论高校心理健康教育与思想政治教育的关系

思想政治教育与心理健康教育之间既相互联系又相互区别。心理健康教育能够提高学生的心理素质,培养学生积极、健康的心理意志品质。心理健康教育的开展,对加强思想政治教育将起到积极的促进作用。     

浅析教育和管理的对立统一

教育和管理是思想政治工作中的一对矛盾,两者相互区别,相互联系,正确认识教育和管理的对立统一,加强两者的双向互动,以提高思想政治工作的实效性.     

高校体育三种教育理念与实践关系的研究

“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”,是学校体育在改革进程中发展起来的三种教育理念。分析三种教育理念在高校体育中的作用,从不同层面和角度诠释它们之间的相互变化关系,消除理论与实践的偏离,为构建体育素质教育新体系,开创我国高校体育教育相互作用、相互结合、相互补充的可持续发展的新局面提供支撑。     

提升大学生生态责任感的时代价值及教育对策

生态责任伦理是一个重要的哲学社会科学论题,尤其是在全面建设"美丽中国"的今天,大学生的生态责任感问题受到了社会各界前所未有的关注。大学生生态责任感在价值认同、态度倾向和情感体验方面出现了一些亟待解决的问题,通过问题导向法提升大学生生态责任感符合大学生情感成熟的主观需要,符合"美丽中国"的时代呼唤,符合思想政治教育的价值诉求。为此,高校要做好思想政治教育内容与学科专业教育内容相互衔接,使校园文化教育环境相互协调,使教育者的教育力量相互融洽。     

从构建学分银行的视角分析学习成果互认与衔接

终身学习和终身教育已经成为国际上引领未来的主导理念,终身教育作为打破时空局限性的开放教育模式,使得学习者摆脱时间地点的约束进行自主学习,从而满足学习者的个性化教育需求。学分银行实现了教育领域的相互融合,促进优质教育资源的共享,是实现各类教育成果的相互衔接、相互沟通的有效途径。学分银行的建设和发展为构建终身教育体系,形成学习型社会起着不可替代的重要作用。     

论高校思想政治教育与心理咨询的有机结合

高校思想政治教育与心理咨询既密切联系又相互区别,在非"并构"的基础上,坚持以人为本,构建合理的管理模式,相互借鉴彼此的理论和方法,是两者有机结合的必然。只有这样,才能真正做好新形势下的大学生的思想政治教育和心理咨询工作。     

MOOC在线教育和大学传统教育差异比较研究

MOOC指面对公众开放的免费网络课程,是互联网时代的新型学习模式,也是世界开放教育资源运动的最新发展形式。MOOC和大学传统教育在教育成本、教学资源、个性化学习、互动性、学习评估、课程认证、社会效益方面存在诸多差别,也各有特点。预测未来教育的趋势是MOOC和大学传统教育两者相互融合、相互渗透和线上、线下相结合的"混合学习"模式。     

论教育、制度和党内监督三者的关系

教育是根本、制度是保证、监督是保障，三者相互依托、相互补充，辩证统一。研究和探索党内监督关系的教育问题、制度问题、监督问题，是新时期的重大课题。     

中西方教育的跨文化比较

文化与教育关系密切,文化影响教育,教育是文化的一面镜子。中西方教育都有着自身的特点,因此在相互学习、取长补短的教育改革过程中,应充分考虑各自的文化背景。     

论思想政治教育的个体价值和社会价值的辩证关系

思想政治教育的价值是人和社会在思想政治教育的实践——认识活动中建立起来的。从其发挥效用的空间范围讲，思想政治教育不仅具有社会价值，也具有个体价值，二者是相互联系，相互统一，不可分离的。忽视思想政治教育的个体价值和社会价值的辩证关系是当前思想政治教育得不到充分实现的重要原因。     

论当代大学的思政教育“两把”理念

在大学生思想政治教育工作中,坚持＂把学生放心上,把学生当亲人＂的教育理念,是坚持、贯彻党的宗旨的需要,是大学生良好的思想道德体验和大学生心理健康发展的需要,也是大学生思想政治教育工作＂务求实效＂实施创新的重要心理保障。     

论高校思想政治工作中的人文关怀和心理疏导

加强和改进思想政治工作必须要注重人文关怀和心理疏导。高校思想政治教育工作者要转变观念,重视心理健康教育,注意尊重个性差异,努力营造积极向上的校园文化,促进学生心理健康发展。     

人性假设理论对大学生思想政治教育的启示

管理学中的人性假设理论主要是指经济人、社会人、自我实现人和复杂人,与大学生思想政治教育之间存在内在联系。它启示高校要关注大学生的现实需求、心理需求和价值实现,从而提高思想政治教育的针对性和有效性。     

网络文化下的高校思想政治教育研究

网络文化在价值取向、道德观、情感交流以及心理健康等方面对大学生存在不利影响。要确立以人为本的思想政治教育新理念,培养通专结合的复合型思想政治工作队伍,强化网络思想政治教育阵地意识,着力培养大学生的网络道德人格和信息素养,提高其信息免疫力,优化网络环境,强化网络管理,突出社团组织的作用和影响力。     

大学生思想政治教育心理环境的构建

思想政治教育心理环境对思想政治教育的效果有着重要影响。心理环境作为思想政治教育的微观环境,对思想政治教育的影响是潜移默化的。大学生思想政治教育要重视心理环境的构建,笔者从大学生和思想政治教育工作者这两个角度出发,探寻合适的优化途径,创造良好的心理环境。     

基于心理状况的高校辅导员队伍专业化建设

高校辅导员是当今高校教师中的一个特殊群体,是高校大学生思想政治教育和管理工作的骨干力量.辅导员的心理状况与大学生心理素质的形成与提高有着密切的联系,其将直接影响着高校大学生思想政治教育和管理工作的成效,也将直接关系到他们自身的身心健康和职业发展.文章通过对当前辅导员心理状况的深入剖析,论述如何通过构建辅导员队伍专业化体...     

加强大学生心理健康教育的思考

加强心理健康教育有利于提高思想政治教育工作的实效性。高校要加强专兼职队伍建设,大力宣传心理健康知识,积极开展心理咨询工作,及时传授心理调适技巧,提高学生的心理素质;要建立和完善心理健康教育保障机制,营造良好的校园环境。     

论心理健康教育与思想政治工作

心理健康教育与思想政治教育是新时期大学生思想政治工作不可或缺的、相辅相成的重要内容和途径。认真研究和掌握学生的思想、心理特点,开展耐心细致的思想政治教育和心理健康教育,培养高素质的人才,是高校思想政治工作的一项重要任务。     

以人为本视域下的思想政治教育探析

以人为本是思想政治教育的内在价值和客观要求,坚持以人为本的思想政治教育是社会主义市场经济发展的需要,是社会主义和谐社会建设的需要,是思想政治教育发展的内在趋势。以人为本的思想政治教育要明确人的内涵,在传统思想政治教育的社会价值向现代思想政治教育的个体价值转变中实现二者的有机结合,将思想政治教育放在主体间性的视域下,树立服务型意识,进行人性向善教育。     

隐性思想政治教育研究综述

隐性思想政治教育是思想政治教育改革和发展的重要方向,有利于提升思想政治教育僵化的倾向,提高思想政治教育的实效性.到目前为止,学术界对于隐性思想政治教育的内涵、隐性思想政治教育特征和隐性思想政治教育实现途径等进行了广泛的探讨,主要有隐性思想政治教育资源论、隐性思想政治教育方法论、隐性思想政治教育课程论、隐性思想政治教育实践论.但从总体上看,对于隐性思想政治教育的研究还不够深入,需要进一步加强.