通识与道德：法学教育的人文之维

大学人文教育必须首先澄清和理顺本科教育和研究生教育的关系，也就是通识教育与专业教育之间的关系，这是目前中国大学人文教育的最基本和最突出的问题，与中国大学本科阶段的教育目标有关。1952年开始，我国采用了前苏联的大学体制，一年级就分专业，没有通识教育与专业教育的区分。当时的迅速工业化急需培养大量专门技术人才，这是个代价比较小的方式。问题是，中国本科生已经超过两千万，膨胀的速度非常惊人。十年来，大家非常清楚地看到了这令问题。教育部和高校都在推动文化素质教育，主要的想法实际上是想改革目前的大学本科教育，特别是想改革通识教育与专业教育不想区分的状况。     

如何解决我国"教育逆差"问题

目前,我国是世界上最大的国际教育服务贸易逆差国,它的形成有教育政策、教育理论研究及文化认识等多方面的因素。改革现有的留学生政策,采取“请进来”,“走出去”等多种方式,对减少乃至消除“教育逆差”,有重要的意义。     

普通高中教育问题研究

在教育全球化的大背景下,我国普通高中教育改革进入关键期。针对普通高中教育的特性,以及我国普通高中教育存在的一些问题进行了探讨,并分析了国外高中的教学特点。其中,芬兰高中具有学制弹性、模块课程灵活多样,管理制度层次完善、师资队伍高学历化和自由化、评价标准多元的特点。加拿大安大略省高中具有三位一体(学科课程、社会服务与实习体验和课外活动)的结构特色,让学生灵活掌握基本知识的同时,培养公民意识和素养。通过吸收国外先进教育经验,并结合我国具体国情,本研究为我国普通高中教育改革提出了实行多样化和个性化的课程设置、改革班级授课制、实行客观的综合评价、课程内容要强调知行合一、增加学生获取知识途径的多样性等几条建议。     

关注生命教育,践行人性关怀

本文以对生命的人文关怀为出发点,结合当前高校学生对生命意识淡薄的情况,着重阐述开展生命教育的必要性和对策,促使大学生学会保护生命、珍惜生命、热爱生命.     

对教育产业化的几点思考

当前，我国95％以上的行业已进入买方市场，而教育市场则成为最大的卖方市场，教育产业化已势在必行。在运作上既要遵循自身规律，也要按市场规律办事，切实提高办学质量使其成为促进国民经济发展的重要推动力。     

高职教育产生和发展的必然性探析

改革开放以来,我国高职教育发展迅速,招生数、在校生数已占高等教育的一半以上,完成了高等教育从精英教育到大众教育的转变。目前,教育规模快速扩张的阶段已经基本结束,高职教育开始由扩张数量向提升质量转变,全国各高职院校正在着手解决内涵建设薄弱的问题。本文从教育的转型、高职教育发展的动力源、国外高等职业教育产生的经济背景、高职教育发展的催化剂四个方面阐述了高职教育产生和发展的必然性,为读者寻找内涵建设的突破口提供参考。     

我国教育产业化探讨

教育产业化是当今一个比较热门的话题,它引起了很多的学术上的争论。讨论了教育产业化的两种不同的观点并通过分析他们各自的立场及支撑论点,试图找到一种使我国教育发展更加合理的方法。     

过度教育对劳动者工资收入的影响

自从中国实行高等教育扩招政策以来,人民教育水平不断提高,然而与大量剧增的具有高等教育水平的劳动力数量相比,就业市场工作岗位的吸收能力远远不够,由此造成过度教育现象。本文基于中国微观调查数据探究过度教育对工资的影响,研究发现对于总样本来说过度教育对工资的增加效应将会提高10.1%的回报率,同时过度教育对农村劳动力工资的增加效应(6.2%)小于城镇劳动力的工资效应(18.9%)。最后,提出结论并从政府、学校和个人的层面提出一些政策建议。     

努力搞好教育产业管理与教育经营

教育作为一个产业，不仅需要加强管理，而且更应学会有效经营，但教育经营又不能等同于经济领域中的企业经营，当前，更不能走“教育产业化、教育市场化”之路。而应结合我国现有的经济发展水平，从宏观层面上加快教育产业管理制度改革和教育立法，从微观层面上搞好学校教育经营。     

教育产业≠教育产业化

本篇文章作者主要针对目前网上很多学者认为应该将教育产业化的问题,来阐述我国到底是需要教育产业还是将教育产业化,且进一步分析两者的区别,根据教育的特殊属性得出我国需要的是教育产业而不是将其产业化。并从我国存在的问题入手说明原因及其解决方法。     

我国教育产业化探讨

教育产业化是当今一个比较热门的话题,它引起了很多的学术上的争论。讨论了教育产业化的两种不同的观点并通过分析他们各自的立场及支撑论点,试图找到一种使我国教育发展更加合理的方法。     

我国国际教育服务的供求现状及优劣势分析

20世纪中期以来,教育服务业在各国经济中发挥着越来越重要的作用。发展教育服务业不仅成为理论界研究的热点问题,也愈加受到各国政府、企业和国际组织的重视。从20世纪90年代开始,受到经济全球化的带动,教育服务业的国际化趋势成为世界经济发展的一个最新动向,并引起了广泛的关注。笔者拟从我国国际教育服务业的供求现状、优劣势分析及对策建议等几个方面进行探讨与思考。     

营销:实践的丰富与理念的混淆——以“教育营销”为例

营销科学新理念、新技术层出不穷。"教育营销"是近年来使用较多的新概念,但在教育界和企业界却有着明显不同的释义,极易造成误用和混用,不利于这一营销新学科的发展和应用。研究表明:教育界和企业界对"教育营销"的理解存在四个方面的本质差异,本文针对解决歧义提出相关建议。     

教育文明领跑中华民族的伟大复兴

一、立足本土教育生态。借鉴其他先进教育理念,推动本土优秀的传统教育文化的生成和发展 中国的教育有着强大深厚的传统，构成了中国推行教育本土化的坚实基础，使我们有资本和外来的教育传统进行切磋和交流。当然，中国的教育传统也存在着许多缺陷和不足，因此我们也需要同外来传统进行交流和对话，以促成中国教育的自我反思和发展。     

创新教育视野中的大学本科会计教育

创新教育是素质教育的核心内容,大学本科会计教育如何实现创新?文章就实施会计创新教育的前提、关键、突破口、保障机制等四方面提出了见解。     

西方私立教育消费市场的需求和供给:一个理论评述

私立教育消费市场的形成有赖于需求和供给。需求的决定力量在于家庭,家庭对私立教育的需求往往归结为超额需求和差异化需求理论。供给力量的决定权在于社会,是否有利于经济增长和收入公平是一个重要评判标准;影响供给的次因是私立教育是否有助于整体教育绩效的提升。     

浅析少数民族教育政策

只有更好地推动民族地区教育文化发展,才能更好地推动民族地区经济的发展。本文分析近年来我国民族教育政策实行中存在的不足,提出通过加强立法监督、加强民族教育管理、提高民族教育经费投入和师资能力建设以及通过提高群众参与度来实现民族教育政策的公正、公平。