构建“双轨式”物流课程体系初探

高职物流人才的培养目标定位应是具有一定的理论知识、较强的物流实践操作技能和现场分析问题、解决问题能力的复合型人才。要实现高职物流人才的培养目标,高职院校应当依据当前高职物流人才的需求特点对高职物流管理专业的课程进行改革。本文对现有物流管理专业课程体系存在的问题,从新的视角构建"双轨式"课程及新的培养途径探索     

以市场为导向的物流专业应用型人才培养模式探讨

人才培养是学校的根本任务。市场根据需求对人才有自己的评价标准,赋予市场对人才培养的发言权,是改革发展学校教育的必然选择。以市场需求为导向的物流专业应用型人才的培养,应适时调整培养目标,完善教学计划,加快构建新时期物流专业课程体系,及与职业需求相符合的"厚基础、宽口径的应用型物流人才"培养模式。     

论应用型物流人才的教育与培养

近年来,随着物流业的快速发展,我国物流人才的需求量呈逐年上升的趋势,为此不少高校纷纷设立或筹建与物流相关的专业以缓解我国物流人才奇缺的局面.但由于起步较晚,在高校物流学历教育中仍存在着一定的盲目性,表现在普遍把培养高层次物流人才作为主要的培养目标.而事实上,物流人才是多类型、多层次人才的综合体.因此,高校应结合自身资源状况,构筑适合我国物流业发展的教育平台,并在此基础上培养出具有自身特色和专业技能的应用型物流人才.     

面向人才培养的物流管理专业“课程群”构建

本文通过分析物流管理专业人才需求的特点,确定物流管理专业学生应用型人才的培养目标,针对传统课程设置对学生综合能力培养的不足之处,提出了"课程群"教学模式,并从基础、专业、拓展三个角度对"课程群"教学模式的方案进行构建,最后给出了"课程群"教学模式的实施建议。     

应用型物流管理专业人才培养模式探讨

本文从现代物流管理人才社会需求规格和高校培养目标分析入手,提出社会需要的应用型物流管理人才的知识、能力和素养结构,并探讨了本科物流管理应用型人才培养的具体措施,设计了人才培养模式的创新途径。     

基于区域经济需求的物流管理专业人才培养模式研究——以宿迁学院为例

新形势下,"互联网+"、中国制造2025、"大众创新、万众创业"等行动计划的实施给物流业带来新发展机遇的同时也造成了物流人才的缺乏,我国物流人才的培养数量和质量不能满足社会对物流人才的需求。文章基于区域经济发展的需求,明确应用型本科高校物流管理专业人才培养目标定位,以宿迁学院为例探索了物流管理专业人才培养模式,即依托区域经济建设设置特色的课程教学体系、对接企业岗位要求构建模块化实践教学体系和贴合物流行业发展实施产教深度融合。     

物流管理应用型人才专业能力构成与培养路径研究

本文通过对物流专业人才培养现状的分析,提出了物流管理专业应用型人才的培养定位及能力结构与知识体系,指出要从教育理念、专业设置、教学内容、教师队伍、教材建设等方面适应物流管理专业应用型人才的培养。     

关于高职物流人才培养的思考

随着科技及全球一体化的发展,物流人才的需求急速增加。高职院校作为培养应用型、技能型、操作型物流人才的主力军,是物流专业教育中最基本的层次和重要的类型。当前,高职物流人才培养中存在着理论与实践脱节,培养目标不清晰,师资力量薄弱等问题。培养高职物流人才,应更新教育理念,提高学生的综合素质,以就业为导向,实行多样化的人才培养模式;以物流实践活动为主线,加大教学改革力度。     

应用型本科院校物流管理专业实践教学体系的构建

在分析应用型本科院校物流管理专业实践教学体系构建原则的基础上，构建符合物流管理专业实践教学规律的、满足专业人才培养目标的实践教学体系，培养出符合企业对物流管理人员需求的应用型和创新型管理人才。     

多元化校企合作培养国际物流应用型人才探讨

单纯的学校培养,禁锢了学生的实践能力,校企合作是实现国际物流人才培养模式的有效途径,企业的参与能达到培养应用型人才的目的.本文以目前国际物流教学模式及其存在的问题入手,对多元化校企合作培养国际物流应用型人才的问题进行探讨,提出几点建议.     

应用型本科高校物流类人才培养模式研究

应用型本科人才的培养,影响着现代产业的发展需求.物流类本科专业的设置及课程体系建设、师资体系、实践教学等是培养高层次物流类应用型复合型应用人才的基础.对现有物流类本科人才的培养模式的发展及存在的问题进行,对应用型本科高校的发展提供借鉴和思路.     

民办本科高校培养应用型人才模式创新研究——以哈尔滨华德学院为例

民办本科高校的基本定位是培养应用型人才,但它与高职高专培养应用型人才又不同,要将办学方向、专业培养目标、岗位能力三个精准定位作为培养应用型本科人才的基本前提着重培养高层次、高水平、高素质的应用型人才,而如何能实现这一培养目标,哈尔滨华德学院在这方面进行了深入探索和创新,从开展深度校企合作到教学模式、教学方法改革,均取得了显著成效,为民办本科高校提供了有益经验和重要参考。     

应用型物流管理专业人才培养模式探讨

本文通过对物流管理专业人才的培养目标,应遵循的培养原则等方面的研究分析,提出了应用型物流管理人才培养体系及应具备的知识、能力及相应的课程设置。     

物流系统应用实训课程实践体系建设探究

物流工程作为应用型学科,着重培养学生实践能力。结合我校"物流工程"专业硕士培养特色,通过物流系统应用实训课程的实践教学内容,进一步培养学生从事物流工程领域工作能力。在物流系统应用实训课程实践体系建设上,结合RFID技术,设计物流系统建模与仿真软件Flexsim的二次开发平台。通过研发设计,促进学生巩固理论知识、提高实践能力及科研能力,同时为学生提供更为实用和便捷的系统建模与仿真实践研发环境,促进"物流工程"专业硕士培养目标的实现。     

龙江丝路带视角下应用型本科院校对俄跨境物流人才培养模式研究

龙江丝路带战略下,黑龙江省本科院校应用型物流人才的培养模式亟待变革,为解决龙江丝路带战略下对俄跨境应用型物流人才培养的问题,文章提出要对应用型物流人才的培养模式进行改革,对俄跨境国际物流和供应链的发展实践,提出了对俄跨境应用型物流人才培养措施,以期为物流人才的培养指明方向,提供改革方案。     

应用型本科院校培养快递物流人才的课程体系建设研究

根据快递人才供需情况,本文提出了应用型本科院校快递物流方向的培养目标是培养快递行业中高层管理人才。在综合分析快递行业中高层管理人才基本能力的基础上,根据课程设置的基本原则,提出了在专业基础课、专业核心课和实践课程设置方面的建议,以及为保证有效实施课程体系的保障措施。     

浅析高职物流人才的专业综合技能培养途径

基于现代物流业的人才需求特点,培养高技能、应用型的物流人才是高职物流教育的重要使命。本文从高职物流人才的专业综合技能要求出发,探讨了高职物流人才的专业综合技能培养策略,以完善物流管理专业人才培养体系,培养具有一定实践能力和良好职业道德的高技能人才。     

家政学专业应用型人才培养的研究与实践——以吉林农业大学家政学专业为例

家政学作为综合性的应用学科,在人才培养模式上要遵循应用型创新人才的培养目标定位,以市场需求和社会发展为导向,依据科学合理的课程体系设置,结合现代化的教育方式,培养高素质、高水平的应用型家政学人才。通过对吉林农业大学家政学应用型人才培养的研究与实践,摸索出"平台+模块"的课程体系,注重学生实践能力和创新能力培养的教学模式,强调校企合作的重要作用,为家政学培养应用型人才提供一定的借鉴。     

智慧物流时代的应用型物流人才培养研究

智慧物流(Intelligent Logistics System)提出目的是科学降低物流发展以及管理的成本,稳定提升物流企业的经济利润。而智慧物流的高效建设是建立在技术支撑以及专业人才的保障上,需要学校根据这些内容制订科学的培养目标,学校也应该创建科学的教育理念。文章分析了智慧物流的内涵,基于智慧物流培养应用型人才的教育理念与具体要求,提出培养应用型人才机制的思考,以期为相关研究提供借鉴。     

浅析中职物流人才培养模式

通过对中职物流专业人才培养目标与就业结果对比分析,我们发现传统的人才培养方式脱节与企业的实际需求。本文提出了"以就业需求为导向确立培养目标、以职业能力为核心构建教学体系、建设和拓展校外实习实训基地"人才培养思路;从不同角度探讨中职物流人才的培养模式。