项目教学在程序设计类课程中的具体应用

以工作过程为导向的项目教学法是以学生为中心设计的，它强调以学生直接经验的学习来掌握融合于实践行动中的最新知识、技能和技巧。本文研究了项目教学法在程序设计类课程中的具体应用以及对教学产生的积极效果，并对项目教学法提出了更高的要求和改革目标。     

行为导向教学法在《法医毒理学》教学中的应用

行为导向教学法是一种新的教学方法，它要求把培养学生的学习思考行为作为重点，以全面提高学习者的素质。《法医毒理学》,是法医学专业的一门重要课程，通过在教学中应用行为导向教学法，有助于学生能力的培养，并取得良好的教学效果。     

行动导向教学法在中职《现代推销学》课程中的应用

行动导向教学法是一种以职业活动为导向,以能力为本位的教学,目标是培养学生实践能力。本文在理解行动导向教学法涵义的基础上,结合实际教学重点阐述了案例教学法、角色扮演法、项目教学法在中职《现代推销学》课程的应用,并提出了运用行动导向教学法时注意的问题。     

以工作过程为导向的“项目驱动式”教学法的设计与应用——以市场营销学课程为例

市场营销学是一门实践性、综合性较强的应用课程,如何让学生在学习过程中了解和体会营销工作过程,是我们教学的难点。本文以市场营销学为载体,就＂项目驱动式＂教学方法的内涵、与传统教学方法的区别、方法设计与应用做了较为深入的分析和探索,并认为在市场营销教学中采用以工作过程为导向的＂项目驱动式＂教学法有利于学生了解和体会营销工作环境、激发学生的学习兴趣,从而提升市场营销学课程的教学效果。     

以工作过程为导向的“项目驱动式”教学法的设计与应用——以市场营销学课程为例

市场营销学是一门实践性、综合性较强的应用课程,如何让学生在学习过程中了解和体会营销工作过程,是我们教学的难点。本文以市场营销学为载体,就"项目驱动式"教学方法的内涵、与传统教学方法的区别、方法设计与应用做了较为深入的分析和探索,并认为在市场营销教学中采用以工作过程为导向的"项目驱动式"教学法有利于学生了解和体会营销工作环境、激发学生的学习兴趣,从而提升市场营销学课程的教学效果。     

行动导向教学法在《物流服务营销》教学中的应用

行为导向教学法是20世纪80年代世界职业教育教学论中出现的新思潮,起源于德国的双元制教学。这种教学法是以职业活动为导向、以能力本位的教学,即由教师和学生共同决定要完成的行为产品引导着教学过程。在高职《物流服务营销》的教学中运用行为导向教学法,将理论学习和实践应用紧密结合在一起,更有利于培养和提高学生的综合职业能力。     

“项目驱动”教学在高职“计算机网络”课程的研究及实践——调查分析报告

以项目驱动为导向专业课改革,是职业教育人才培养的重要理念。其核心在于,按照企业实际工作项目开发工作过程系统化的教学项目课程,使学生在学习中学会工作。这种教学理念要求以项目任务和行动过程为导向设计课程内容,在高职计算机网络专业有较高的应用价值。     

建构主义教学法在会计电算化教学中的应用探讨

建构主义教学法的核心是以学生为中心，以能力为本位，以实践为导向，大力提倡并积极推进课程改革，实现专业理论与实践的有机结合，提高学生的岗位适应能力与问题解决能力。建构主义教学提倡情境教学法，强调在教学过程中学生自主学习法和探究学习法的应用，同时为了增强实际工作应用能力，建构主义提倡小组学习法和分工协作，从而加强学生之间的讨论和交流，促进知识的理解和吸收。     

项目教学法在《汽车底盘基础模块》课程中的应用

项目教学法作为课程改革的主要方法,项目课程要求教学规范,按课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,教学场所融实践与理论学习于一体.中等职业学校的学生应当接受的是一种职业培训,获得一种职业技能,完全没有必要对某一门课程或学科理论进行系统地学习和掌握.注重培养学生解决实际问题的能力,学会解决不同问题的方法.要使学生在做中学,把理论与实践教学达到有机结合,提高学生解决实际问题的能力,项目教学法是切合学生实际的教学方法.在《汽车底盘基础模块》课程教学改革实践中,运用项目教学法进行教学,充分调动了学生的学习兴趣,引导和激励了学生们学习新的知识,加强了学生实践技能的培养,取得了明显的教学效果.     

目标问题导向式教育在马克思主义基本原理中的运用

目标问题导向式教学以目标为引领,以问题为抓手,通过设计问题、分析问题和解决问题的方式将学生引入教学过程,由此调动学生的学习积极性和主动性。在马克思主义基本原理中实施目标问题导向式教学,能够让学生在参与问题的过程中更好地理解和掌握马克思主义基本原理。目标问题导向式教学通过启迪学生思维,激发学生的学习兴趣,从而把学习知识与锻炼能力结合起来,是提高课程教学实效,实现高校立德树人根本价值目标的有效手段。     

中职计算机教学“行为导向”教学法的理论与实践

行为导向教学法的优势在于,它可以增强学生自主学习的能力,在自主学习过程中,培养和强化学生的创造思维能力、信息跟踪能力、社会适应能力等。按照行为导向教学理念,优质的计算机课程,不仅要求学生掌握相关计算机知识,同时也注重对学生创造性实践能力的培养。     

数据分析与SPSS应用课程的项目导向教学方法探究

文章针对当前数据分析与SPSS应用课程教学中存在的问题引入项目导向教学法,以培养学生的专业能力和职业能力。通过设计1个项目试图从学习目标与任务制定、项目设计与具体实施以及项目成果评价等三方面研究如何将项目导向教学方法贯穿于数据分析与SPSS应用课程的教学中,让学生完成一个相对独立的项目,使其充分发挥主观能动性,并提高理论用于实践的能力,从而全面提高人才培养的质量,更好地满足社会发展对高素质人才的需求。     

高职社会工作实务课程改革与实践思考

社会工作实务课程是高职社区管理与服务专业的核心课,提高高职学生社区社会工作的实践动手能力是课程开设的目标。针对目前该门课程偏理论的教学现状,从课程人才培养的目标、课程改革、知识模块的制定到实践课程的设计,均以提高学生以实践动手能力为导向的职业能力,帮助学生在学习理论知识的同时,达到社会初级工作师的能力水平。     

行为导向教学法在《电子商务概论》教学中的应用

行为导向教学法是学生同时用脑、心、手进行学习的一种教学法。是全面和学生积极参与的教学。该教学法在《电子商务概论》课程中应用会取得很好的课堂效果。     

浅析项目式教学在营销专业中的应用

项目教学法是指通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动.它将一个相对独立的项目交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计与实施,到完成后的评价,都由学生具体负责,教师在教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作用.在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程.项目教学法的目的是在教学中把理论和实践有机的结合起来,充分发挥学生的创造潜能,在实践的第一线培养学生的动手能力和解决问题的综合能力.营销类专业课程实践性较强,工作过程化特点明显,所以在营销专业中开展以工作过程为导向的项目式教学是符合当前职业教育教学特点的,也是开展营销专业课堂教学的一种最优模式.     

基于行动导向教学的关键能力培养模式

关键能力是指在所有职业领域都至关重要的能力,采用行动导向教学法对于提高学生关键能力具有重要作用.行动导向教学法是一种基于实际工作的教学方法,本文介绍了行动导向教学中精选的教学理念,包括项目学习、案例学习、角色扮演、引导文教学法、实验教学法.     

项目教学法在高职《财务会计》教学中的应饪

项目教学法是以实践为导向，重视学生在课堂的主动参与和实践操作培养，让学生学会创造性地去解决问题的一种学习方法。具体实施是通过确定项目任务、制定计划、实施计划、检查评估等阶段完成。通过这样一种教学的组织方式。能够真正融“教学做”为一体，充分展示职业教育“以能力为本位”的价值职向。将项目教学法应用于《财务会计》教学中，应注意教师角色的转变、设计好教学项目等问题，以加快提高课堂教学的质量和效益，培养出适应社会需要的高端技能型人才。     

项目教学法在《报关理论与实务》课程中的应用研究

项目教学法是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法。运用项目教学法对《报关理论与实务》课程进行教学,能够有效实现教学目标。实施项目化教学,要确定合理的教学项目及相应的工作任务。可分为项目准备、项目实施和项目评价三个阶段。在具体实施中,项目选取要逼真精炼,项目分组要合理恰当,项目评价要客观全面。这样才能更好地培养学生的实际工作技能和主动学习、深入探究的能力。     

创新学生学业评价方案研究

评价是教学过程中一个非常重要的环节,是检验与考查学生的学习状况及教学目标实现程度的一个重要手段,同时也是检验教师的教学效果、完善教学过程、促进教师教学反思的一个重要手段。特别是在以工作过程为导向的课程改革中,对学生学业的评价起着学习导向和质量监控的重要作用,是推动和促进课程改革的重要环节和保证。本文以北京市商务科技学校物流专业的部分专业核心课程为研究对象,对其创新学生学业评价及实施效果进行了分析。     

平面设计教学中如何使用行为导向教学法

本文从行为导向教学法的内涵和特征入手，阐述了行为导向教学流程，并通过作者在图像处理类课程平面设计的教学过程．中音寺实甍为例，来介绍行为导向教学设计的思路与方法。指出了行为导向教学在职业教育教学实践中体现出积极意义。