校企合作背景下大学生就业指导课程教学模式的改革

校企合作育人模式正越来越受到企业、高校和学生的欢迎,育人模式不断得到深化和完善。大学生就业指导课程教学模式的改革发展较为缓慢,已显现出与校企合作专业学生需求诸多不匹配之处。本文以校企合作为背景,对大学生就业指导课程的教学模式从优化教师结构、开发校本教材、增设实践环节、完善反馈机制、丰富教学方法方面进行了改革和创新,以期为高校大学生就业指导课程的发展提供参考。     

专业教师兼任大学新生班主任的优势分析

专业教师兼任大学新生班主任是有着显著优势的。专业教师可以为学生做专业指导，使大学新生学习目标明确；可以指导学生选修专业课程，使学生学到全面系统的专业知识；可以引导学生进行一定的创新性研究，以培养学生的创新能力和实际应用能力，提高他们的专业学习兴趣。而且，专业教师还可为学生的未来发展提出合理化建议。     

基于API数据的高职电子商务创业实训指导平台建设

目前网络商城规则与数据关联复杂对大学生开展网店运营技巧提出了更高的要求,高校培养大学生网店运营能力仅仅停留在基础操作、仿真实训等,已经难以提升电子商务专业学生的网店运营数据分析能力。通过对接平台数据构建网店运营实训指导平台,选用商城操作实训与数据指导相结合来完成实训,更加关注电子商务学生网店操作全过程,掌握网店运营规律和数据的分析、数据原理的能力,增强电子商务专业学生的网店创业运营管理,优化运营策略,培育学生商务决策判断能力、增强专业技术技能,以此提升实训教学质量,促进网店运营实训的成效。     

高职院校《网店美工》的教学实践与探索

《网店美工》是高职院校电子商务专业一门比较重要的程课。合肥职业技术学院对该课程进行了基于职业能力培养的教学探索，确定了课程性质、地位以及培养目标，制定了教学大纲，在教学内容、教学方法、实践教学、考核等方面进行了大胆的尝试，由此激发了学生的学习兴趣，培养了学生的职业能力，取得了较好的教学效果。本文分析电子商务专业教学的现状，指出了开设《网店美工》过程中面临的问题，对《网店美工》的教学方法指出了改革思路，可为当前高校电子商务专业开设《网店美工》课程时提供参考。     

对贵阳在校大学生开网店对自身能力影响的研究——基于CBE能力本位和冰山模型具体分析

当下电子商务在个人电脑的普及和物流运输的完善下呈爆炸式发展，而在校大学生群体则是开网店群体中一个重要的群体。本文用CBE能力本位的概念探究了开网店对大学生能力的影响，核算了问卷收集的大学生能力变量，并结合冰山模型对模型的改进指出方向。本文旨在通过对大学生开网店对其能力影响的探究来对当下大学本科生教育培养提供一定的启示。     

分组教学法在“3＋4”分阶段培养模式英语课堂中的运用

近几年，由中职学校和普通本科院校合作完成的“3＋4”分阶段培养模式诞生并在逐渐扩大。而“3＋4”班级的学生却存在着学习兴趣不浓、基础参差不齐、学习自觉性较差等问题。本文提出在此模式下的英语课堂上选用分组教学法，可以最大程度上激发学生学习英语的积极性；使教师能更好地控制课堂，减少学生思想开小差的现象；使课堂上师生之间的交流方式得到改善；能有效地提高后进生的英语成绩，有利于消减两极分化；有助于培养学生间团结互助的团队合作精神。     

电商学生网店创业的实践研究分析

本文根据大学生网店创业的发展,剖析电商专业学生网店创业的优势和劣势,就发挥其优势,研究和分析基于自身网店创业的实践和应用,为更多大学生网店创业提供实践的途径。     

从做人与做事的关系谈大学生思想政治教育

大学生思想政治教育工作有待加强，思想政治教育工作者应该把如何做人与做事的内涵贯穿于育人的过程中，培养大学生高尚的思想品质和良好的道德修养，以此作为保障，使学生提高专业素质，顺利的适应社会、快速的服务于社会。     

职业技术学校《汽车电工与电子基础》优化教学之探索和尝试

21世纪是科学技术高速发展的时期，为适应这种形式的发展，必然要求教师树立教学新理念，倡导教学新方法，培养高素质专业技术人才。该文从培养学生学习兴趣，明确教学目标及教学方法的多样性三方面入手，优化课堂教学，改革教学方法，倡导探究性学习，自主学习和合作学习，努力改变学生的学习方式，促进学生主动参与积极思考，敢于提问，勤于动手。逐步培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的素质。     

网店实操技能提高中职生综合素质

中职学校的电子商务专业实操技能课中,网店经营实务这一实训课程必不可少.通过教学,注重实践环节,组织学生建立网店运营协会在淘宝网进行C2C模式实战性教学,培养学生团队合作、人际交往、业务处理等综合技能对学生素质能力的培养是十分有必要的,同时也适应社会对人才的需求.     

谈谈大学生竞争与合作的对立统一关系

培养大学生的竞争意识与合作意识是极其必要的，有利于培养大学生的人格品质，提高应激能力和忧患意识，提高人际交往能力，培养集体主义观念和团队意识。大学生群体中竞争与合作是对立统一的，没有单独的竞争，也没有脱离竞争的合作，在学习实践的过程中，将两者有机地结合起来将会是一种妥善合理的发展途径。     

课赛融合的高职《网店运营实务》课程教学改革与探索

《网店运营实务》是电子商务专业的核心课程。通过对网店运营课程教学现状和电商技能竞赛对课程教学改革重要意义的分析,提出以赛课融合为主题的课程教学改革模式,在教学内容、模式和考核方式上引入电商技能竞赛资源,最大限度地激发学生学习热情,培养学生对网店运营课程的研究与实践。     

新课程背景下合作学习在小学数学课堂教学中的应用

在新一轮的课程改革下，有效的学习活动不再单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、合作交流是学生获取知识的一个重要方法。合作学习是学习中将学生划分小组，通过小组讨论、交流、团结互助共同完成老师布置的学习任务，考核则偏重团队整体的成绩，以此来完成教学目标。在教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，使学生的主体地位得到体现；有利于培养学生合作的能力；有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。     

激发大学生专业学习兴趣

在大学生的专业学习过程中，培养学习兴趣是非常重要的。当前，在大规模扩招下步入高校的大学生，有相当一部分在不同程度上存在着缺乏专业学习兴趣的问题。本文分析了大学生缺乏专业学习兴趣的原因，并提出了提高大学生的志向水平，激发大学生专业学习的需要，改革课程设置，更新教学内容和提高教师的教学艺术水平等激发大学生专业学习兴趣的策略。     

项目化教学视角下“网店运营”课程改革研究

近几年电商行业在我国发展迅速,伴随电商的快速发展,对网店运营相关专业的人才需求很大,网店运营作为电商中最基本的核心知识,是从事电商行业的专业人员必须掌握的专业知识。由于受到高职院校当前教学模式的限制,导致学生学习偏向理论知识的掌握,缺乏大量的实践经验。通过引进项目教学法,对网店运营课程进行教学改革,有利于培养学生的实践能力和动手能力你,提升学生的综合素质和技能。     

中专学生语文学习现状与心理探究

我国的职业教育发展很快，各地职业学校除了招收高职学生外，还招入大量的中职学生，多数属于中考竞争中的失利者。他们是一个特殊的群体，其表现为语文基础不扎实、理解能力普遍较低；自信心差，学习意识不强，缺乏自我提高的要求；意志品质差，怕吃苦，毅力不强，厌学情绪强烈等。语文教师除了要不断提高自己的教学水平外，还应从学生终身发展的角度出发，针对中专学生语文学习现状与心理，根据学生实际情况进行分层次教学，通过各种方式培养学生的学习兴趣，指导他们养成良好的学习习惯，使学生品尝到学习语文乐趣的同时，达到教师与学生共同成长的目的。     

把握青年学生成长规律深化高校思想政治教育改革

高校思想政治教育必须为大学生打下扎实的思想理论基础；应针对大学生不同阶段反映出的倾向性问题，及时抓好教育引导；必须把提高教育效果与培养学生能力结合起来；高校应为学生成长创造良好的育人环境。     

浅谈网店运营管理实训课教法改革

网店运营管理实训是电子商务班的学生在理论系统的学习了网店运营管理知识后,为加强学生的动手实践能力而开展的学习活动。如何在网店运营管理实训中让学生真正掌握网店运营管理业务流程、培养学生自学能力、培养学生团结协作能力,笔者经过多年的教学实践,认为要做出一定的教法改革才能有效教学。     

对高校主体性实践教学模式的思考——校园微型经济环境多元驱动教学体系的构建

在高校通过创建高质量的一体化实验室．实现专业内、专业间、校内、校园与社会教育资源的整合，使学生通过校园微型专业环境中的角色扮演与决策．成为学习系统的动力源，强化了学生的学习能力、实践能力和创新能力培养．有效解决了当前中国高等教育普遍存在的教学与实践相脱离的问题；本文从教育哲学上探索了这种模式的理论内涵，认为应以发挥教师和学生两个主体性作为教学改革的立足点．使教与学成为师生各自生命的生成形式。教与学的互动实践才充满创造性、才具有生命力。     

基于新型产业学院的校企合作协同育人模式研究

新型产业的兴起，使社会急需大量的专业人才，校企合作能够将理论知识与实践知识相结合，培养出适应新型产业发展需求的人才。因此，在产业学院的基础上，研究校企合作协同育人模式，通过分析产业学院的校企合作现状，找出校企合作育人模式的重点难点，并针对育人模式存在的问题，从整合产业学院校企的主体结构、协调校企学创合一的育人补偿关系、基于新型产业学院强化校企合作协同育人理念、重塑校企合作场景的育人价值一致性等四个方面，探索校企合作协同育人模式，为培养专业型人才做贡献。