高职院校房地产经营与估价专业人才培养模式研究

高职院校房地产经营与估价专业人才培养模式主流是工学结合人才培养模式。工学结合人才培养模式起源于西方,近年在我国方兴未艾。本文试从高职院校的工学结合人才培养模式的实践,如指导思想、课程开发、实训、教师队伍建设及存在问题做简要阐述并提出一些建议。     

高职院校财会学生校企合作人才培养模式

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确要求：“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式.要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.我国高职院校的校企合作、工学结合起步较晚.总体来说,成绩和效果不太理想,存在着深度的实质合作问题障碍的一面.本文以高职院校的财务会计类专业（以下简称“高职院校财会专业”）的校企合作的为主线探讨人才培养及其模式.     

高职院校思想政治教育模式的初探

高校思想政治教育改革是一个系统工程,面对新形势、新情况,思想政治教育必须在各方面努力下进行创新和改进,工学结合是现代职业教育发展的重要方向.这种模式体现了职业教育新的价值取向、新的人才培养观和新的职业教育指导思想.工学结合模式的逐渐形成,为高职院校学生思想政治素质教育增添了生机与活力.开辟了一条新的道路.从高职院校工学结合模式的办学实际出发,对如何做好高职院校学生的思想政治素质教育工作做几个方面创新.     

高职院校思想政治教育模式的初探

高校思想政治教育改革是一个系统工程,面对新形势、新情况,思想政治教育必须在各方面努力下进行创新和改进,工学结合是现代职业教育发展的重要方向.这种模式体现了职业教育新的价值取向、新的人才培养观和新的职业教育指导思想.工学结合模式的逐渐形成,为高职院校学生思想政治素质教育增添了生机与活力,开辟了一条新的道路.从高职院校工学结合模式的办学实际出发,对如何做好高职院校学生的思想政治素质教育工作做几个方面创新.     

工学结合校企合作人才培养模式研究

工学结合校企合作人才培养模式的应用是提高高职院校教学质量的有效保证。从近几年高职院校的教学实践中不难发现,工学结合校企合作人才培养模式的实施过程中还存在着一定的问题,进而影响到教学效果与教学质量。应加强高职院校的内涵建设,深化教学改革,加强校企深度合作,提高教学质量。     

基于“工学结合”的旅游专业人才培养的可行性研究

高职院校在旅游管理专业中实行"工学结合",是培养旅游人才的必由之路,文章结合国内外职业院校"工学结合"的办学特点,探讨我国高职院校旅游专业"工学结合"的人才培养模式,这是符合高职教育人才培养的目标所在,这一教学模式的实行也将对旅游人才的培养具有重要的现实意义。     

工学结合培养模式下高职学生思想政治教育的思考

“工学结合”人才培养模式是高等职业教育改革的切入点，高职院校正在大力研究和推进这种人才培养模式。本文就在“工学结合”模式中高职学生面临的思想政治教育问题进行剖析，并提出切实可行的对策。     

高职教育中工学结合人才培养模式探析

工学结合作为高职教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力。其目的在于通过提高学生的综合职业素质和专门技能水平来实现学生的就业率与就业质量。随着我国高等职业教育的进一步发展,高职院校目前已将推行工学结合人才培养模式作为改革发展的新突破。本文就目前高职院校所采用的工学结合人才培养模式做出分析。     

工学结合模式下高职人力资源管理机制的创新

工学模式已在高职院校中得到了广泛的应用,在工学结合的人才培养模式下需要对高校人力资源管理机制进行创新,这样高职人力资源管理机制才能更加合理,更能满足现实需求。本文对工学结合的内涵做了简单介绍,对高职院校中人力资源管理机制存在的问题进行了分析,根据这些问题提出了创新措施。通过这些介绍可以对工学结合模式下高职人力资源管理机制的创新有更好的认识和了解。     

高职旅游管理专业“工学结合”培养模式探讨

高职旅游管理专业实行"工学结合"的培养模式符合高职教育教学、人才培养特点,具有重要的现实意义。但不少高职院校在实施该培养模式时遇到了诸多问题。从学校、企业、学生等视角,对完善高职旅游管理专业"工学结合"培养模式做了初步探讨。     

关于江苏省企业及高职院校学生对工学结合教育满意度的调研

以江苏省5所示范性高职院校的学生和30家合作单位为调研对象,通过问卷调查、邮件回访、电话访谈、现场访谈等方式,从学生参与机制、企业利益补偿机制、高职院校人才培养方式等方面调查了江苏省相关企业、学生对当前江苏省高职院校工学结合教育的满意度。结果表明,企业与学生对工学结合教育模式的认可度较高,但同时认为目前的工学结合教育模式还存在很大的提升空间。     

工学结合背景下教学质量监控体制与保障机制研究

近年来,全国各地高职院校积极贯彻落实[国发〔2005〕35号]、[教高〔2006〕16号]文件精神,全面推进了以工学结合为重要切入点的高职教育人才培养模式改革。然而传统的教学质量监控模式是一种封闭的、常规简单的监控体系,已暴露出与工学结合人才培养模式的种种不适应性,成为推动工学结合人才培养模式改革的瓶颈。本文在分析传统的教学质量监控模式特点及存在问题的基础上,对工学结合背景下教学质量监控体制与保障机制的重新构建进行了探讨研究。     

＂高职旅工学结合游管理专业＂培养模式探讨

高职旅游管理专业实行“工学结合”的培养模式符合高职教育教学、人才培养特点，具有重要的现实意义。但不少高职院校在实施该培养模式时遇到了诸多问题。从学校、企业、学生等视角，对完善高职旅游管理专业“工学结合”培养模式做了初步探讨。     

高职物流管理专业工学三维融合模式的探索与实践

教育部要求高等职业教育积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的最重要的形式,也是培养高技能人才的重要途径。珠海城市职业技术学院物流管理专业,经过几年的探索,以工学三维融合;三层培养一体,建立校内生产性实训,校外企业等用人单位顶岗实习的模式,把高职院校学生技能训练成为产学合作、工学结合的最有效方式。     

高职电子商务专业人才培养的创新实践

人才培养模式是高职教育的核心与焦点问题,近十年来各高职院校均进行了有益的探索,尤其是国家启动示范性高职院校建设计划以来,从人才培养目标、过程、内容、方法、学制和评价机制等方面进行了研究,尤其在探索校企合作、工学结合的高职人才培养模式方面形成了很多有价值的观点与案例,但模式趋同现象有增无减。本文以常州纺织服装职业技术学院电子商务专业为例,就如何实施以创业为典型特征、工学紧密结合、校企合作共赢的高职人才培养的创新实践进行了阐述。     

以校企合作平台促工学结合的研究与实践——以时装零售与管理专业为例

文章探索校企合作平台促工学结合,是符合高职教育的特点,且适应职业岗位需求的人才培养模式,高职院校应依托行业、企业力量,工学结合才能有效提高时装零售与管理专业学生的技能与职业素质。     

校企合作、工学结合在高等职业院校发展中的重要意义

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把校企合作、工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革。改革以课堂为中心的传统人才培养模式,加强校企合作、工学结合,以期提高高等职业教育人才培养质量,这无疑是高等职业教育理念的重大变革。本文以黑龙江工商职业技术学院为例,分析了校企合作、工学结合在高职院校发展中的重要意义,得出高职教育的特色形成和表现离不开“工学结合、校企合作”的结论。     

刍议校企合作环境下高职院校教学模式的创新

本文通过对青海省国家骨干院校校企合作大学生思想政治教育调查问卷的设计和实地访谈,了解高职学生对工学结合人才培养模式的想法、思想政治理论课如何适应工学结合人才培养模式及其工作创新等方面,对其存在的问题进行思考,并提出一些建议。     

高职院校教学质量评估体系的研究与实践

校企合作、工学结合的人才培养模式对高职人才培养质量提出了新的要求,这就要求高职院校的教学质量评估的观念、思想、方法和手段都要发生新的转变,围绕高职人才培养的规格和要求,探索、建立与之相符合的内部教学质量评估体系,促进高职院校加强内涵建设,规范教学管理,保证教学质量的提高与人才培养目标的实现。     

高职生人才培养模式在商贸企业管理中的应用

在高职生人才培养模式上一定需要企业管理者的参与,人本管理与人才培养模式的整合将极大地推动商贸企业后备干部的培养。高职生以职业道德为主的思想政治教育有助于院校与企业齐心协力培养高职生。通过订单培养模式和工学结合模式的高职生人才培养模式,可以使商贸企业管理呈现人本化、柔性化、网络化、互动化的发展趋势。