模糊限制语在英语课堂教学中的功能分析

模糊限制语是英语课堂教学中常见的语言现象，在师生的言语交际中起着非常重要的作用。该文从模糊限制语的分类和应用着手，分析了模糊限制语在英语课堂教学中所实现的五项功能：缓和语气，话题延续，自我保护，礼貌交际，减少“情绪过滤”。     

大学英语教学中模糊限制语的语用功能探析

模糊限制语是模糊语言中非常重要的组成部分,在大学英语课堂教学中起着非常重要的作用。在介绍模糊限制语的定义及其分类的基础上,探讨模糊限制语在大学英语课堂中的使用和分析其语用功能,对提高大学英语教学效果具有重要作用。     

模糊限制语在会话礼貌中的语用功能

在言语交际中，模糊限制语具有丰富的语用功能，它的使用即能维护交际双方的面子，又能使话语礼貌，得体，灵活，是一种会话礼貌策略，模糊限制语在现实交际（如群体讨论，商务谈判）中具有重要的语用功能与语用价值。     

从合作原则和关联理论看模糊限制语

模糊限制语就是把事物弄得模模糊糊的词语,它广泛存在于言语交际中。根据其语义特征和语用功能,模糊限制语主要分为变动型模糊限制语和缓和型模糊限制语。本文分别从合作原则和关联理论对模糊限制语进行了具体的分析,旨在提高言语交际能力。     

商务英语中模糊限制语的语用功能

模糊限制语是最典型、最普遍的模糊语言,在商务英语交际中发挥着重要的作用.文章分析了商务英语中模糊限制语的语用功能,指出正确有效地使用模糊限制语能使商务交际更准确、更灵活、更礼貌、更生动.     

模糊限制语的语用价值及语用失误

模糊限制语是模糊语言表达的一种形式,无论是在口头语言还是在书面语言中总少不了它的身影。它在交际中具有重要的语用价值,如精确话语信息、增强语言表达的灵活性等,但若滥用模糊限制语也会造成语用失误。     

语块教学对大学生英语交际能力的影响研究

本研究以非英语专业学生为研究对象,在大学英语课堂教学中实施词汇教学法,旨在研究语块教学对大学生英语交际能力的影响,并观察学生对英语交际的态度变化。结果显示,语块教学能有效提高学生的英语口语成绩和英语交际能力,明显改善学生对英语交际的态度。     

跨文化交际中的模糊限制语

模糊限制语是跨文化交际中一种常见的语言现象,其恰当使用可使话语得体委婉,从而更好地改善和维系交际双方的人际关系,使跨文化交际顺利进行。     

浅析广告英语中的模糊限制语及语用功能

本文对广告中的模糊限制语的语用功能进行了分析，发现在广告中，模糊限制语可以起强调作用，增强广告的精确性，保护广告人和消费者的面子，并能实现其礼貌功能。研究与分析模糊限制语在英语商业广告中的语用功能具有一定的现实意义。     

语码转换在高职高专英语课堂教学中的作用

语码转换是语言交际中普遍存在的一种现象,且具有不同的社会功能。高职高专英语课堂教学中适当运用语码转换可以提高学生对语言的兴趣,同时,也能使教师更容易地组织课堂,提高教学效果,达到教学目的。     

影响课堂英语模糊限制语使用的因素研究

选用大学英语教师的课堂教学为语料,对比了不同性别、职称和性格的教师所使用的模糊限制语,发现模糊语的使用与师生关系的密切程度显著相关.研究结果还表明,在课堂教学中,性别和职称都是影响教师使用模糊语的因素,但教师的性格跟模糊语的使用相关甚微.     

英语硕士论文中模糊限制语的对比研究

模糊限制语在中国英语学习者和英语本族语者硕士学位论文中都得到使用,且在使用数量上无显著差异,但在模糊意态名词、某些情态助动词以及模糊限制语的使用种类上存在明显差异,在某些意态动词的使用上也体现了东西方文化的差异。     

英语学术论文中模糊限制语的使用对比研究

通过对比英语本族语者与二语学习者英语学术论文中模糊限制语的使用情况,探讨了影响英语学习者英语学术写作中模糊限制语使用差异的因素,指出,在英语学术论文的写作中应尽可能避免文化思维差异及母语迁移对学术论文写作的影响,使学术论文写作符合国际规范,达到国际学术交流的目的。     

商务英语信函中模糊限制语的对比研究

模糊限制语在CELs和NESs所书写的商务信函中使用的总体策略极为相似，主要表现在：使用频率较高，情态动词是最常见的模糊限制语，同时，模糊限制语实现四种语用功能，即提供适当的信息量、增强语言表达的灵活性、使语言表达更礼貌以及使信函更具说服力。在CEL和NES语料库中又表现出差异：NESs中使用频率要高于CELs的频率，可能性低的情态动词、认知性名词、非人称表达等方面的差别尤其突出。说服型信函使用模糊限制语的频率最高，而日常商务信函和负面消息信函中国英语学习者和英语本族者则表现出不同。商务信函中模糊限制语的使用是对语境影响、心理动机和社会因素的适应和选择的结果。     

商务英语教学的发展和教学方法

商务英语是专门用途英语的一个分支,在教学方法上与通用英语有不同之处。通过对我国商务英语教学发展历程的追溯,分析了商务英语的教学模式和教学方法,即专门用途英语的教学模式;“以内容教学为中心的语言教学”模式;使用商务材料进行英语听、说、读、写、译课程的语言教学模式,并对各种教学方法在商务英语教学中的效应做了全面的评述。     

校园网大学英语教学资源库的建设与应用

校园网大学英语教学资源库建设对于大学英语教学具有重要的现实意叉,它是大学英语教学的政策导向;本科教学水平的重要体现;大学英语教学改革的必然趋势;大学英语课堂教学的必要补充.大学英语教学资源库的应用主要体现在三方面:课堂教学与网络学习相结合的任务型教学模式;合作学习与自主学习相结合的学习模式;基础英语课程与相关后续课程相结合的人才培养模式.     

教学评价在《当代应用英语》教学中的几点体现

高职英语改革要求每一位工作在英语一线的英语教师都要对自己的教学行为进行及时有效的反思,其中英语教学评价是高职英语教学中的重要组成部分。目前高职英语教学评价体系正处于改革新阶段,教师应结合学生学习《当代应用英语》的课堂实践,找出几种利于学生英语学习的评价方法。     

采用任务型教学法提高高职学生英语学习能力

随着全球化时代的来临,英语已经成为了高职学生必须掌握的技能,而传统的教学方法已经无法满足高职英语教学的需求。本文介绍了高职英语教学所面临的问题、任务型教学法、在高职英语教学中运用任务型教学法的必要性以及基于任务型教学法的高职英语教学。