业英语是非常重要的。本文根据高职院校生物技术专业英语课程教学目标,结合作者的实际教学经验,从专业英语教学过程、教材的编写等方面进行了探索,提出了一些实用性的改革措施,重点在于培养高职学生的英语应用能力。     

关于高职院校专业英语的教学探讨

本文通过对高职院校专业英语教学现状的分析，对该专业的教学方式进行了探讨，并提出了提高专业英语教学水平的一些建议。     

高职汽车专业英语教材设计探讨

高职教育有别于普通教育,其专业英语教材必须体现出职业性特征。高职汽车专业英语隶属于专门用途英语(ESP),是一种与汽车行业或其学科相关的英语,其目的是为满足不同学习者学习和使用英语的需要,以实用性为最大特征。针对汽车专业英语的教学特点,根据学生自身条件,并且结合汽车行业的需求,提出了汽车专业英语教材应遵循的原则和主要思路。     

高职电子商务专业课程体系设计研究

教高16号文件的出台,为高职人才培养模式的改革指明了方向。工作过程导向以及项目课程的课程开发理念和开发方法被高职院校广泛采纳,在课程改革实践中如何真正突破学科课程体系,分析出职业的典型工作任务,建立理实一体化的课程体系、课程内容,设计好具体的教学环节是当前高职各专业课程建设的紧迫任务。本文根据我院电子商务专业改革实践经验,提出了一种高职电子商务专业课程体系构建方案,并应用到了实际教学工作中。     

基于工作过程的高职酒店管理专业课程体系构建

课程体系改革在高职人才培养中起着关键的作用。以工作过程为基础开发和构建课程体系,是高职酒店管理专业教学模式改革的必然趋势。基于高职酒店管理专业课程体系存在的问题及特点,构建高职酒店管理专业课程体系,应以学生就业岗位工作过程为依据重构课程,以岗位工作目标为标准设定学生学习目标,以工作任务开展的逻辑顺序为参照序化课程内容。以岗位工作规范为参照设定课程考核标准,从而培养出更多符合行业需求的高素质酒店应用型管理人才。     

高职酒店管理专业“2＋1”培养模式刍议

高职酒店管理专业存在学生就业和企业用工的突出矛盾，要解决这一矛盾需要遵照教育部的要求，根据酒店行业岗位人才需求特点，依托酒店行业的真实工作背景去改造专业、设置课程、改革人才培养模式，同时还要基于工作过程，以真实的工作任务为裁体来实施课程整体设计，全面实施产学结合、校企合作的人才培养模式。高职“2＋1”人才培养模式在这方面做了有益的尝试，是酒店管理专业人才培养非常适用的模式，值得推广。     

基于工作过程的高职项目课程实施研究

本文重点论述了当前高职教育项目课程实施过程中一些比较关注的问题,即什么是项目课程,现在是否具备了课程改革条件。澄清这几个问题,既有利于消除一些迷惘,又有利于使高职课程改革进行得更加平稳。本文认为,项目课程与工作任务、工作过程、工作成果密切相关。开发和实施项目课程要以完成工作任务为中心,按工作过程编排内容,以学生获得一个具有实际价值的产品为结果。     

分析任务驱动法在高职计算机教学中的运用

高职计算机学科中的知识点多而分散，使用传统的教学方法效果不佳。本文解释了任务驱动教学法的含义，分析了将任务驱动教学法应用于高职计算机教学中的方法，说明了使用任务驱动教学法应当注意的问题，对提高高职教育中的计算机嫩学质量具有很大的帮助．     

基于职业能力培养的高职高专公共英语教学模式探讨

高职高专公共英语课程教学目标是培养学生的综合职业英语能力，而目前高职英语教学存在的目标定位不准确、课程设置不合理等问题亟待解决。其教学内容改革方向应以就业为导向，用工作任务引领专业知识，体现职业性和实践性。     

高职商务英语项目课程开发探索

基于工作过程的职业教育课程开发是当前职业教育课程发展的方向。高职商务英语项目课程开发是通过职业能力需求调研、分析典型工作任务、确定职业能力目标、设计教学项目等主要环节，以系统化的职业情境为依托，构建项目课程体系。通过项目的实施，有效地培养学生职业能力、     

“七步教学法”在高职土建专业造价软件实训教学中的应用

高职教学改革要求专业课教师在教学中必须把职业能力培养作为重心,以学生为主体,采用"教、学、做"一体化的教学模式。"七步教学法"是以学生未来就业岗位所需技能为目标,工作导向、任务驱动模式下引导学生自主学习,团队协作完成工作任务,在造价软件实训教学中有很好的教学效果,符合目前高职教育的要求。     

高职院校信息化教学管理的研究实践

我国高职教育是对于大学“精英教育”的补充，是适应时代需求的“大众教育”。由于教学规模的扩大，学科类别的增多，导致教学管理工作的事务更多，任务更重。因此，如何把计算机和网络技术更有效地引进教育领域为教育服务，如何建立科学有效的教学管理体系，如何完成数字化校园建设，引发了众多教学管理者对网络环境下高职院校教学管理信息化改革的研究。     

以党建工作为载体,引导高职生树立正确价值观

高职院校是为社会主义现代化建设培养和造就高素质的技能型人才的摇篮,加强高职院校的党建工作是办好高职院校的思想政治基础,是引导和激励高职学生热爱党、忠于党、一心一意为实现党的最高理想和最终目标——共产主义而奋斗的强大动力,是增强党的先进性、巩固党的执政地位的战略性任务,抓好高职院校的党建工作,是提高大学生政治素质的有效工程,是社会主义建设的牢固阵地,能更好地引导高职学生树立正确的价值观。