形成性评价在高职英语教学中的应用

形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正确而高效地前进而对学生学习成果和教师教学效果所采取的评价,可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。本文在概述形成性评价理论的基础上,分析了现行高职英语教学评价体系存在的问题,探索形成性评价在高职英语教学评价中的应用,着重探讨了在高职英语教学中实施形成性评价的原则。     

英语课堂引入形成性评价对培养学生学习兴趣的积极作用

在英语的教学过程中,教学评价是其中必不可少的组成部分之一,并且兴趣是学好英语这门语言的主要条件。因此,教师应该将形成性评价模式引入到英语课堂中去,将形成性评价作为整个教学评价的主体,以此来对学生的学习信心、积极性以及兴趣进行恰当的激发、培养与提高。     

小学英语评价初探

评价是小学英语教学重要内容,它能对教学全过程和结果进行有效的监控[1]。英语课程标准提出通过评价,能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平;使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善。小学英语课堂教学的评价要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化[2]。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果,采用形成性评价与终结性评价相结合     

形成性评价在高职院校英语教学中的应用

形成性教学评价作为英语教学的一个组成部分,在教学中起着不可忽视的作用。通过提供反馈信息帮助教师了解教学效果,进而调整教学模式,提高教学质量。同时,还可以有效地帮助学生深入剖析个人的学习状况,及时调整学习策略,提高学习效率。论文主要探讨如何将形成性评价有效地应用到高职英语教学中,从而提高高职英语教学质量。     

英语专业阅读课形成性评价体系的设计与应用——兼评MCTC英语阅读课教学的评价体系

依据形成性评价理论并借鉴MCTC的教学经验,设计了包括终结性评价和形成性评价在内的英语专业阅读课程的评价体系,并就课程背景、实验对象、课堂教材及具体实施方案进行了阐述,认为该体系的应用对该课程教学在教学目标、教师和学生的角色、教学方法和手段等方面都有影响。     

试论形成性评价在高职“综合英语”教学中的应用

英语专业的"综合英语"教学主要采用终结性评价,但其存在诸多弊端。形成性评价注重学生的学习过程,有利于提高学生自主学习能力和英语综合应用能力。本文在介绍形成性评价基本理论的基础上,提出在高职"综合英语"教学中实施形成性评价的原则和具体做法,并总结了需要注意的若干问题。     

试论建立科学规范的考试评价体系

建立科学规范的考试评价体系是基础教育课程改革和发展的一个重要目标，以基础英语课程为例，它的考试评价体系包括形成性评价和终结性评价。形成性评价的任务是对学生日常学习过程的评价，终结性评价是考察学生在经过一段学习后综合能力的全面考察，两者相结合可以改变以往课程评价过分强调甄别与选拔的功能，而注重发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，这正是课程改革的核心内容。     

英语专业翻译教学中形成性评价模式的探讨

教学评价是课程教学的一个重要环节。根据教学评价在教学过程中的作用和教学功能,教学评价可以分为形成性评价和终结性评价。终结性评价方式存在着过度强调应试能力的培养,忽略学生主体性、能动性和自主性的发挥等诸多弊端。大学英语教学改革的推广和发展,促使我们亟待从原有的终结性评价向形成性评价体系转变。逐步建立起以形成性评价与终结性评价相结合的科学而又客观的评价体系。     

试论高职旅游英语教学中的形成性评价

评价是教学的一个重要环节,在高职旅游英语课程的教学中实行形成性评价,构建科学的评价体系,有助于更加全面、客观地反映学生的学习情况,激发学生的学习潜能,促进学生综合职业能力的培养;有助于教师及时准确地进行教学反馈,改进教学方法,增强教学效果。     

高职高专应用法语专业形成性评价初探

目前在英语教学中形成性评价广受外语教师的青睐。但是对于高职高专的法语教学与测试来说,是否也可以采用形成性评价来促进教学目标的实现,并在语言测试中有效运用呢?本文主要通过对形成性评价的分析,并结合法语语言自身的特性、高职高专教学的特点等来详细说明在高职高专的法语教学中采用形成性评价的可行性,以及如何在法语测试中最大限度地运用形成性评价。