工商管理专业实践教学校企合作机制探析

校企合作模式的创立,是高校工商管理专业实践教学的重要组成部分,也是高校工商管理专业应用型人才培养的内在要求。随着高校工商管理专业实践教学的快速发展,传统的校企合作模式的弊端也逐渐暴露,因而必须在新形势下立足于高校工商管理专业实践教学的发展实际,探索创新型校企合作机制,为不断提高工商管理专业实践教学的实效性提供机制基础。     

工商管理专业实践教学校企合作机制探索

针对工商管理专业校外实践教学效果欠佳的状况,作者认为主要原因在于现行工商管理专业校外实践教学过程中各个教学主体,特别是校外实践基地（企业）的利益无法得到有效满足.因此,文章系统分析了各教学主体在实践教学中的期望和利益诉求,并针对这些利益诉求,从制度机制、利益机制、监督机制等三个方面综合探讨了工商管理专业实践教学校企合作机制的构建.     

工商管理专业实践教学校企合作机制研究

就目前的我国各所高校中,工商管理专业在校外的实践教学情况并没有预期的那样好,原因主要是目前在各所高校中,工商管理专业校外实践教学中的教学主体。其中,最值得关注的就是工商管理专业的学校在校外的实践过程中,企业的基础利益得不到相应的满足,导致一些工商管理专业在实际的专业实践中达不到想象中的效果,本文就工商管理专业实践教学校企合作机制的构建做出相对的阐述和分析。     

经济社会发展对工商管理人才需求研究

经济社会发展贯穿古今,随着经济发展的进步对工商管理人才的需求不断的深入。但高校在工商管理专业人才培养方面存在培养目标不明、课程设置不合理以及实践教学匮乏等问题。并就此提出了培养经济社会需求的工商管理人才的优化师资力量结构、强化工商管理实践教学的硬件设施建设以及增加校企合作办学和教学改革的对策。经济社会发展离不开工商管理,而工商管理需要专业的人才来建设,经济社会发展人才是关键,人才是构建经济社会发展的关键要素。     

高职艺术设计类专业“企业进班级”人才培养模式创新与实践——以南宁职业技术学院艺术设计类专业为例

艺术设计类专业是一门实践性很强的专业,如何做到教学实训一体化,专业学习和岗位实践一体化,推动校企深度融合成为很多高职院校亟待解决的问题.本文通过对高职艺术设计类专业校企合作模式创新理念与实践分析,提出了实行“企业进班级”人才培养模式,拟解决高职办学师资紧缺、实训资源不足、与行业企业脱节等瓶颈问题,实现校企合作良性循环,为全国高职高专相关专业提供一套具有借鉴意义的操作性强的培养模式和运行机制.     

本科院校工商管理专业实践教学的思考

作为培养复合型和应用型人才的重要途径,工商管理专业实践教学的研究日益受到关注。文章分析了国内工商管理专业实践教学研究的意义和实践教学环节存在的问题,提出了完善工商管理类专业实践教学体系的措施。     

工商管理专业实践教学模式创新的探索研究

文章主要对目前工商管理专业实践教学包含的内容及形式进行了阐述,简要分析了工商管理专业实践教学现状及存在的问题,针对存在的问题进行了深入研究,结合笔者教学实践以及本次研究,最终提出了一些关于工商管理专业实践教学模式创新的对策。希望通过对文章的分析研究,能更好地促进独立学院工商管理专业进行实践教学,提供一些有益的借鉴与参考。     

工商管理应用型本科实践教学体系构建探讨

工商管理专业是近年来非常热门的专业，通过对工商管理专业的市场需求、能力要求的调研，找出工商管理应用型本科实践教学存在的主要问题，并提出了构建“一核三维”的工商管理应用型本科实践教学体系，供同类高校借鉴。     

工商管理专业毕业生就业问题探析——基于青海民族大学工商管理学院的调查

本文对工商管理专业历届毕业生就业情况数据进行了跟踪收集与统计,研究发现青海民族大学工商管理专业学生毕业后普遍存在就业不理想的问题,其集中表现在学生高质量就业率较低。鉴于此,本文研究显示要提高工商管理专业高质量就业率,学校必须革新传统工商管理专业教学模式,且需及时更新教学知识,增加师资力量,加强校企联系。学生必须打好专业知识基础,做好职业规划,为自己的未来做好准备。     

应用型工商专业实践教学评价指标体系的研究

建立实践教学评价指标体系是整个工商管理专业教学评价工作的重要环节和实现专业培养目标的关键之一。实践教学评价指标体系应遵循目标性、客观性、科学性、可操作性等原则,科学合理地确定了工商管理专业实践教学评价指标体系与模糊评价模型。     

基于校地合作的工商管理专业实践教学体系构建

在梳理校地合作、实践教学相关定义的基础上,尝试性地界定了校地合作和实践教学两个概念。通过回顾工商管理专业实践教学体系相关研究,指出存在的不足,并从校地合作视角探讨了工商管理专业实践教学体系的构建。     

浅析如何培养工商管理专业学生的创新能力

随着中国经济的不断发展,社会中对工商管理专业的人才需求增加,但目前我国工商管理专业普遍存在以知识灌输为主、专业能力不强,专业特色不够突出,在校期间培养工商管理专业学生的创新能力十分必要。本文中笔者通过以下四个方面阐述如何培养工商管理专业学生的创新能力:鼓励工商管理专业学生的个性发展,培养学生的创新精神;创造和谐的师生关系,激发工商管理专业学生的创新欲望;对工商管理专业学生更注重教学过程,并通过多方面进行教学审核;注重工商管理专业学生实践能力,为创新提供实践平台。     

基于"斯坦福大学2025计划"理念的高职工商管理类专业群教学改革研究

本文以"斯坦福大学2025计划"四大创新理念为出发点,对高职工商管理类专业目前存在的问题进行分析。进而以所在院校工商管理类专业群为分析范本,从融合发展角度提出:专业群整体规划设计人才培养目标体系;围绕职业核心能力重构教学组织体系;基于"先能力后知识"人才培养模式、建设校企融合、线上线下一体化课程体系;组建专业导师+行业导师的"双导师制"师资团队等教学改革思路,并对整个项目的创新之处进行归纳和实施过程进行反思。     

独立院校工商管理专业实践教学体系改革与建设

独立院校工商管理专业的实践性教学是为了适应应用型人才培养目标,满足现代社会对具有实践能力的工商管理人才的需求而被日益重视起来的。据此分析了独立院校工商管理专业实践教学过程中所面临的主要问题,提出了相应的改革思路和建议措施。     

酿酒技术专业四位一体捆绑式实践教学模式的探讨和研究

根据酿酒技术专业行业背景及教学现状,对其实践教学模式进行了重构及研究。研究表明,校企合作是酿酒技术专业"课程实践-毕业论文-顶岗实习-就业"四位一体化实践教学的基础,课程体系的重构是关键,师资队伍的建设是保障。     

谈工商管理专业实践教学的改革思路

高职院校管理类专业在众多的普通高校群中,只有扬长避短、另辟蹊径,办出自己的特色,才有出路,才能兴旺发达.在此,从工商管理专业实践教学现状与问题、改革思路等方面阐述了高职工商管理专业教学中的三种“学”法.     

广西高校工商管理本科专业校企合作问题研究

校企合作培养人才是目前工商管理专业人才培养的重要途）径,目前广西高校在与企业合作过程中遇到企业参与动力不足、高校缺乏适应企业生产需求的资源、学生的实践效果不明显,以及管理评价制度不健全等问题,对此提出校企双方产学研一体化发展的互惠共赢模式,旨在推动校企合作的长效发展。     

互联网经济下高职工商管理类专业实践体系构建分析

高职院校的工商管理专业相对来讲在教学实践体系以及课程结构等方面,与一般的理工类的专业有着较大的差距。所以针对目前的高职工商管理专业实践教学研究,需要教师加强对这一类专业人才教学引导的方式方法改进或完善,建立起符合专业实践教学的体系,并分模块开展课程教学指导,则能够给高职工商管理类专业的学生成长以及发展进步创造有利条件。     

高校工商管理专业实践教学改革探析

高校工商管理类专业是一门实践性和应用性很强的学科,注重学生实践能力的培养对于工商管理教育来说具有较强的现实意义,分析了当前高校工商管理类专业实践教学存在的问题,提出了高校工商管理类专业实践教学体系设计思路、具体构建步骤和实施思路,这一体系的实施对于提高工商管理专业学生能力和素质必将起到了十分重要作用。     

塔里木大学工商管理专业实践教学研究

实践教学是高校工商管理专业教学的一个重要环节。工商管理专业主要是以培养"高素质应用型人才"为目标,学院应以社会需求为导向,结合当地的地区经济建设和社会发展需要,强化实践育人的意识,制定出可行的实践教学方案,完善实践教学体系。