“翻转课堂”与微课教学在大学英语读写课中的应用研究

"翻转课堂"是改变传统师生角色并对课堂时间进行重新规划的一种新型教学模式,"翻转课堂"教学模式是大学英语教学改革的一个必然趋势,在这一趋势的指引下,发展微课教学就变得尤为重要。在翻转课堂在大学英语读写课的教学实践中,教师要充分利用网络微课平台、精心做好课堂设计、重视对学生的指导和监督。只有做到这几点,教师才能真正转变自己的角色。     

高职数学中求不定积分的常用方法

我们根据高职教育的特点,在科学性的基础之上力争跳出传统教学理论体系的约束,贯彻"与根据结合,必需、够用为度"之原则,争取把学生从"繁琐"、"高深"的数学学习中解放出专业来。通过调查问卷,发现学生在该课程中最需要老师帮他们归纳、总结和梳理的部分是"积分的计算"。因此,我总结出计算不定积分的常用方法并附了例题,力求给学生提供一套系统的计算方法,让他们体会到"求不定积分并不难"。     

情理结合的教学——《毛泽东思想概论》导论教学随感

在"两课"教学中,"毛泽东思想概论"理论性较强,讲授难度也相对较大,要上好这门课,每一堂课都必须进行精心的准备。该文就"导言"部分第一课,从语言的表述、教学方法和教学目标等三个方面,提供了一个个性化的教学设计方案,供读者参考。     

如何推行案例教学法

案例教学法是一种具有启发性、实践性 ,提高学生分析问题、解决问题的能力 ,提高学生综合素质的一种新型的教学方法 ,在教学中受到广大同学的普遍欢迎。所谓案例教学法 ,就是通过教师讲授、组织学生分析、讨论实际案例、撰写案例总结报告等过程来实现教学目的的一种教学方法。在案例教学中 ,由于学生是主角 ,通过他们的亲身参与 ,极大的调动了学习的积极性和主动性 ;通过对案例进行讨论 ,加强了理论知识的应用 ,既巩固了学生所学的基本理论知识 ,又提高了他们的实际操作能力 ;通过撰写案例分析报告 ,更能不断提高学生的语言文字表达能力。在教学过程中 ,尝试利用课堂案例教学夯实专业理论 ,培养学生实践能力、研究能力和创新能力的全新教学模式 ,是我们每一个教师都应当值得研究的重要课题。一、精心挑选和组织教学案例精心挑选教学案例 ,是实行案例教学的基本前提。教师要根据教学进度和教学要求选好教学案例 ,并认真进行课前准备 ,分析学生在教学案例讨论中可能出现的问题 ,搜集与教学案例相关的资料 ,以便在课堂讨论中向学生作一些背景介绍。教学案例的选材首先要具有目的性 ,即选取的教学案例要适应教学目的的要求。在教学案例中 ,要力求突出所授课程...     

图论教学方法研究

图论提供一种离散教学的模式,在教学中要克服学生的难学心理,可把几何图形当作图论中图的模型,注意新旧知识、新新知识的区别和联系,通过精心设计的例题来展现新知识的应用,用图论知识来解决古典问题和现代科技中的相关问题,培养学生的能力。     

语文教学"问"论

一、提问设计 1.提问应注意目的明确.课堂提问的目的,就是要实现教学目的.因此,提问不仅要考虑"问什么"的问题,还要考虑"为什么要这样问"的问题,关键在后者.这就需要教师精通教材,熟悉与教学内容密切相关的知识,把握好学生已有的知识经验、能力水平,从而进行巧妙的艺术构思.只有这样,教师才能创造、设计出能实现教学目的,能引发学生思维的问题,并使问题具有障碍性、探索性和可接受性.     

《园林工程》课程课堂教学探索与实践

论文结合园林行业、企业的工作需要,对《园林工程》课程进行了一些探索:第一次给新开班授课时要明示课程目标;教师授课前要精心选择课程内容和设计教学项目;要根据教学内容选择多元教学法;要变通考核方式,注重学习过程考核。     

教案设计:教师创新能力的体现

教案设计(instructiontion design)顾名思义当然是指教师在编写教案时对教学内容、教学方法、教学步骤以及要达到的教学效果所进行的精心编排和设计,以便获得最佳的教学质量.     

教案设计：教师创新能力的体现

教案设计(instruction design)顾名思义当然是指教师在编写教案时对教学内容、教学方法、教学步骤以及要达到的教学效果所进行的精心编排和设计，以便获得最佳的教学质量。     

略论高职思政课第一节课的意义及教学设计

每学期的高职思政课第一节课对教师而言意义重大。教师的外表形象、穿着打扮、言谈举止、学识修养等都会影响学生对他们的整体印象和评价,增强对学生的吸引力和信任度极为关键。清晰明确地阐述教学目标及要求可以提高学生学习思政课的兴趣和自觉性,而严谨有序的教学设计过程更能产生锦上添花的效果。有鉴于此,思政课教师应精心准备、统筹设计、合理安排,努力上好高职思政课第一节课。     

“一例通”案例教学法应用探讨

通过工程造价案例教学的新形式——"一例通"案例教学法探讨,构建"一例通"案例教学法的实施方法与具体步骤,提出了实施这一新的教学方法应着重解决案例实施前:例题的准备、理论与实践相结合、教学与教育相结合、总结与讲评案例、调动学生的积极性等关键问题。     

嘉荣细分业态全服务

正四种业态的组合相互补充和支撑,使得嘉荣SPAR星河城店为消费者更好地提供一站式的休闲购物服务。"虽然在很短的时间内建成,但每一个环节都是嘉荣SPAR精心打造的。"2011年年底,嘉荣SPAR购物广场进驻星河城,他们要把这家店打造成东莞市首个集购物、娱乐、饮食、休闲、商务为一体的大型体验式购物中心,近距离眼务东城星河区近十个高端楼盘业主。而这一精心打造的购物广场与之前嘉荣卖场最大的不同是,首次采用大卖场、家居生活馆、品牌百货、     

产出导向法在中国文化英语课程中的应用

本文通过探讨"产出导向法"在大学英语教学中的应用,以"产出导向法"为理论依据,以大学英语中国文化课程教材《中国文化概况》第一章"哲学与宗教"为例,设计了为期三周的教学活动。包括教学设计,主要就实验对象、教学选材、教学目标予以说明;教学实践,主要就教学流程予以说明,强调在整个流程中教师要恰当发挥主导作用;教学思考。其中教学思考聚焦三个问题:产出导向法能够克服学用分离的弊端;产出导向法强调教师的主导作用;产出导向法呼唤大学英语教师加强科学研究。     

论物理课的"味"道

文章认为在物理教学中,要充分重视它的"味":从研究物理规律入手,注重物理实验,体现物理本味;将所传授的知识转换成种种艺术的形象和活动,体现物理的美味;精心收集的新奇物理资料,巧设悬念,紧密与生产、生活联系,体现物理趣味。     

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学环节设计探析

《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》是教育部于2006年正式颁布新"两课"课程体系中的重要课程之一,要提高教学质量,确保教学效果,必须认真研究该课程教学过程的规律,科学设计教学环节,本文就此问题结合长期教学工作实践做了一些探索性研究。针对本课程规律和特点设计为课前准备、课堂教学、课后巩固和学习评价四个阶段共12个教学环节,并对每一个环节的具体要求及各环节之间的逻辑关系作出详细说明。     

基于学科核心素养的数学教学设计研究

随着数学课程改革的深化,培养学生的数学核心素养成为数学课程的重要目标,数学教学是落实数学核心素养的重要途径,基于学科核心素养进行数学教学设计其中的重要方面。教学设计中,在确定数学教学目标时,要分析教学内容中的数学核心素养;在数学教学过程设计中,需贯穿"四基"与"四能",选择数学教学方式,应关注学生学习方式的转变;数学作业设计要从单一向多元化发展。     

基于任务驱动有效开展《网页设计与制作》课程的教学

教师在进行任务驱动教学法的过程中,要仔细推敲每个知识点、统筹兼顾,为学生设计、构造出一系列典型的操作性"任务",让学生在完成"任务"中掌握知识、技能和方法,训练他们的各种创造性思维,全面提高他们的综合素质。     

高校思想政治理论课实践教学模式构建探索

开展实践教学已成为各高校破解"思政课"教学难题的一种有益尝试。"思政课"实践教学模式构建要遵循以下原则:指导思想要明确;内容设计要注重实效性,坚持理论联系实际的原则;教学过程要坚持以人为本、实践育人的原则。"思政课"实践教学模式的构建主要包括以下内容和方法:整合校内资源,搞好课内教学实践与第二课堂活动;开展主题社会实践活动;引入课题,通过项目研究促进实践教学的深入开展。     

CDIO模式下城市设计课程教学探究

以城市问题为导向,构建CDIO模式下城市设计教学模式,把教学过程分解为构思(C)、设计(D)、运作(I)、实施(O),教学环节确定为设计选题、场地调研、理论研究、案例解析、设计草图、专题讨论、虚拟仿真、汇报答辩,加强过程控制。引入联合评价体系,从关注"结果"到关注"过程",注重培养学生的创新能力。对城市设计课程教学过程中出现的问题,通过城市设计反馈机制,在教学实践中不断加以改进和完善。     

"任务驱动"教学法在C语言教学中的应用

在C语言教学中,合理运用"任务驱动"教学法,能够激发学生的学习兴趣,培养他们分析问题、解决问题的能力,为他们掌握其他语言具有很大的帮助.