试论科学发展观的历史地位

深刻理解贯彻落实科学发展观的意义,认识科学发展观的历史地位是关键。科学发展观是对党的三代领导集体关于发展的重要思想的继承与发展;科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现;科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论;科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针;科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。     

毛泽东新民主主义社会的特点

新民主主义理论是毛泽东思想的重要内容之一。毛泽东提出新民主主义理论是基于对中国国情的了解,指出新民主主义社会是中国革命发展的一个必然阶段。毛泽东的新民主义思想丰富了马克思主义,不仅指导人民进行新民主主义革命取得胜利,而且在进行社会主义建设上也起到了重要作用。     

科学发展观与中国特色社会主义共命运

科学发展观结合了中国的国情,又借鉴了国外发展的经验。它站在新的历史高度,反映了全球化的特征;它在发展理念上的创新,丰富了中国特色社会主义理论;它提出的和谐社会思想,引领我国社会健康转型。科学发展观是与时俱进的科学理论,是当代中国的马克思主义。     

推动科学发展观形成的动因分析

科学发展观是党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想.中国共产党人对中国社会发展道路的探索是科学发展观形成的社会历史原因,我国在发展中面临的突出矛盾和问题是科学发展观形成的现实原因,国外发展理论和发展经验的启迪是科学发展观形成的国际原因,抗非典斗争的启示是科学发展观形成的直接动因.     

从中国社会发展的过程审视中国化的马克思主义

本文从历史的视角,即中国社会发展的过程来审视中国化的马克思主义--毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观的历史地位和社会价值,诠释高举中国特色社会主义伟大旗帜的深远意义.     

科学发展观与教育的科学发展

发展的概念属于历史范畴,从传统意义上的发展观到科学发展观的变化,标志着人们认识客观事物的能力在不断的深化.科学发展观已由最初的经济、环境范畴扩展到目前整个社会范畴.关于科学发展观的研究和探索,已从自然科学方面向人文社会科学方面扩展.我国的教育事业应当把实施科学发展观战略作为跨世纪教育发展的重要任务,来不断地深化教育体制改革,推动教育的科学发展.     

胡锦涛公平正义思想的理论来源

党的十六大以来,胡锦涛同志在科学发展观统领下对社会公平问题进行了一系列理论创新,形成了以人为本为特征的公正正义思想。上述理论创新,继承了马克思主义的社会公正思想,吸取了古今中外众多哲学家、政治家关于社会公正的研究成果,是对中国特色社会主义理论的丰富和发展。     

以人为本视角下社会弱势群体保护的理论探析

作为科学发展观的核心,以人为本是对马克思人本思想的继承和发展,以人为本发展学说形成和发展的历史就是对弱势群体保护的历史,也是对贫困功能论、个人责任论、改革代价论、生存竞争论的一种否定和纠偏,是社会主义社会保护弱势群体的核心价值理念,其丰富的哲学内涵和道德意蕴可以为弱势群体保护提供强大的理论支持和价值选择的理论依据.也为我们研究弱势群体保护的理论提供了一个全新的视角.     

关于构建和谐社会的若干理论思考

构建社会主义和谐社会是建设中国特色社会主义的一项基本任务.它是我们党在社会主义社会建设理论和实践上取得的新进展,是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展,是对我国历史上和国外有关社会建设理论的继承和超越.     

论毛泽东放弃新民主主义社会的经济原因

自1953年起，毛泽东从理论和实践上全面放弃了新民主主义社会。造成这一历史发展的原因是多方面的，其中担忧资本主义复辟、害怕社会两极分化与急于完成国家工业化的需要则是根本原因。这充分说明政治是经济的集中体现，同时表明中国共产党和毛泽东本人在建国初期对当下中国的社会发展、特别是未来社会主义初期的认识远远不够，急于完成过渡，以致难以处理好政治与经济的辩证关系。     

科学发展观与邓小平的发展思想

党的十六届三中全会提出的科学发展观,是党和国家事业发展的重大战略思想,是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律认识和执政规律认识的深化,它对于全面建设小康社会,推动社会主义现代化建设具有重要的现实意义和深远的历史意义.科学发展观是对邓小平关于发展的思想的继承和发展,是与时俱进的马克思主义发展观.所以,我们必须在深刻领会邓小平关于发展的思想的基础上,树立和落实科学发展观.     

论中国特色科学发展观的思想来源

中国特色的科学发展观主要有四大思想来源。新一届中央领导集体的以人为本的政策、思维向度和话语体系，构成其实践起点和直接来源；马克思关于人的全面自由发展和社会经济发展三形态是科学发展观的基础性来源；中国传统的民本文化和道文化是科学发展观的本土性来源：而国际社会发展的基本经验和新发展论是其重要的补充性思想来源。本文从恩想渊源角度探讨中国特色的科学发展观问题，并着重阐释和借鉴以联合国为代表的国际组织的新发展论。     

毛泽东的新民主主义经济思想探析

新民主主义经济思想是毛泽东新民主主义革命理论的重要组成部分。毛泽东在运用马克思主义原理分析中国经济状况的基础上,总结了革命根据地生产建设的经验,创造性地提出了新民主主义经济的概念、性质和三大经济纲领,并论证了新民主主义经济内部关系的特点和中圆经济发展的前景。分析毛泽东这一理论对认识和发展新中国经济理论与实践具有重要的意义。     

科学发展观的哲学基础

科学发展观有着深厚的哲学基础,科学发展观的实质是要实现经济社会更快更好的发展,这一观点是建立在唯物辩证法世界是处于永恒的运动、变化和发展之中的原理之上的;科学发展观的根本要求是统筹兼顾,这是唯物史观关于社会有机体理论和社会系统的整体性观点的要求;科学发展观的本质和核心是坚持以人为本,它是建立在马克思主义哲学人民群众是历史主体的理论基础之上的。把握科学发展观的理论基础,对于我们深刻领会科学发展观的精神实质具有重要的指导意义。     

“社会质量”：深化社会发展研究的新视角

＂社会质量＂是国际社会关于社会发展研究的最新理论观点。欧盟从四个方面形成了关于社会质量的衡量指标体系。从借鉴国外相关研究成果,落实科学发展观,推进和谐社会建设和积极推动社会发展问题研究的角度,本文提出了从六个方面拓展和深化＂社会质量＂问题研究的看法。     

卷首语

本期我们关注的焦点是科学发展观、中部崛起等社会热点问题。荣开明在《关于科学发展观思想理论体系的三点思考》中,论述了科学发展观是一个完整的科学的思想理论新体系,并从基本内涵的角度对科学发展观的科学体系结构进行了概括。中部如何崛起?《科学发展观引领中部崛起》课题组认为,科学发展观是引领中部崛起的保证、指导,并依据科学发展观的基本内涵,提出了以人为本发展引领中部崛起;全面、协调发展引领中部崛起;可持续发展引领中部崛起。武汉的现代化发展对于中部崛起至为关键。黄镇宇、胡莹、陈敏在《落实科学发展观,促进武汉现代化建…     

浅谈以科学发展观指导党校教学

科学发展观是党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"等重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,是我们党对如何推进中国经济社会发展的理论的又一次重大突破,是党执政的新理念。在新时期新阶段我党贯彻落实党的重要思想需要科学发展观的指导,全面建设小康社会需要科学发展     

初级阶段理论与革命道路理论比较

社会主义初级阶段理论是邓小平理论的基础和制定党的路线、方针、政策的依据。新民主义革命道路理论是毛泽东新民主主义理论的重要起步和形成标志。从两者主要内容、产生发展、历史地位的联系中， 可见马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的、开放的、发展的科学体系。邓小平理论是马克思列宁主义和毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，与毛泽东思想在基本立场、观点、方法上是相通的， 二者都具有实践性、群众性、创造性和科学性。     

科学社会主义在中国的发展与启示

科学社会主义的研究对象是社会主义社会产生和发展的一般规律.马克思恩格斯创立的科学社会主义理论,主要是建立在对发达的资本主义社会基本矛盾分析之上的,更多的是关于革命的理论、关于世界历史发展一般规律.中国特色社会主义理论第一次回答了经济文化落后国家在取得社会主义革命胜利以后如何建设社会主义的问题,为科学社会主义的发展提供了重要的启示.     

论科学发展观与财政

党的十六届三中全会确立了“以人为本,全面、协调、可持续发展”的科学发展观。这一科学发展观,是对马克思主义以及毛泽东、邓小平、江泽民关于经济社会发展的理论思想的继承和发展,是对人类社会发展规律认识的新飞跃。科学发展观是社会客观发展规律见之于人的主观范畴的一种理