高职院校实践教学体系构建研究

我国高职教育的发展方向和培养目标定位,经过多年的探索和调整已逐步形成共识,就是要“以就业为导向,以服务为宗旨,培养技术技能型人才,满足社会需求”。实践教学是实现职业教育培养目标的关键性的教学环节。要提高培养质量,一方面,要加强对学生的职业理想、职业道德教育,另一方面,要努力提高学生的实践动手能力。这就要求我们在进行学校内涵建设时,针对高职院校实践教学相对薄弱的现状,突出和强化实践教学,创新高职学生实践能力、职业能力培养模式,完善实践教学体系。     

高职生会计处理技能实践培养分析

会计处理技能是高职会计专业的学生所应该具备能力,同样也是其他的专业无法代替的一种技能,这对于学生的自我的发展以及高职的教育来说,意义都是非常重大的。所以,在会计处理技能的实践培养的方案中应该要突出会计专业的核心的技能,能够明确处理技能的差异,以及会计处理能力实践培养与其他的技能的关系。在培养学生的时候,要注重真实的实践能力的培养。本文主要阐述了高职生会计处理的技能实践的培养以及意义。     

基于校企合作的“1＋N”实践教学模式探究

加强实践教学是职业教育实现技能型人才培养目标的根本保证。目前，高职院校报关与国际货运专业课程实践教学存在很多问题，片面注重知识系统性，忽略岗位任务具体要求；教师实践经验不足，实践教学能力不强；教学模式单一，不利于学生个性发展和能力培养；等等。通过探讨“1＋N”实践教学模式的设计思路与实施成效，努力寻求校企合作的结合点，以全面提升高职院校实践教学水平。     

提高旅游管理专业实践应用能力的教学改革探讨

为了加强职业技术学院旅游管理专业人才培养，着重提高学生的专业实践应用能力，在旅游管理专业教学中，应加强专业教学的实践环节，实施符合高职教育特色的“2＋1”教学模式，培养出满足社会需要的高素质技能性人才。     

高职生会计处理技能实践培养分析

会计处理技能是高职会计专业的学生所应该具备能力，同样也是其他的专业无法代替的一种技能，这对于学生的自我的发展以及高职的教育来说，意义都是非常重大的。所以，在会计处理技能的实践培养的方案中应该要突出会计专业的核心的技能，能够明确处理技能的差异，以及会计处理能力实践培养与其他的技能的关系。在培养学生的时候，要注重真实的实践能力的培养。本文主要阐述了高职生会计处理的技能实践的培养以及意义。     

高职学生核心能力要素及培养模式研究——以国际贸易实务专业为例

培养高素质技能型人才是高等职业教育的根本任务。要注重研究高职国贸实务专业学生核心能力内涵,分解高职学生核心能力要素,设计高职院校国贸专业学生核心能力评价指标,探索高职国际贸易专业人才培养的新模式。     

谈职业养成教育在高职会计专业教学中的实现

高职教育承担着为我国培养高素质技能型人才的重任。在培养学生职业技能的同时,更应注重的是学生全面素质的培养。职业养成教育是全面提高学生的职业素质,最终形成良好职业习惯和较强职业能力的教育。它不仅是德育教育的一部分,更要在专业教育中贯彻执行,这样才能实现高职培养高素质技能型人才的目标。高职会计专业要更好的发展,就要在制定培养目标、设置专业课程及日常教学实施等教学实践活动中,贯彻职业养成教育的思想,全面提高学生综合素质,从而保证高职人才的培养质量。     

基于职业能力培养的高职英语教学研究

高职教育是培养高级应用型人才,而应用型人才除了要具备扎实的理论知识,还要具备较强的实践能力和较高的职业素质,这就要求高职英语教学不仅要注重培养学生的英语基础知识,还要强化职业特色,将英语教学与职业能力的培养结合起来,提高学生的英语应用能力。因此,高职教学应该明确教学目的,更新教学理念,改革教学模式,提高教师素质,适应社会对应用型人才的要求。     

基于“三创”理念下的高职实践教学模式

社会的不断发展决定了高职教育必须紧跟时代的发展趋势,培养具有创造、创新、创业精神和能力的“三创”型人才。本文以此为基点,围绕“三创”理念下的高职实践教学进行分析和研讨,提出了符合"三创"精神的实践教学模式。在教学的过程中,教师必须要加强对学生的实践能力培养,增加学生的实践机会,打破传统的传教方式,使学生不仅能够具备丰富的理论知识基础,同时还要具备良好的实践操作水平,将理论与实践相结合,培养“三创”型高等技术人才。     

高职商品学实践教学探讨

实践教学是人才培养的重要环节,实践教学质量的好坏将直接影响整体教学质量。通过对高职教育的特点和商品学课程的特点进行分析,展示高职商品学实践教学的必要性,最后提出商品学实践教学的具体措施:广泛利用社会资源培养学生的观察能力,注重课堂实验,培养学生动手能力,与真实业务结合起来设计课题,培养学生职业能力。通过以上途径逐步培养学生的观察、分析和判断、实际操作的能力。     

高职法律专业实践教学探析

在研究高职法律专业应具备的职业技能后,指出高职法律专业应该加大实践教学力度,注重学生法律职业技能的培养,增强学生的就业能力、创业能力和职业转换能力.诊所式法律教育应该是高职法律专业实践教学的核心.     

高职商品学实践教学探讨

实践教学是人才培养的重要环节,实践教学质量的好坏将直接影响整体教学质量。通过对高职教育的特点和商品学课程的特点进行分析,展示高职商品学实践教学的必要性,最后提出商品学实践教学的具体措施：广泛利用社会资源培养学生的观察能力,注重课堂实验,培养学生动手能力,与真实业务结合起来设计课题,培养学生职业能力。通过以上途径逐步培养学生的观察、分析和判断、实际操作的能力。     

“能力本位”——高职教育的核心理念

高职教育的目标是为生产、建设、管理、服务培养应用型的专门技术人才。为此,在教学中必须树立“能力本位”的核心理念。打造学生的能力应从两方面着手:一方面要培养学生的“核心能力”,另一方面要培养学生的“职业能力”。具体做法是:要为学生设计适合这两项能力培养的教学方案和课程体系,并努力付诸实施。     

《C语言程序设计》教学改革与实践

在高职院校的C语言程序设计教学中,根据高职教育的培养目标,适当调整教学内容,注重能力的培养,引导学生锻炼抽象思维能力。重视课后实践,强化学生解决实际问题的能力,对增强学生动手能力和创新意识的培养,对高职院校计算机课程的建设都将起到了良好的促进作用。     

基于职业能力培养下的高职会计课程体系构建

高职院校会计教育的关键在于校内所学转化为工作所用，课程体系建设服务于专业教育目的，要使高职会计教育真正向培养高级应用型人才方向转变，必须对会计专业课程进行整合，构建“4＋1＋1”的会计实践教学课程体系。     

浅述高职物流法律法规课程教学设计

本文从目前高职教学的特点和提高高职教育质量入手,通过对物流法律法规这门课程必要性进行分析,简单阐述了对于该课程的教学设计思路,并提出了对该门课程有效的教学方法,强调课程教学设计要注重学生实践能力的培养。     

从职业能力视角构建高职会计专业人才培养模式

随着我国经济的发展,社会对会计工作的要求也日益提高,如何使会计人才的培养与社会需求接轨,成为当前一个非常值得研究的课题。会计专业具有较强的技术性与实践性,要将会计方面的工作做好,既要求从业人员掌握深层的专业知识,又需要从业人员具备熟练的操作能力与丰富的工作经验。但是以往会计教育只注重培养学生的专业知识,忽略了学生实践能力与操作技术的培养。为了提高高职院校会计专业学生的社会就业率,应该树立"以能力为本位、以实践为导向"的教育理念,创新发展会计专业的新型人才培养模式。本文探讨分析了高职会计专业中能力及能力本位的教育模式、如何在能力视角下实施高职会计专业人才培养模式的创新等方面,提出了一系列教学变革的思路。     

对高职电子商务专业实践教学体系的探讨

高职教育的目标是培养大量高素质的技能型人才，为实现此目标就必须重视实践教学，注重培养学生的实践能力和操作技能。本文对高职电子商务专业实践教学进行探讨，探索如何根据社会需求和培养目标调整实践教学内容、改善实验实训条件、提高实践教学效果，从而形成一个可行的实践教学体系。     

浅议高职院校酒店管理专业实践教学

高职院校以培养应用型人才为根本目标,而是否具备较强的实践操作能力是当前衡量高职人才的一个重要标准。酒店管理是当前高职院校的一个重点专业,为了培养面向服务第一线的综合型人才,必须要在教学活动过程中注重学生实践能力的培养。基于此,本文就主要针对高职院校酒店管理专业实践教学的相关问题进行简单的分析。     

深化会计实践教学改革培养技术应用型人才

会计学是一门技术性、实践性很强的学科。做好会计工作，不仅需要扎实、系统的理论知识，更需要丰富的实践经验和动手操作能力。高职会计专业要培养出符合时代需求的应用型人才，培养出来的学生应该是专业知识扎实、动手能力强、毕业后能立即上岗。因而要以“理论够用，实践为重”作为培养学生的理念，注重对学生动手能力和操作能力的培养。